Bērna attīstības metodika: populāras metodes, autori, attīstības princips un bērnu vecums

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:11

Tūlīt pēc piedzimšanas mazulis ir kā tukša lapa. Viņš ātri uzsūc visu informāciju, atceras emocijas, iemācās domāt, atšķirt labo no ļaunā utt. Pat tie bērni, kuriem netiek pievērsta liela uzmanība, pamazām izklīst. Tomēr ir metodes, ar kurām jūs varat izaudzināt patiesi inteliģentu cilvēku. Gudrs bērns daudz vieglāk tiek galā ar ikdienas uzdevumiem. Kādu bērna attīstības metodi izvēlēties? Ir vērts izpētīt dažādas iespējas un dot priekšroku vispiemērotākajam.

Bērna attīstība līdz vienam gadam

Mīloši vecāki, paši nemanot, aktīvi piedalās mazuļa attīstībā. Pieskārieni, skūpsti, smaids – tas viss dod savus rezultātus. Un nemaz nav nepieciešams jau no pirmajām dienām izvēlēties noteiktu metodiku bērna attīstībai. Tikai daži cilvēki zina, ka prāta spēju izpausme pirmo dzīves dienu drupatās vispār nav atkarīga no vecākiem. Mazajās smadzenēsCilvēkam ir noteikti pasaules izziņas mehānismi. Mammām un tētiem atliek vien radīt komfortablu vidi mazuļa attīstībai. Bērnam nevajadzētu būt izsalkušam vai netīram. Kad parādās diskomforts, mehānismi, kas vērsti uz mazuļa attīstību, pārstāj darboties. Kāda ir interese iepazīt pasauli, ja vēlaties ēst?

Lai bērna attīstība noritētu pilnvērtīgi, māmiņai ir fiziski jāpalīdz mazulim. Tiklīdz mazs cilvēks sāk turēt galvu (tuvāk pusotram mēnesim), tas ir biežāk jāceļ, jātur vertikālā stāvoklī. Tādējādi bērns apgūs pasauli no dažādiem leņķiem. Tuvāk ceturtajam dzīves mēnesim mazuļi jau var paši ņemt rotaļlietas un tās pētīt. Ap mazam cilvēkam jābūt pēc iespējas vairāk spilgtiem, drošiem priekšmetiem. Der atcerēties, ka mazulis gribēs nogaršot rotaļlietu. Tāpēc ir svarīgi uzturēt telpu tīru.

Sākot ar septīto dzīves mēnesi, ir strauja garīgā drupatas attīstība. Mammai vajadzētu iemācīties novērtēt bērna attīstību. Gandrīz visi bērni šajā vecumā spēj darīt to pašu. Atkāpes būs minimālas. Pirmajā mazuļa dzīves gadā ieteicamas ikmēneša vizītes pie pediatra.

Šaura telpa ierobežo maza cilvēka garīgo attīstību. Neturiet mazuli ilgu laiku gultiņā vai sētiņā. Pastaigās arī biežāk jātur mazulis rokās, jāpārrunā ar viņu apkārtējā vide. Mājā ir nepieciešams radīt mazulim ērtāko un drošāko vidi. Nebariet bērnurotaļlietu mešana. Tas ir normāls pilnīgas garīgās attīstības elements.

Nikolaja Zaiceva metode

Bērnam sasniedzot 12 mēnešu vecumu, jau ir iespējams aktīvi piedalīties viņa garīgās attīstības procesā. Ja ņemam vērā 1 gadu vecu bērnu attīstības metodes, jums vajadzētu pievērst uzmanību Nikolaja Zaiceva piedāvātajai iespējai. Zīdaiņu garīgā attīstība ietver vizuālo līdzekļu izmantošanu. Tās ir dažādas kartītes un kubi, kas attēlo burtus, ciparus, augļus, dzīvniekus un priekšmetus.

Zaiceva metodes pamatā ir sistēmiska materiāla piegāde nelielās porcijās. Bērna izglītība notiek spēles veidā. Visbiežāk šādas nodarbības neapgrūtina bērnus un sagādā lielu prieku. Ja mazulis ir noguris, ieteicams pārtraukt nodarbības. Materiāla fizioloģiskajai uztverei jābūt augstā līmenī.

