Daļēja programma ir Harmoniska bērna personības attīstība bērnudārzā

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:32

Daļēja programma ir populārs vārds ikvienai māmiņai, kura domā par to, ko bērns dara bērnudārzā. Tomēr ar tiem nav nekā slikta.

Daļēja programma ir daļa no pirmsskolas izglītības, personības veidošanās neatņemama sastāvdaļa.

Papildus pamatizglītojošajam darbam pedagoģiskā darbība ietver papildu, daļējas programmas. Kas tas ir un kāds ir tā mērķis?

Daļējas programmas pirmsskolas izglītības iestādē ir nodarbības un tehnikas, kuru mērķis ir attīstīt smalko motoriku, tīru runu, attīstīt izpratni par valodu un valodas formām un attīstīt asociatīvo domāšanu.

Kāda ir atšķirība starp daļēju programmu un parasto programmu?

Šīs programmas ir papildus galvenajai bērnudārza bērnu attīstības programmai. Visbiežāk pedagogi izmanto veselas autora vai autoru grupas radītas metodes. Grāmatnīcā metodiskās literatūras nodaļā var atrast grāmatas ar detalizētiem aprakstiem.

Bērnu pirmsskolas izglītības iestāde nedrīkst izmantot daļējas pirmsskolas programmas. Bet tad dzīvebērnam kļūs garlaicīgi un viņš nebūs piepildīts ar izglītojošām spēlēm un aktivitātēm, un viņš nevēlēsies tās apmeklēt.

Daļējas programmas ir labas, jo tās apraksta citu pedagogu jau veiktās metodes un atspoguļo to rezultātus. Kaut kādā veidā šādām programmām var uzticēties. Jebkurā gadījumā izvēli izdara vadība un bērnudārza audzinātājas.

Kāda ir daļējas programmas jēga?

Daļējas izglītības programmas pievērš bērnu uzmanību mācību līdzekļiem un interesantiem uzdevumiem. Tiek gaidīta radošā darbība un atgriešanās. Šajā unikālajā periodā, kad mazi bērni burtiski uztver visu apkārtējo pasauli, izdomas bagāta spēle viņiem palīdzēs kā nekas cits.

Bērnudārza uzdevums ir radīt bērnu vienlīdzības atmosfēru, dot iespēju katram bērnam attīstīties, nekaitējot psihei un veselībai.

Tāpēc tik liela uzmanība tiek pievērsta pedagoģiskajai darbībai. Jo vairāk zināšanu par pasauli bērns saņem bērnudārzā, jo lielākas iespējas viņam ir adekvāti uztvert apkārtējo pasauli, tikt galā ar stresu skolā un turpmākajā dzīvē. Bet pozitīva attieksme sāk veidoties tikai no trīs līdz četriem gadiem. Tāpēc daļējā programma ir iespēja ikvienam bērnam.

Kas ir daļējas programmas?

Daļējās programmas pirmsskolas izglītības iestādēs ir sadalītas vairākās jomās. Dažas no tām ir saistītas ar folkloras, pasaku, teiku, dzejoļu un episko varoņu izpēti. Tas ne tikai sniedz bērniem priekšstatu par vēsturi, bet arīattīsta atmiņu: teiksmu, atskaņu un vienkāršu pantiņu fragmenti ir viegli apgūstami un ir piemērs patstāvīgai darbībai.

Matemātikas programmas iepazīstina ar vienkāršākajām aritmētiskajām darbībām un gudriem uzdevumiem, tādējādi attīstot racionālu domāšanu.

Šim sarakstam varat pievienot arī teātra aktivitātes, kuru mērķis ir apgūt teātra prasmes. Pat pirmsskolas vecuma bērnu vidū vienkāršs aplis var būt ārkārtīgi populārs, ja pareizi pieiet nodarbību organizēšanai un priekšnesumu veidošanas procesam.

Turklāt darbība bērnudārzā ir vērsta arī uz pieeju garīgajai pasaulei, pieklājības un pieklājības noteikumu mācīšanu.

Daļējas GEF programmas

Protams, bērnudārzu darbību regulē federālie standarti. Daļējās programmas LEF ietvaros paredz, ka pirmsskolas izglītība būs vērsta uz nodarbību individualizēšanu, bērnu iniciatīvas un aktivitātes atbalstīšanu visās jomās, sadarbību ar ģimeni un vecāku palīdzību, audzinātāju un citu bērnudārza darbinieku aktīvu darbu, lai nodrošinātu komfortablu bērnudārzu. palikt bērnudārzā.

Katram bērnam ir svarīga individuāli izvēlēta daļēja programma. Federālais štata izglītības standarts ļauj to organizēt saskaņā ar visiem noteikumiem.

Bērnu pirmsskolas izglītības iestāde patstāvīgi izvēlas izglītības programmas, taču tām jāatbilst federālajiem standartiem.

Kam īsti ir daļējās programmas?

