Modelēšanas veidi, pamatmetodes un paņēmieni

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:19

Modelēšana ir pazīstama ikvienam jau no agras bērnības, jo tās neierobežotais potenciāls bērnam ir neaizvietojams. Nodarbība attīsta iztēli un telpisko domāšanu, smalko motoriku, palīdz izprast priekšmetu krāsu un formu, liek parādīt iztēli. Bet kad sākt iepazīstināt mazuli ar modelēšanas veidiem, plastilīna aplikācijām, kā to darīt un pie kādiem materiāliem apstāties? Atbildes uz šiem un citiem jautājumiem interesē daudzus vecākus.

Modelēšana un tās priekšrocības

Plastmasas materiāla veidošanas māksla tiek uzskatīta par neparasti dzīvu un, kas ir svarīgi, taustāmu. Tēlniecība pamatoti ieņem vienu no emocionālākajiem vizuālās darbības veidiem. Pat agrā pirmsskolas vecuma bērns rada īstu vai iedomātu tēlu, kuram var pieskarties, nevis tikai iedomāties vai redzēt.

Modelēšanas iespējas tiek plaši izmantotas bērnu attīstībai. Ar viņas palīdzību bērns spēj:

• dažādi savu maņu pieredzi, gūstot ieskatu tās materiālāstruktūra, plastiskums, forma un krāsa;
• radīt apjomīgus amatniecības darbus;
• attīstīt smalko motoriku un vienlaikus koordinēt abu roku darbu;
• iegūstiet estētisko izglītību.

Tas ir tas gadījums, kad svarīgs ir ne tikai process, bet arī rezultāts. Bērnam ir interesanti vērot, kā bezveidīgs kamols iegūst pazīstama priekšmeta formu. Viņš neskaitāmas reizes pārveidojas, līdz ir apmierināts ar rezultātu.

Materiāli. Kas tie ir?

Smalkā darbība pirmsskolas izglītības iestādē obligāti ietver tradicionālās tehnikas un veidus: aplikāciju, zīmēšanu, modelēšanu un dizainu. Bērna vecumam ir liela nozīme. Svarīgi ir ne tikai bērna izvirzītie uzdevumi, bet arī pareiza materiāla izvēle. Gan mājās, gan bērnudārzā īpaši plaši izmanto mālu un klasisko plastilīnu. Pēdējā var būt arī vaska, pludiņa, mirdzoša, magnētiska, fluorescējoša, perlamutra.

Kādi citi materiāli ir pieejami? Ir vērts apstāties pie populārākajām.

Spilgta modelēšanas mīkla ir elastīga un mīksta. Ar to ir viegli strādāt jau no pirmajām minūtēm, taču gatavais amats ilgi nesaglabās formu un visas detaļas nevar sastiprināt kopā. Kā daļa no ražotāja tiek deklarētas nekaitīgas sastāvdaļas, tāpēc tas ir piemērots bērniem, kas sāk tēlot.

Bumbu plastilīns bieži izraisa bērnā zinātkāri, kuru piesaista bagātīgas krāsas un neparastas faktūras. Ir dažādi veidi:

1. Nežāvējot, varat spēlētilgu laiku, ir svarīgi tikai nesajaukt krāsas.
2. Žāvēšanai ir dažādas īpašības: istabas temperatūrā tā kļūst cieta, bet trausla. Tāpēc viņiem labāk ir izrotāt figūras vai formas. Piemēram, jūs varat izveidot skaistu vāzi. Lai to izdarītu, nogrieziet plastmasas pudeles dibenu un pēc tam izrotājiet ārpusi ar šo materiālu. Piedāvājums bērniem no 3 gadu vecuma. Spēlējiet vecāku klātbūtnē.

Sortiments ir lielisks, un pastāvīgi parādās jaunas iespējas. Var veidot ar modelēšanas pastu, mīkstu masu, sāls mīklu, parastām mitrām vai kinētiskām smiltīm, polimērmāliem, sniegu.