Pateicoties Nikolaja Zaiceva metodei, bērni ļoti ātri iemācās runāt un lasīt jau tuvāk trīs vai četru gadu vecumam. Galvenā doma ir tāda, ka runas elementārais elements ir burtu pāris (noliktava). Nikolajs Zaicevs ieteica šādas noliktavas attēlot uz kartēm vai krāsainu kubu virsmām. Pēc līdzīga principa notiek mācīšanās skaitīt. Ciparu rindas ir attēlotas uz kārtīm un kauliņiem.

Nikolaja Zaiceva bērna attīstības metodei ir milzīgs skaits priekšrocību. Katrs bērns, ar kuru viņi regulāri sadarbojas, sāk ātri lasīt, iemācās skaitīt pat pirms pirmsskolas izglītības iestādes apmeklējuma. Turklāt bērni attīsta radošo domāšanu, tiek atklāti talanti. Puišiem irkuri mācās pēc Zaiceva metodes, attīstās vizuālā atmiņa, viņi viegli iegaumē dzejoļus.

Šai izstrādes shēmai ir savi trūkumi. Nodarbībās netiek ņemta vērā roku smalkā motorika. Bet tas ir ļoti svarīgi bērna rokas sagatavošanas stadijā rakstīšanai. Mazi bērni patiešām ātri iemācās lasīt un skaitīt. Uz šī fona bērni iet uz paātrinātu programmu. Skolas pamatklasēs šādi bērni neinteresējas par mācībām. Tāpēc ir svarīgi apsvērt citas bērna intelektuālās attīstības metodes.

Glena Domana metode

Glens Domans ir amerikāņu zinātnieks, kurš ir izstrādājis unikālu metodoloģiju bērnu agrīnai attīstībai. Interesanti, ka neviena metode mazuļu garīgai uzlabošanai pirmajos dzīves gados nav izraisījusi tik daudz strīdu. Pirmo reizi šāda bērna attīstības metode tika izmantota pagājušā gadsimta 40. gadu vidū. Glens Domans bija jauns militārais ārsts, kurš bija stažieris Paātrinātās bērnu attīstības institūtā. Speciāliste nonāca pie secinājuma, ka, stimulējot smadzeņu "guļošās" zonas ar ārējiem stimuliem, ir iespējams būtiski paātrināt bērna garīgo attīstību.

Sākotnēji tehnika tika pārbaudīta uz slimiem bērniem (izņemot neredzīgos). Bērniem tika rādītas kartītes ar lieliem sarkaniem punktiem. Vēlāk sāka lietot vārdu kartes. Nodarbība ilga ne vairāk kā piecas minūtes. Pēc mēneša regulārām nodarbībām bērni, kuri iepriekš nebija runājuši, teica savus pirmos vārdus. Vecāki bērni ātri iemācījās lasīt un skaitīt.

Bērna attīstības metodikas mērķis ir stimulēt garīgās spējas. Pateicoties nodarbībām, bērni, kuri tika uzskatīti par garīgi atpalikušiem, ātri panāca savus vienaudžus. Turklāt nodarbības palīdz ātrāk un fiziski attīstīties. Bērni, kuri tiek apmācīti pēc Domana metodes, sāk veikt sarežģītus vingrošanas trikus un gūst citus sportiskus sasniegumus. Zinātnieks pierādīja, ka cilvēka ķermenim pat pirmajos dzīves gados ir liels potenciāls.

Uzmanības attīstīšana ir ļoti vienkārša. Tehnika ir piemērota bērniem jebkurā vecumā. Bet jo ātrāk jūs sākat praktizēt, jo labāks būs rezultāts. Zinātnieks pierādīja, ka smadzenes aug tikai tad, kad tās darbojas. Domana kartes var izmantot no dzimšanas. Līdz trīs gadu vecumam smadzenes attīstās visaktīvāk. No trīs līdz sešu gadu vecumam smadzeņu darbība ievērojami samazinās. Taču tas nenozīmē, ka nodarbības būtu jāpārtrauc. Labi ir tas, ka vecāki paši var parūpēties par mazuli. Nav nepieciešams piesaistīt speciālistus.

