Agrīnais bērns: attīstības, aktivitāšu un mācīšanās iezīmes

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:19

Bērna agrīnais vecums tiek uzskatīts par viņa attīstības periodu no 1 gada līdz 3 gadiem, tas ir laiks, kad viņš aktīvi izzina apkārtējo pasauli. Šajā vecuma periodā notiek daudzas izmaiņas gan mazuļa psiholoģiskajā, gan fiziskajā attīstībā. Vecākiem ir svarīgi pievērst uzmanību svarīgiem punktiem un radīt labvēlīgus apstākļus jaunu prasmju sekmīgai attīstībai visās bērnu darbības jomās.

Lielākā daļa bērnu jau staigā līdz viena gada vecumam, viņiem ir milzīgs skaits iespēju izpētīt pasauli. Jāpatur prātā, ka viss, ar ko mazulis šajā laikā mijiedarbojas, ir viņa attīstības līdzeklis.

Šī vecuma iezīmes

Šo bērna dzīves periodu sauc arī par agrīno bērnību – laiku, kad garīgā un fiziskā attīstība ir cieši savstarpēji saistītas. Galvenais darbības veids ir priekšmets, no kura līdz trīs gadu vecumam spēle attīstās. Svarīga loma ir bērna mijiedarbībai arvecāki, pieaugušais ir tas, kurš ir paraugs it visā: darbībā, runā, sociālajā mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem.

Garīgā attīstība

Agrīnā pirmsskolas vecuma bērnu garīgo attīstību raksturo krampjš un augsts temps. Bērna psihes veidošanos visvairāk ietekmē šādi faktori:

• Spēja staigāt. Patstāvīga kustība padara daudzus objektus viņam pieejamus, ļauj iemācīties brīvi orientēties telpā, iemācīties noteikt attālumu līdz objektam.
• Spēja runāt. Bērns aktīvi sāk apgūt runu, un tieši šis periods ir vislabvēlīgākais šīs prasmes attīstībai.
• Bērna objektu darbība. Bērns spēlējas ne tikai ar rotaļlietām, bet arī ar citiem priekšmetiem, kas nonāk viņa redzeslokā, viņš pamazām apgūst to mērķi un iemācās nodot dažu priekšmetu funkcijas citiem, viņš aizvieto spēlei trūkstošās lietas.

Emocionālais stāvoklis ir īpaši svarīgs maza bērna psihei. Ja bērns jūtas ērti un droši, viņš ir atvērtāks jaunām zināšanām par vidi, turklāt viņš spēj labāk veidot sociālās saites, kas nepieciešamas saziņai ar bērniem un pieaugušajiem.

Fiziskā attīstība

Agrīnā vecumā mazuļa svars ir aptuveni piektā daļa no pieaugušā svara, taču daudz kas ir atkarīgs no bērna ģenētiskās noslieces un fiziskās aktivitātes. Un tā aktivitāte ar katru gadu pieaug. Tiklīdz bērns sāk staigāt, viņam paveras jaunas iespējas pētīt apkārtējos objektus, taču šis ir paaugstināta traumu riska periods, tāpēc vecākiem jābūt ļoti uzmanīgiem. No viņa redzamības lauka ieteicams izņemt visus smagos, asus, bīstamos priekšmetus un sadzīves ķimikālijas. Spraudņi ir jāievieto visās rozetēs.

Agrīna pirmsskolas vecuma bērnu figūras ir ļoti savdabīgas: mugura ir izliekta, vēders ir nedaudz izspiests iekšējo orgānu dēļ, kas turpina augt. Bērniem pazūd krunciņas uz kājām un rokām, samazinās taukaudi, dodot vietu muskuļiem. Skelets vēl nav pilnībā pārkaulojies, bet galvaskausa un mugurkaula kauli ir pietiekami nostiprinājušies.

Runas attīstības iezīmes

Vecuma periods no 1 gada līdz 3 gadiem ir periods, kas visvairāk predisponē mazu bērnu runas attīstībai. Kad mazulis pirmo reizi ienāk šajā vecuma grupā, viņš lieto tikai dažus vārdus, piemēram, “tētis”, “māte”, “vectēvs”, “sieviete” un tā tālāk. Bet viņš saprot daudz vairāk, turklāt viņš korelē konkrētus vārdus ar objektiem, kurus tie apzīmē. Lai mazu bērnu runas attīstība noritētu labi, jums ir nepārtraukti jāsazinās ar viņiem, tas ir, visu laiku jākomentē savas darbības, jāparāda objekti un jānosauc tie, jāskatās attēli un jānosauc visi objekti, kas ir tur parādīts, vērsieties pie bērna ar elementāriem lūgumiem.