Principidaļējas programmas ir vienkāršas. Ir vairākas izglītības jomas. Tos izmanto vai nu atsevišķi, vai kopā, lai sasniegtu vislabāko efektu.

Bērnam tiek ieaudzināti, piemēram, priekšstati par ikdienu, cilvēku dzīves kultūru, par sadzīves priekšmetiem un materiāliem, no kuriem tie izgatavoti, par katra priekšmeta nolūku un mērķi. Pamazām rodas ne tikai izpratne par tās vietu pasaulē, bet arī vēlme dot savu ieguldījumu un patstāvīgi aktīvi piedalīties tās izpētē.

Nākotnē jūs varat iedvest idejas par lieluma mēriem, matemātiskām entītijām, skaitļiem, skaitļiem, mēriem un apjomiem. Tas palīdz sistematizēt zināšanas par apkārtējo pasauli vienā sistēmā ar citiem cilvēkiem.

Dizainēšana vecākajā grupā iemāca atšķirt krāsas un ģeometriskas formas, radīt kaut ko pats un eksperimentēt. Jo vecāki bērni, jo grūtāk kļūst uzdevumi. Bet arī jautrāk.

Kā šī darbība ietekmē bērnus?

Bērnudārza režīms, kā likums, tiek izvēlēts racionāli: bērns nenogurst, saņem laiku atpūtai un spēlēm, kurām nav konkrēta mērķa. Bet ir svarīgi nodrošināt, lai aktīvās spēles un aktivitātes neradītu stresu.

Nevar noorganizēt nodarbību tā, lai viena uzreiz sekotu otrai, lai nebūtu pat laika atpūsties. Daudzi vecāki, kas iesaistīti izglītībā, dažreiz izrāda pārmērīgu dedzību. Viņi uzskata, ka ar bērnudārzu bērnam nepietiek, un tāpēc ved viņu uz papildu nodarbībām.

Šajā vecumā nekādas darbības nav jāpiespiež. Hronisks nogurums bērnam, kurš vēl nav sācis iet skolā, ir muļķības, taču tas ir iespējams arī tad, ja pārspīlē ar izglītības procesu.

Vai vecāki var palīdzēt?

Tuvinieki, mamma un tētis, pieņem dažādus lēmumus par to, cik daudz laika viņu bērns pavada bērnudārzā. Ja viņiem ir pietiekami daudz iespēju mācīties pašiem, tad nav obligāti jāapmeklē bērnudārzs. Ja par šo jautājumu vienojaties ar priekšniecību, varat ierasties klasē tikai dienas otrajā pusē vai, tieši otrādi, pirmajā.

Pārējā laikā varat nodarboties ar bērna audzināšanu viena pati. Daļējā programma ir laba iespēja arī vecākiem. Nemaz nav jākļūst par ekspertu šajā jomā, bet ir jābūt priekšstatam par to, kādas nodarbības notiek bērnudārzā, lai nezaudētu sekmes mājās.

Tas ir piemērots arī vecākiem bērniem. Piemēram, būvniecība vecākajā grupā var pievilināt ne tikai bērnus, bet arī vecākus. Un kas var būt labāks par spēlēšanu kopā?

Bet pat tad, ja darba dēļ dienas laikā nav laika rūpēties par bērnu, vakarā tam var veltīt pāris stundas.

Ar kādām problēmām ģimene var saskarties?

Papildus sarežģītām ģimenes situācijām, piemēram, viena vecāka neesamība vai nolaidība, vecāku audzināšanu var traucēt vairākas citas lietas.faktori.

Pirmkārt, ir svarīgi atcerēties, ka mazi bērni ir ļoti iespaidojami. Un pat tad, kad viņi dzīvo absolūti atbilstošā, pārtikušā ģimenē, viņiem var rasties problēmas. Piemēram, vienaudžu vidū. Arī paši bērnudārza audzinātāji dažkārt kļūst par šķietami ļaunu joku upuriem. Tas neapiet bērnus. Dažreiz viņi ir spējīgi uz amorālām darbībām. Ja vecāki pamana, ka viņu bērns ir kļuvis noslēgts, nevēlas runāt par notikušo bērnudārzā vai pastaigā, tā var būt zīme, ka kāds pret viņu ir izturējies rupji.

Citu bērnu vārdi un rīcība var izraisīt kompleksu rašanos, kas burtiski traucēs dzīvei vecākā vecumā.

Ļaunie aprūpētāji: mīts vai realitāte?

Turklāt bērns var izjust kautrību vai pat bailes no viena vai otra skolotāja. Bērnudārza darbinieki tiek izvēlēti ar vislielāko rūpību. Bet katra situācija ir atšķirīga.

Bērnu pirmsskolas izglītības iestāde nedrīkst atstāt uz bērnu sliktu iespaidu.

Runāšana un strīdi ar vadību radīs tikai liekus nervus un stresu. Lai cik labas būtu daļējās programmas pirmsskolas izglītības iestādē, tās bērnam radīs tikai diskomfortu, ja viņš skolotājā ieraudzīs ienaidnieku vai ļaunu raganu.