Negatīvā puse ir tāda, ka šī bērna attīstības metode uzrāda augstu efektivitāti tikai agrīnā vecumā. Pēc trim gadiem jāapsver citas iespējas.

Sesilas Lupanas metode

Kā vēl var vadīt bērnu agrīnu attīstību līdz gadam? Ir dažādas metodes. Īpašu uzmanību ir pelnījuši Sesīlas Lupānas, jaunās māmiņas darbi, kura nolēma mazuļu audzināšanu neuzticēties svešiniekiem. Sesīla attālinājās no Domana stingriem principiem. Sieviete bija pārliecināta, ka mazuļa attīstībai jābūt interesantai un daudzpusīgai. SākotnējiSesīle Lupana pati izmantoja Domana tehniku, lai attīstītu savu meitu. Tomēr drīz vien jaunā māmiņa saprata, ka mācību process ir jāpielāgo.

Kādai jābūt agrīnai bērnu attīstībai līdz gadam? Var izvēlēties jebkuru metodi. Tomēr ir svarīgi, lai nodarbības ar mazuli vadītu tikai tuvi cilvēki. Ne viens vien kvalificēts skolotājs pirmajos dzīves mēnešos nespēs mazulim dot to pašu, ko mamma vai tētis. Otrs svarīgais punkts: mācīšanās ir aizraujoša spēle. Nodarbības jāpārtrauc pat pirms mazulim parādās pārslodzes pazīmes. Izmantojot savu pieredzi (Cecile ir profesionāla aktrise) un zināšanas, sieviete izstrādāja interesantas aktivitātes, kuru laikā bērni varēja ātri attīstīties garīgi un fiziski. Jaunā māte izmēģināja tehniku uz saviem bērniem.

Pamatprincips ir šāds: mācībām ir jābūt jautrām. Turklāt Sesīle iesaka atteikties no pārmērīgas aizsardzības. Bērniem jāmācās pašiem atrisināt savas problēmas. Mēs nedrīkstam aizmirst par jūtām. Zinātnieki jau sen ir pierādījuši, ka bērni, kuri tiek regulāri apskauti un skūpstīti, attīstās ievērojami labāk garīgi un fiziski.

Cecilas Lupanas tehnika ir piemērota mazuļiem no dzimšanas līdz piecu gadu vecumam. Cieša saziņa starp mazuļiem un vecākiem ļoti ātri parāda labus rezultātus. Diemžēl daudzi vecāki maz uzmanības pievērš patiesai kognitīvai komunikācijai, nevēloties atbildēt uz “stulbiem jautājumiem”. Bet šī ir galvenā kļūda, kas neļauj bērniem pilnībā attīstīties.

Metode parāda patiešām labus rezultātus. Tomēr jums ir jābūt gatavam tam, ka bērnam būs jāvelta daudz laika. Šāds agrīnas attīstības veids nav piemērots vēsiem autoritāriem vecākiem.

Valdorfa pedagoģija

Ja ņemam vērā skolas vecuma bērnu attīstības metodes, vispirms jāpievērš uzmanība šim variantam. Būtība ir tāda, ka mācot, vispirms ir jākoncentrējas uz konkrētā bērna personību. Šeit nav īpašu triku. Mācīšanās ir tikai bērna īstā dzīve komfortablā ģimenes klimatā.

Valdorfpedagoģiju dibināja zinātnieks Rūdolfs Šteiners, kurš īpašu uzmanību pievērsa skolas vecuma bērnu attīstībai. 1907. gadā tika izdota grāmata "Bērna izglītība". Šeit pirmo reizi tika atklāti efektīvi mācīšanas principi. 1919. gadā Rūdolfs vadīja bērnudārzu un pēc tam Valdorfa-Astoria rūpnīcas darbinieku bērnu skolu. Līdz ar to arī tehnikas nosaukums.

Rūdolfs Šteiners bija viens no pirmajiem, kurš atzīmēja, ka bērnība ir īpašs periods katra cilvēka dzīvē. Ja bērns pēc iespējas ilgāk paliks “mazs” un dzīvos komfortablā ģimenes atmosfērā, turpmāk viņam būs daudz vieglāk pielāgoties pieaugušo dzīvei. Šteinera metodoloģijas pamatā ir cieņa pret bērnību. Katrs bērns attīstās savā tempā. Galvenais uzdevums ir dabisko spēju attīstīšana. Katram bērnam ir jātic sev - un viņam tas izdosies.