Māls un plastilīns: īpašību salīdzinājums

Pētot modelēšanas veidus, klasē tiek izmantoti divu veidu materiāli. Abas ir elastīgas, pieejamas, un tām ir savas funkcijas.

Māls tiek uzskatīts par vērtīgāko un videi draudzīgāko materiālu. Tam ir īpaša izteiksmība, ne velti kopš seniem laikiem to izmanto trauku konstruēšanai un izgatavošanai. Tā neparastās īpašības ir padarījušas to par galveno bērniem:

• neitrāla krāsa;
• spēja perfekti saglabāt formu;
• iespēja izvēlēties jebkura izmēra gabalu;
• viendabīgas tekstūras klātbūtne;
• ļauj izprast formas integritāti, netraucējot detaļām;
• produktus var nožūt, un tad turpināt darbu (krāsot, veidot skulpturālas kompozīcijas, izmantot dekorēšanai).

Trūkumi ietver žāvēšanas funkcijas, kas prasa laiku. Toddlervar zaudēt interesi par rezultātu. Mālus ieteicams uzglabāt vēsā mitrā telpā plastmasas traukā zem mitras drānas.

Plastilīns ir materiāls, kam pirms lietošanas nepieciešama īpaša sagatavošana. Tās funkcijas tiek aktīvi izmantotas arī modelēšanas veidu mācīšanai bērnudārzā:

• pietiekami stiprs materiāls;
• detaļas ir viegli turamas kopā;
• krāsa piešķir darbam dažādību, taču var mazināt formas holistisko uztveri.

No plastilīna trūkumiem:

• nav piemērots zīdaiņiem sastāva dēļ;
• pirms skulptūru veidošanas tas būs jāsamīca vai jāsasilda, lai tas būtu vijīgs, tāpēc piemērots bērniem, kas vecāki par 3 gadiem.

Kad un kur sākt

Pieaugušajiem nodarbības laikā būs jāatrodas mazuļa tuvumā.

Pirmkārt, tas ir drošāk, jo mazulis var izmēģināt materiālu uz zoba.

Otrkārt, ir jāpalīdz bērnam apgūt šāda veida tēlotājmākslas pamatus: rāda materiālus, iepazīstināt ar to īpašībām, pamattehnikām un modelēšanas veidiem.

Klausoties vecāku vai skolotāju, mazulis aktīvi papildina vārdu krājumu un mācās vadīt dialogu. Uzdevumiem jābūt atbilstošiem vecumam. Ja vecāks pirmsskolas vecuma bērns pats spēj izveidot dzīvnieka figūriņu vai skaistu plastilinogrāfiju, tad mazulis labākajā gadījumā spēs apgūt tikai visvienkāršākos modelēšanas paņēmienus.

Var sākt apmēram 9-12 mēnešu vecumā. Protams, mazulim ir grūti sēdēt vienā vietā, bet tas nav nepieciešams. Pietiek ar to, ka viņš saņem jaunas taustes sajūtas un saprot, ka viņa mazajās rokās materiāls var iegūt dažādas formas. Svarīgi ir nepiespiest bērnu darīt to, ko viņš šobrīd nevēlas, bet piedāvāt vēlāk.

Skulptūras tehnikas

Sākumā tie ir vienkārši:

• kniebšana - ar īkšķi un rādītājpirkstu maza gabala atdalīšana no liela;
• mīcīšana - spiediens ar pirkstiem vai roku;
• saplacināšana - materiāla saspiešana un plakanas formas piešķiršana.

Vēlāk paņēmieni kļūst sarežģītāki un bērns apgūst jaunas:

• ripošana - bumbiņas formas veidošana ar plaukstas apļveida kustībām;
• ripošana - “desu” veidošana ar plaukstām;
• izlīdzināšana - formas noapaļošana;
• ievilkums - nospiežot īkšķi vai rādītājpirkstu, veidojas padziļinājums;
• rādīšana - asa gala piešķiršana, nospiežot ar pirkstiem no visām pusēm;
• kniebšana - atvilkšana un vienas malas asināšana;
• savienojums - detaļu stiprināšana kopā.