Līdz 2 gadu vecumam bērna aktīvajā vārdu krājumā jābūt apmēram 40-50 vārdiem. Jāpiebilst, ka ekspertu viedokļi šajā jautājumā būtiski atšķiras. Tāpēc tas nav tā vērtsjābūt saistītam ar noteiktu vārdu skaitu, ko vajadzētu izrunāt divus gadus vecam mazulim. Viss ir individuāls, ir gadījumi, kad maza bērna runa attīstās nedaudz vēlāk, un līdz 2 gadu vecumam viņš uzkrāj tikai pasīvu vārdu krājumu. Bet, ja līdz 2 gadu vecumam bērns nerunā vispār un ir citi neiroloģiski traucējumi, ir vērts vērsties pie speciālista un konsultēties par šo jautājumu.

Divus gadus vecs mazulis neizrunā visas skaņas pareizi. Visbiežāk bērniem ir problēmas ar šņākšanu, svilpienu un skanīgām skaņām. Viņi tos izlaiž savā runā vai aizstāj. Gan aktīvais, gan pasīvais vārdu krājums turpina attīstīties. Ievērojami uzlabojas izpratne par instrukcijām, 2 gadu vecumā bērns spēj izpildīt divu zilbju uzdevumus, piemēram, “iet uz virtuvi un atnes savu šķīvi.”

Maza bērna vārdu krājumā 3 gadu vecumā ir aptuveni 1000 vārdu. Daudzi bērni labi runā teikumos, lieto burtu formas, laikus un skaitļus. Runa bērna agrīnā vecumā ir pasaules izzināšanas līdzeklis. Vecākiem jābūt gataviem uz daudziem jautājumiem par visu, kas viņu ieskauj.

Ja bērna vārdu krājums ir mazs, viņš nevar veidot teikumus, vecākiem jākonsultējas ar logopēdu un neirologu, un patstāvīgi jāstimulē agrīnā bērna runas attīstība.

Bērnu objektīvās aktivitātes šajā vecumā

Mazu bērnu objektīva darbība ir galvenā un vadošā. Viņai ir ievērojama ietekmepar bērna attīstību un sākotnēji ir manipulatīva rakstura, laika gaitā uzlabojas un attīstās. Visas darbības ar objektiem iziet trīs posmus:

• Manipulatīvas darbības. Ja mazulis paņem karoti, viņš joprojām nezina, ko ar to darīt, viņš klauvē ar to priekšmetiem, laiza to vai veic citas manipulācijas.
• Nākamais posms ir preces izmantošana paredzētajam mērķim. Bērns jau zina, kam karote ir paredzēta, bet joprojām nevar to pareizi turēt rokā un savākt ēdienu.
• Un pēdējais posms ir tad, kad bērns zina, kam priekšmets ir paredzēts, un zina, kā to izmantot.

Kad visi posmi ir apgūti, mazulim kļūst pieejama darbību pārnešana no vienas situācijas uz otru (līdzīga). Un pēc tam bērns spēles procesā izmanto labi zināmu priekšmetu - tas ir agrīna vecuma bērna spēles attīstības posms. Piemēram, bērns baro rotaļlietas, izmantojot to pašu karoti.

Bērnam šajā vecumā psihi ietekmē korelatīvas un instrumentālas darbības. Korelācija - tā ir vairāku objektu mijiedarbība, piemēram, piramīda, kubi. Instrumentālās darbības ir noteiktu manipulāciju veikšana ar priekšmetu palīdzību, piemēram, tiek dzerts no krūzes, sēdēts uz krēsla, āmurs naglas utt.

Šī vecuma krīzes

Visā bērna agrīnā vecuma periodā vecāki saskaras ar divām ar vecumu saistītām krīzēm, kas saistītas ar bērna pāreju uz jaunu attīstības posmu - 1 gada un 3 gadu krīzi. Katram savsfunkcijas.