Bērnam pamazām izdodas arvien sarežģītākas darbības ar materiālu. Darba rezultāts ir gatava kompozīcija.

Galvenie modelēšanas veidi

No pieaugušā bērns saņem informāciju par vizuālo darbību, un, vadoties pēc paša pieredzes, viņš mēģina patstāvīgi izpildīt uzdevumus. Laika gaitā to risinājums pārvēršas radošumā, un materiāls kļūst daudzveidīgāks.

Ir svarīgi pakāpeniski pāriet no vienkārša uz sarežģītu, lai bērns nebūtu vīlies neveiksmēs. Pirmkārt, tiek pētītas atsevišķas tehnikas. Zināšanas tiek nostiprinātas un noslīpētas. Vēlāk tiek piedāvāti visi jaunie uzdevumi, kuru veikšanai nepieciešams izvēlēties pareizo metodi no dažādiem modelēšanas veidiem. Viņiem visiem ir savas īpašības:

1. Skulpturāli ir tas, ka izstrādājums ir veidots no viena gabala. Šī metode tiek uzskatīta par grūtāku, jo tai ir nepieciešams priekšstats par proporcijām un formu. Lai izveidotu amatu, bērni izmanto tādas metodes kā vilkšana, pagarināšana, knibināšana, gludināšana.
2. Konstruktīvs, kad darbs tiek veidots no atsevišķām daļām. Bērni sāk ar lielāko, pakāpeniski veidojot mazākus. Kad visas detaļas ir sagatavotas, atliek tās savienot kopā. Pateicoties konstruktīvajam modelēšanas veidam, ir viegli salīdzināt elementus pēc formas un izmēra, piemēram, dzīvnieka ķermenis ir lielāks, bet aste ir daudz mazāka.
3. Apvienotajā versijā ir iekļautas abas iepriekš minētās metodes. Daļa figūriņas veidota no vesela gabala, piemēram, cilvēka kājas un rumpis. Pārējās daļas tiek izveidotas atsevišķi un piestiprinātas pie pamatnes.

Varat pievienot reljefa modelēšanas elementus apjomam un dabiskumam. Piemēram, lai izgatavotu putnu spalvas, jāpieliek atsevišķi mazi gabaliņi un, izmantojot dažādas tehnikas, jāpiešķir tiem vēlamā forma.

Kādi citi modelēšanas veidi pastāv

Ir arī cita klasifikācija - sižeta ziņā:

1. Priekšmeta formēšana tiek izmantotaatsevišķu priekšmetu attēli: dzīvnieki, cilvēki, mēbeles utt. Bērni mācās piešķirt materiālam galīgo formu, izmantojot visas viņiem zināmās tehnikas.
2. Stāstu modelēšana nepieciešama bērna iztēles un telpiskās domāšanas attīstībai. Šī metode ietver nevis viena objekta, bet visa stāsta izveidi. Visas figūriņas novietotas uz statīva un tās vieno kopīgs sižets. Process ir diezgan ilgstošs, prasa laiku un pūles, taču ne mazāk aizraujošs.
3. Dekoratīvā modelēšana iepazīstina ar tautas mākslu un amatniecību un to veidiem. Turklāt viņa māca iepriekš domāt par nākotnes amatniecības tēmu: skice, ornaments, forma un gleznošana. Piemēram, bērns nolēma izliet vāzi zieda formā un izrotāt to ar ziedu ornamentiem. Tas piedāvā arī izvēli: varat to saskrāpēt ar asu priekšmetu vai izgatavot no mazām detaļām. Tādā veidā tiek veidotas rotaslietas, figūriņas, trauki, galda šķīvji.

Modelēšana bērnudārzā

Klasē skolotāji īpašu uzmanību pievērš plastmasas materiāla veidošanas mākslai. Jaunākie sāk iepazīstināt ar modelēšanas pamatmetodēm un paņēmieniem. Mazuļi mācās knibināt gabaliņus, saritināt bumbiņas un desiņas.