Krīze 1 gads

Atkarībā no bērna attīstības tempa krīze var sākt izpausties no 9 mēnešiem un ilgt līdz pusotram gadam. Mazulis jau labi staigā un jūtas neatkarīgs no vecākiem.

Raksturīgās pazīmes ir:

• pieprasot uzmanību sev;
• spītība;
• pastiprināta vēlme pēc neatkarības;
• spēcīga reakcija uz vecāku izteikumiem;
• kaprīzes;
• nekonsekventa uzvedība.

Mazs bērns ar katru dienu kļūst patstāvīgāks, taču viņam joprojām ir vajadzīgas uzslavas un iedrošinājums. Turklāt daudzas darbības vēl nav pilnībā izveidojušās, un kāda veida bezpalīdzība var būt par cēloni mazuļa sliktajai uzvedībai. Piemēram, viņš vēlas dabūt rotaļlietu, bet tā atrodas augstu, viņš nevar to dabūt un sāk kliegt un rīkoties.

Krīzes pārvarēšanas veidi:

• nesodi viņu par nepareizu uzvedību un kaprīzēm;
• radīt tādus apstākļus, lai būtu pēc iespējas mazāk aizliegumu;
• ja aizliegumi attiecas uz bērna drošību, katrs no tiem ir jāizskaidro mazulim;
• mierīgi stāviet uz savu pozīciju.

Mazi bērni jau zina, kā izmantot manipulatīvu kliegšanu un raudāšanu. Jums jāiemācās pareizi reaģēt uz šādu uzvedību: dot mazulim zināmu neatkarību. Dažus mirkļus labāk pārvērst par spēli vai vienkārši pievērst mazuļa uzmanību citai darbībai vai objektam.

Krīze 3 gadi

Apmēram šajā vecumā bērns apzinās sevi kāindivīds, tas kvalitatīvi maina viņa psihi un atspoguļojas uzvedībā.

Krīzes pazīmes:

• negatīvisms, tas ir, mazulis mēdz visu darīt savādāk, nekā viņam liek;
• spītība;
• neatlaidība;
• neatkarība (un pat ja nekas neizdodas, viņš to tomēr dara pats);
• pieskāriens;
• lepšanās.

Lai pārvarētu krīzi, jāizrāda maksimāla pacietība, mierīgums un pozitīva attieksme pret situāciju. Bērna provokatīvās uzvedības recidīvi tikai pasliktinās situāciju.

Nevajag salīdzināt mazuli ar citiem bērniem, bļaustieties par nelielām nepilnībām. Labāk uzslavēt viņu par sasniegumiem šajā attīstības periodā, apstiprināt viņa patstāvīgo rīcību, pat ja pieaugušajam tā šķiet elementāra. Katram bērnam ir ļoti svarīgi to dzirdēt, lai pastāstītu viņam par savu mīlestību pret viņu un to, ka viņi lepojas ar viņu.

Ja iespējams, nodrošiniet viņam neatkarību, pēc kuras viņš tiecas. Piemēram, ļaujiet viņam pašam izvēlēties tērpu pastaigai – pat ja T-krekls ne visai pieguļ pie biksēm, tās jāvelk, jo bērna patstāvība un pārliecība ir svarīgāka par apģērbu, kas nav tonī.

Kad zvanīt modinātājam

Pieredzējis bērnu psihologs pārzina ar vecumu saistītu krīžu pazīmes bērniem, turklāt zina, kā tās vislabāk pārvarēt. Vecākiem jāsaņem padoms, ja paši nespēj tikt galā ar krīzes perioda izpausmēm un izrāda aizkaitinājumu un zināmu agresiju pret savu bērnu. Psihologspiedāvās izeju no šīs situācijas un palīdzēs pārvarēt šo grūto periodu.

Agrīna audzināšana. Stili

Pareiza bērnu audzināšana rada nepieciešamos priekšnoteikumus raksturam, vecākiem jāpievērš uzmanība pareizai uzvedības līnijai ar bērnu. Ir svarīgi, lai visiem ģimenes locekļiem būtu vienāds audzināšanas stils.

Katrai ģimenei ir savs īpašs mazuļa audzināšanas stils. Psihologi identificē vairākus populārākos:

• Autoritārais paredz stingru disciplīnu, uz bērnu tiek liktas lielas cerības. Attiecības šādās ģimenēs ir diezgan foršas. Dialogs ar mazuli notiek pavēles un norādījumu veidā. Šāds audzināšanas stils bērnā attīsta disciplīnu, bet ar mēru viss ir labi. Pārmērīgs autoritārisms attīsta bērnā iniciatīvas trūkumu, viņš nevar izrādīt patstāvību, viņš nekad nevēršas pret saviem vecākiem, bet tikai izpilda stingras pavēles.
• Liberāļiem raksturīgs aizliegumu trūkums izglītības laikā. Stila galvenais mērķis ir sniegt bērnam maksimālu sevis izpausmi it visā un visur. Emocionālās attiecības starp vecākiem un bērniem ir siltas un sirsnīgas. Neskatoties uz stila pozitīvajām iezīmēm, ir arī negatīvās puses. Vecākiem ir jānosaka mazulim noteiktas robežas, pretējā gadījumā viņš nespēs iemācīties kontrolēt sevi un savu rīcību.
• Demokrātisks ir zelta vidusceļš starp diviem iepriekšējiem. Ģimenē atmosfēra ir silta un draudzīga, bet bērns pārņem autoritātivecākiem un ievēro noteiktas pavēles, stingri ievēro iepriekš noteiktās robežas. Vecāki iedrošina bērna sasniegumus un panākumus un sniedz viņam iespēju darīt to, kas viņam patīk. Visi noteikumi un aizliegumi bērnam tiek loģiski izskaidroti, tieši tāpēc viņš tos nepārkāpj apzināti, nevis aiz bailēm no vecākiem. Šis audzināšanas stils tiek uzskatīts par vispiemērotāko mazulim.

Piekrītu bērnam

Mazu bērnu iezīme ir tāda, ka viņi jau visu saprot un saprot. Tieši tāpēc ar viņiem ir iespējams sarunāt, taču vecākiem jāsaprot, ka tas nenozīmē, ka jāliek darīt to, kas nepieciešams pieaugušajam, līgumos ir jāņem vērā abu pušu intereses. Veiksmīgas sarunas ar mazuli nozīmē atrast labāko risinājumu, kas būs piemērots ikvienam.

Lai risinātu sarunas ar bērnu, jāiemācās viņā ieklausīties. Ir svarīgi, lai bērns saprastu, ka viņa stāvoklis tiek saprasts un tiek ņemtas vērā visas viņa vēlmes, ka viņš tiek uzklausīts un uzklausīts. Ja bērnam ir problēmas, aktīva klausīšanās palīdzēs viņam tikt galā ar negatīvo pieredzi.

Ir svarīgi nodrošināt izvēles iespējas, radīt izvēles ilūziju. Autoritāri rīkojumi tiks pieņemti naidīgi. Piedāvājums izdarīt izvēli stiprinās pašapziņu un sapratni, ka viņa viedoklis tiek ņemts vērā - nebūs konfliktu, un tajā pašā laikā netiks satricināta vecāku autoritāte.

Agrīnie bērni pirmsskolā (bērnudārzā): adaptācija

Līdz trīs gadu vecumam daudzi bērni dodas uzbērnudārzs, kuram pielāgošanās var būt īsts pārbaudījums vecākiem. Neskatoties uz to, ka bērns izrāda patstāvību un demonstrē to visos iespējamos veidos, viņš ir ļoti pieķēries saviem vecākiem, tāpēc mājas vides maiņa uz bērnudārzu, kurā nav mammas un tēta, mazulim ir īsts stress. Pielāgošanās bērnu iestādei ir obligāts un svarīgs process.

Bērnam ir jābūt iepriekš sagatavotam: neierobežojiet viņa vidi tikai ar māju vai to pašu rotaļu laukumu; vajadzētu braukt ciemos, biežāk apmeklēt dažādas vietas. Turklāt svarīgs ir mazuļa vecums. Pēc psihologu domām, adaptācija no 1 gada līdz 2 ir daudz grūtāka, un pēc šī pavērsiena bērnam jau ir izveidojusies objektīva darbība, un tāpēc viņu ir vieglāk ieinteresēt jaunās rotaļlietās un aktivitātēs.

Adaptācijas efektivitāti ietekmē bērna veselība, viņa attīstības līmenis, individuālās īpašības, raksturs. Par to, ka bērnu adaptācija noritējusi veiksmīgi, var liecināt tādas pazīmes kā veselīgs miegs, laba apetīte, labs garastāvoklis.