Pamazām uzdevumi kļūst grūtāki. Grupu darbs kļūst svarīgs. Piemēram, skolotājs parāda, kā attēlot dzīvnieku matu vai zāles tekstūru uz zemes. Skaidrojums tiek veikts visai grupai, bet pēc tam skolotājs var palīdzēt katram bērnam apgūt prasmi atsevišķi.

Dodot uzdevumu, skolotājs uz laiku atkāpjas, lai dotuiespēja bērniem izmēģināt spēkus, pielietojot savas zināšanas un radošumu.

Kas jums jāzina un jāspēj

Protams, bērni tikai pirmsskolā iepazīstas ar modelēšanas veidiem, materiāliem, izmēģina jaunas taustes sajūtas. Vecākā pirmsskolas vecumā ir jāzina un jāspēj izdarīt daudz vairāk, lai modelēšana sagādātu prieku:

1. Lai veidotu vizuālo uztveri, bērni vispirms aplūko dzīvnieku, cilvēku, priekšmetu attēlus vai figūras. Novērojot, viņi izšķir galvenās formas vai individuālās iezīmes. Saprotot raksturīgās iezīmes, būs vieglāk izveidot attēlu. Piemēram, modelējot ziloni, tiek izmantotas tā izteiksmīgās iezīmes: garš stumbrs, masīvs ķermenis un liela galva.
2. Paplašinot redzesloku un aplūkojot dažādus pazīstamu priekšmetu attēlus, bērns uzkrāj vizuālus attēlus, kas noderēs vēlāk. Piemēram, iedomājoties kaķa lēcienu, lidojošu putnu, cilvēku, kas staigā, viņš varēs tos veidot vai uzzīmēt.
3. Modelējot no dzīves, bērni salīdzina savu darbu ar piemēru. Lai to izdarītu, vispirms tas ir jāapsver un jāapspriež tā raksturīgās iezīmes.
4. Ja uzdevums ir izveidot savu amatu pēc idejas, tad tēla risināšanā būs jāparāda neatkarība. Lieliski palīdzēs spēles situācijas. Piemēram, skolotājs iepriekš pastāsta, ka bērni Ziemassvētku vecītim veidos meža dzīvniekus, kurus viņš aicinās uz svētku karnevālu.

Plastilīna gleznas

Papildus tilpuma skaitļiem,izgatavoti, izmantojot dažāda veida bērnu modelēšanu, varat izveidot aplikācijas. To priekšrocība ir tāda, ka šādai bildei būs nepieciešams daudz mazāk materiālu, un process un rezultāts iepriecinās ne mazāk.

Tehniku, kuras princips ir izveidot attēlu no plastilīna, sauc par plastineogrāfiju. Attēls ir pusdimensiju un spilgts.

Var veikt uz jebkuras virsmas: stikla, bieza kartona, datora diska vai koka dēļa. Turklāt darbam jums būs nepieciešams daudzkrāsains plastilīns. Sižets būs gatavs zīmējums (krāsojums). Jūs varat aizpildīt b alto laukumu ar daudzkrāsainām bumbiņām, flagellas vai cietām daļām, izmantojot smērēšanas tehniku.

Secinājums

Tēlniecības veidošana ir kļuvusi par svarīgu darbību, kas attīsta iztēli, domāšanu un smalkās motorikas. Pat visvienkāršāko rokdarbu veidošana no māla vai plastilīna bērniem ir interesants radošs process. No bezveidīga kamola iegūst miniatūru attēlu, attēlu vai skulpturālu grupu. Tā ir gandrīz maģija!

Izmantojot modelēšanas pamatveidus, bērns mācās savu vizuālo tēlu pārvērst realitātē. Apgūstot daudzas tehnikas, bērni ar savām rokām var izveidot apburošas stāstu skulptūras, plastilīna apdrukas, mozaīkas gleznas vai dekoratīvus elementus.