Agrīna izstrāde: kaitējums un ieguvumi

Pirmsskolas vecuma bērnu agrīna attīstība nozīmē, ka vecāki burtiski jau kopš dzimšanas izmanto visdažādākos paņēmienus, lai vispusīgi attīstītu savu mazuli. Pašlaik ir daudz veidu, kā izglītot bērnu, bet kā zināt, kas ir nepieciešams mazulim un kādas jomas ir jāattīsta?

Šodien daudzi vecāki ir noskaņoti uz mazuļu agrīnu attīstību, taču bērnu psihologu viedoklis šajā jautājumā ir neviennozīmīgs. Agrīnajai attīstībai ir abipozitīvās, kā arī negatīvās puses. Mazu bērnu mācīšanas pozitīvie aspekti ir tas, ka mazuļa dzīvē tiek ieviesta dažādība. Visi paņēmieni un veidi, kā strādāt ar tiem, interesē lielāko daļu bērnu.

Bet agrīnai attīstībai ir arī negatīvi aspekti. Pēc neirologu domām, daudzo mazuļa vecumam un attīstības līmenim neatbilstošu aktivitāšu dēļ rodas centrālās nervu sistēmas pārslodze. Dažreiz šādas pārslodzes dēļ mazulis piedzīvo atsevišķu smadzeņu daļu funkcionālu nepietiekamu attīstību, kas nākotnē rada problēmas mācībās un citās aktivitātēs. Turklāt mazu bērnu vecākiem nevajadzētu salīdzināt sava mazuļa panākumus un sasniegumus ar citu panākumiem un piespiest viņus būt līdzvērtīgiem veiksmīgākiem bērniem, jo tas var radīt pastāvīgas un nopietnas pašcieņas problēmas.

Jāatceras, ka periodā līdz 3-4 gadiem bērnam aktīvi veidojas smadzeņu reģioni. Dažu agrīnās attīstības stratēģiju mērķis ir mācīt skaitīt un lasīt pirms 4 gadu vecuma. Par šīm prasmēm ir atbildīga smadzeņu garoza. Burtiski notiek sekojošais: enerģija, kas paredzēta visu departamentu attīstībai, tiek novirzīta tikai uz smadzeņu garozas attīstību. Tā rezultātā nākotnē bērnam būs neiroloģiskas problēmas, viņš kļūs impulsīvs, nesakopts, nespēs tikt galā ar savām emocijām.

Smadzeņu garozas dabiskais attīstības periods iekrīt 4 gadu vecumā, tas ir no š.vecums ir labāk sākt mācīt bērnam skaitīt un lasīt. Lai gan jebkurā gadījumā tas ir vecāku ziņā.

Protams, ir bērni, kuri paši izrāda interesi par lasīšanu jau agrā vecumā. Šajā gadījumā šādas tiekšanās būtu jāveicina. Tas nozīmē, ka viņu smadzenes ir gatavas saņemt šādu informāciju. Taču nekad nevajadzētu piespiest nodarbības maziem bērniem.

Agrīnas attīstības grupas

Bērniem no viena līdz trīs gadu vecumam tiek organizētas īpašas grupas agrai bērnībai. Tie ir vērsti vai nu uz visaptverošu attīstību, vai arī uz vienas konkrētas jomas, piemēram, mākslinieciskās jaunrades, valodas un matemātikas grupu, izpēti. Kopā ar bērniem nodarbībās ir viņu vecāki, mazajiem bērniem nodarbības notiek rotaļīgā veidā atbilstoši metodikai.

Izvēloties programmu bērnam, svarīgi, lai nodarbības viņu nepārslogotu un nenogurdinātu. Ja viņš ir nerātns, atsakās mācīties, mēģina aizbēgt, tad tie ir jāaptur vai jāaizstāj ar citiem. Jāņem vērā mazuļa individuālās īpašības un jāizvēlas aktivitātes atbilstoši viņa interesēm un stiprajām pusēm.

Agrīnas attīstības metodes

Ir daudzas agrīnas bērnības attīstības metodes, katra balstās uz noteiktiem mācīšanās principiem. Populārākie:

• Montesori pedagoģija. Galvenais princips ir pilnīgas brīvības radīšana izglītības procesa īstenošanā. Tāpat metodoloģija ietver noteiktas izglītības vides izveidi, kurā katrs bērns atrod kaut ko sev. Darba cikls ar bērniemagrīnā vecuma ilgums ir 3 stundas, un vienā grupā var iesaistīt dažāda vecuma bērnus. Bērni nesēž vienā vietā, viņi var viegli pārvietoties pa klasi. Metode paredz, ka nodarbību laikā speciālie izglītojošie materiāli ir tikai vienā eksemplārā (katra veida) – tas māca bērnam sociāli mijiedarboties ar citiem bērniem.
• Domana metode ir vērsta uz bērna lasīšanas mācīšanu un ietver noteiktu karšu izmantošanu darbā. Metode paredz, ka bērns iegaumē visu vārdu, nevis secīgi vispirms pēta burtus, tad zilbes.
• Izglītojošo spēļu sistēma maziem bērniem (Ņikitina sistēma) ir vecāku un bērnu kopīgās spēles pamatprincips. Šādu bērnu aktivitāšu gaitā notiek bērna attīstība, audzināšana un pilnveide. Lielākā daļa no šīm spēlēm ir mīklas, mīklas, kuras var atrisināt, izmantojot loģisku un tēlainu domāšanu.

Izglītojošo spēļu sistēmā ir pavisam dažādu grūtības pakāpju uzdevumi, tāpēc mazam bērnam jāpiedāvā kaut kas vieglāks un pakāpeniski jāpaaugstina grūtības pakāpe, jo veiksmīgi tiek izpildīti iepriekšējie uzdevumi.

• Zaiceva metodes pamatā ir fakts, ka galvenā nodarbe agrīnā vecumā ir spēle, kurā katram bērnam ir vajadzība. Slavenākie šīs tehnikas palīglīdzekļi ir Zaiceva klucīši, ar kuriem māca lasīt. Kubi atšķiras pēc krāsas, izmēra un skaņas.
• Programma "7 rūķi" ir projekts, kas paredzēts bērniem nono vairākiem mēnešiem līdz 7 gadiem. Katrs vecums ir attēlots ar citu krāsu. Tehnika ietver labumu izmantošanu mazuļa vispusīgai attīstībai, tos var izmantot gan mājās, gan nodarbībās agrīnās attīstības grupās.

Attīstības kavēšanās

Katra mazuļa attīstības temps ir individuāls, taču ir noteiktas robežas un normas, no kurām novirze var liecināt par attīstības kavēšanos. Garīgo atpalicību agrīnā vecumā vairumā gadījumu var veiksmīgi novērst.

Pazīmes, kas liecina par attīstības aizkavēšanos bērnam 3 gadu vecumā:

• Runas funkcijas nepietiekama attīstība, tas ir, ārkārtīgi mazs vārdu krājums, tā pilnīga neesamība, neveidota runas imitācija (neatkārto skaņas un vārdus pēc vecākiem, pieaugušajiem), traucēta izruna, frāzes runas trūkums.
• Problēmas ar ikdienas prasmēm: nevar ēst, ģērbties, parūpēties par sevi.
• Nav mērķtiecīgas darbības.
• Neattīstīta spēļu aktivitāte: spēles ir monotonas, attīstās daudz lēnāk nekā parasti.

Vienas vai vairāku šo pazīmju klātbūtnei vajadzētu likt vecākiem vērsties pie pieredzējuša speciālista, lai diagnosticētu maziem bērniem un saņemtu nepieciešamos ieteikumus attīstības traucējumu novēršanai.

Nepietiekamas attīstības iemesli

Bērna atpalicība nav patstāvīga slimība. Tās ir dažādu cēloņu sekas – gan iedzimtas, ganiegūtas, kas ietekmē bērnu no dzimšanas.

Tātad, attīstības kavēšanās var tikt izraisīta:

• Mātes slimības grūtniecības laikā: infekcijas, traumas, saindēšanās un tā tālāk.
• Skābekļa trūkums auglim.
• Sarežģītas, ilgstošas vai ātras dzemdības.
• Traumas, kas skāra bērna smadzenes.
• Ģenētiskas novirzes, kas ietekmēja normālu bērna smadzeņu attīstību.

Papildus grūtībām un slimībām garīga atpalicība var būt arī nepareizas mazuļa audzināšanas rezultāts. Saskaņā ar statistiku, šāda diagnoze biežāk tiek noteikta bērniem no disfunkcionālām ģimenēm, taču tas neizslēdz attīstībā atpalikušu bērnu parādīšanos parastās ģimenēs. Vardarbība, kliegšana, skandāli var izraisīt bērna lēnāku attīstību.

Ko darīt ar attīstības aizkavēšanos

Jo ātrāk sāksiet koriģēt attīstības kavēšanos, jo labākus rezultātus varēsiet sasniegt, īpaši, ja kavēšanās cēlonis nav smadzeņu bojājumi, bet gan sociālie faktori. Lai to izdarītu, jums jāievēro speciālistu ieteikumi, pastāvīgi jātiek galā ar bērnu. Tikai regulāras nodarbības un vingrinājumi nodrošinās labu rezultātu.

Ļoti svarīga ir roku smalko motoriku attīstība, kas ļaus precīzāk veikt visa veida darbības ar priekšmetiem, kā arī aktivizēs smadzeņu centrus, kas atbild par runas attīstību.

Pirkstu vingrošana, masāža, spēles palīdzēs mazulim runas attīstībā.

Vecākiem regulāri jāizmanto rokasgrāmatas, kas iepazīstina mazuli ar krāsas, formas, izmēra jēdzieniem, kā arī attīsta lielās un smalkās motorikas. Jūs varat reģistrēt savu bērnu specializētajās grupās vai bērnudārzos.

Psiholoģiskā vide un bērna attīstība

Atbildība par bērna attīstību gulstas uz vecākiem. Tieši viņiem ir jāizstrādā konkrēts mazuļa attīstības plāns un regulāri ar viņu jāsadarbojas, tad rezultāts būs ātri sasniegts.

Mazu bērnu iezīmes ir tādas, ka bērns ir atkarīgs no vecākiem un psiholoģiskās atmosfēras ģimenē. Autoritārs audzināšanas stils, kas nomāc jebkādas bērna iniciatīvas, negatīvi ietekmē mazuļa attīstību. Pārmērīga aizsardzība arī nenodrošina bērnam rīcības brīvību un arī nelabvēlīgi ietekmē attīstību.

Agresija pret bērnu negatīvi ietekmē viņa attīstību un provocē psiholoģiskas traumas rašanos.

Pārpratumi, spriedze starp vīru un sievu atstāj uz mazuli paliekošu ietekmi, pat ja konflikts ir smalks. Bērni ir ļoti jutīgi, jebkuras problēmas ģimenē rada diskomfortu mazuļa pasaulei. Tāpēc vislabākā gaisotne mazuļa attīstībai ir harmoniskas vecāku attiecības, pareiza audzināšanas stratēģija. Bērnam ir svarīgi sajust apstiprinājumu, tas rada pārliecību par sevi un savām spējām. Kritika var izraisīt nevēlēšanos kaut ko darīt, izolāciju, nenoteiktību, iniciatīvas trūkumu.

Aktivitātes un spēles ar bērniem

Ir ļoti daudz dažādu attīstošo aktivitāšu un paņēmienu, ko skolotāji veiksmīgi izmanto agrīnās vecuma grupās, taču tie ir piemēroti arī mājasdarbu veikšanai. Pamatdarbības agrīnās bērnības aktivitāšu attīstībai:

Bērna fiziskā attīstība

Jo bērns ir fiziski veselāks, jo veiksmīgāk viņš attīstās no psiholoģiskā viedokļa. Apmēram gada vecumā bērni sāk staigāt, un fiziskai attīstībai viņiem ir jārada visi fiziskās aktivitātes apstākļi. Taču nevajag viņus piespiest veikt noteiktus vingrinājumus, tas ir jāpārvērš aizraujošā spēlē, un tikai šajā gadījumā mazulis ar prieku veiks visas nepieciešamās darbības.

Gada vecumā bērns ir jāstimulē kustēties un staigāt. Biežāk jālūdz viņam nākt klāt, atnest, aizvest kādu atsevišķu priekšmetu vai rotaļlietu. Visi vingrinājumi jāsarežģī pakāpeniski, maziem bērniem komplekss nedrīkst būt pārāk garš - bērns ātri nogurst, pietiek ar 5-6 vingrinājumiem 5-6 atkārtojumos.

Vingrojumā jāietver iešana, pārvietošanās slīpumā, sānu soļi, soļi atpakaļ. Viss komplekss bērnam jāizvēlas individuāli, atkarībā no viņa attīstības līmeņa.

Sarunvalodas attīstība

No viena līdz trīs gadu vecumam īpaša uzmanība jāpievērš mazuļa runas attīstībai. Runas centri ir cieši saistīti ar smalko motoriku. Tāpēc attīstības programmā ir jābūt visādām pirkstiņu spēlēm maziem bērniem. Pastāvmilzīga rotaļlietu izvēle, kuru mērķis ir attīstīt bērna smalkās motorikas.

Pašu runas attīstības procesu var iedalīt 2 posmos: izpratnes attīstība un aktīvas sarunvalodas veidošanās. Izpratnes attīstības stadijā veidojas pasīvs vārdu krājums. Ar bērnu daudz jārunā, jārāda un jānosauc viņam priekšmeti, jālasa grāmatas ar attēliem. To vajadzētu iepazīstināt ar lietvārdiem, īpašības vārdiem, mācīties jaunus vārdus un visu laiku atkārtot vecos.

Aktīvās sarunvalodas attīstībai ir jāstimulē bērns runāt. Varat izmantot dažādas atskaņas, kurās viņam jāpiedāvā beigas. Varat arī izmantot paša bērna rotaļlietas, lai attīstītu runu un stimulētu viņu runāt lomu spēlēs.

Ļoti daudz bērna runas attīstībā spēlē tas, cik un kā vecāki komunicē ar mazuli. Logopēdi saka, ka bērnam ir jārunā daudz un pareizi, jo viņš savu runu veido, balstoties uz vecāku sarunas atdarināšanu.

Roku motorikas attīstīšana

Ir divu veidu motoriskās prasmes:

• Mazs, ietver precīzas roku kustības.
• Vispārīgi, ietver atsevišķu muskuļu grupu kustību.

Pirkstu spēles, modelēšana, zīmēšana, lentīšu šņorēšana, pogu aizdare un atpogāšana, vaļēju priekšmetu šķirošana nāk par labu sīkās motorikas attīstībai. Varat iegādāties izglītojošas spēles vai izmantot improvizētus priekšmetus: mīklu, pārslu kastes, pogas uz drēbēm un tā tālāk.

ParVispārējās motorikas attīstīšanai ir piemērotas jebkuras aktīvās spēles, galvenais, lai tās ir atbilstošas vecumam: bumbas spēles, pārvietošanās pa kāpnēm, riteņbraukšana.

Bērna radošā attīstība

Bērna radošā attīstība balstās uz priekšmetiem un spēlēm, kuras var izmantot ar iztēli:

1. Pupiņu vai graudaugu maiss. To var aptaustīt, mētāt, uzlikt uz kājas utt. Jums jāaicina bērns padomāt, ko ar viņu darīt.
2. Zīmēšana ir lielisks veids bērna radošai attīstībai, viņu aizrauj pats process, kurā zīmulis, pildspalva vai pirksti atstāj pēdas, ar laiku bērns tiecas attēlot ko konkrētu.
3. Plastilīns ļauj izveidot trīsdimensiju figūras un pārveidot tās par kaut ko citu. Jums jāparāda bērnam, kā veidot vienkāršas formas, un, mazulim attīstoties, uzdevumi ir jāsarežģī.
4. Mūzika un deja ir lielisks veids, kā bērnam izpausties. Ir nepieciešams biežāk ieslēgt vienkāršas melodijas un aicināt bērnu dejot, un tā, kā viņš vēlas. Pēc tam varat parādīt viņam vienkāršas kustības.

Ir tik daudz veidu, kā attīstīt bērna radošumu. Taču nevajadzētu koncentrēt savus spēkus tikai uz viena veida aktivitātēm, labāk nodrošināt dažādību nodarbībās.

Bērna attīstība agrīnā vecumā ir intensīva. Vecāki ir tikai pārsteigti, cik ātri viņu mazulis aug un cik ātri viņš visu apgūst. Tas, kā šī attīstība notiks, ir atkarīgs no psiholoģiskās situācijas ģimenē un no tā, kā un cik daudzir saderinājušies ar mazuli.