Ja ņemam vērā mazu bērnu attīstības metodesskolas vecumā, ir vērts ņemt vērā arī Rūdolfa Šteinera darbu. Īpašu uzmanību viņš pievērsa bērna telpas organizēšanai. Bērns pirmajos skolas gados var lieliski attīstīties, ja nekas nenomāc viņa brīvību. Tāpēc skolās, kurās mācības notiek pēc Šteinera principa, papildus galdiem un tāfelēm ir arī mīkstās rotaļlietas, zīmēšanas stūrītis, kastes ar dizaineru.

Rotaļlietas Rūdolfs Šteiners pievērsa īpašu uzmanību. Cieti priekšmeti ar asiem stūriem netiek pieņemti. Priekšroka tiek dota rotaļlietām, kas izgatavotas no dabīgiem materiāliem. Īpaši populāra ir koka dizainera jeb paššūtā lelle.

Brīva rotaļas ir bērna galvenā nodarbe. Tajā pašā laikā Valdorfa bērniem vispār nav noteikumu. Viņi spēlē tik daudz, cik vēlas un ko vēlas. Skolotāji uzrauga tikai skolēnu drošību.

Bērnu muzikālā attīstība

Tiek uzskatīts, ka mazulis, kurš jau no mazotnes pareizi uztver mūziku, ātrāk iemācās lasīt un skaitīt, labi attīstās fiziski. Ir dažādas bērnu muzikālās attīstības metodes. Ļoti populāri ir Sergeja un Jekaterinas Železnovu darbi. Pārim ir pedagoģiskā un muzikālā izglītība. Pateicoties spēles formai, metodiķi sniedz bērniem svarīgu informāciju. Tajā pašā laikā nodarbības tiek izvēlētas atbilstoši mazuļa vecuma īpašībām. Vispopulārākā ir 4 gadus veca bērna attīstības metode. Tiek uzskatīts, ka šajā vecumā prāta spējas visstraujāk tiek nostiprinātas caur spēli.

Otrs "muzikālās" tehnikas princips -bērni jāmāca ar fiziskām aktivitātēm. Pārejot pie spilgtas mūzikas, bērns saņem pozitīvas emocijas, atveras smadzeņu “guļošās” zonas. Pēc šādas fiziskās aktivitātes jebkura informācija tiek absorbēta daudz ātrāk.

Visas nodarbības notiek mūzikas pavadībā rotaļīgā veidā. Skolotājs vai vecāki mazulim parāda noteiktas kustības. Šajā gadījumā skolēns pats izlemj, vai to atkārtot vai nē. Neviens nevienu nespiež. Železnova tehnika ļauj bērniem attīstīt muzikālos kalpotājus un ritmu. Mijiedarbības ar dažādiem objektiem rezultātā lieliski attīstās roku smalkā motorika. Ciešs kontakts ar māti ļauj paātrināt kvalitatīvas garīgās un fiziskās attīstības procesu.

Nodarbības piemērotas tiem, kuri apsver 3 gadus vecu bērnu agrīnas attīstības metodes. Tomēr jūs varat sākt gatavot savu bērnu daudz agrāk. Pat vienu gadu veci bērni var lieliski kustēties mūzikas ritmā.

Ņikitina metode

Šī attīstības metode bērniem no 6 gadu vecuma izraisīja milzīgu diskusiju, neskatoties uz to, ka tā izmanto vienkāršus principus, kas ir pieejami jebkurai ģimenei. Agrīnās attīstības metodiku izstrādāja Ņikitina dzīvesbiedri - Boriss un Jeļena. Skolotāji izvēlētos principus izmantoja savas ģimenes audzināšanas procesā. Mūsdienās daudzi skolotāji izmanto Ņikitina metodi. Tomēr ir cilvēki, kuri uzskata, ka šis mācīšanās veids ir ierobežots, nav piemērots daudzām ģimenēm.

Ņikitina laulāto bērni no agras bērnības attīstījāsneatkarība. Viņi mācījās no savām kļūdām, guva pieredzi. Tas bija pilnīgi neatbilstošs tā laika sabiedrībai. Par pārsteigumu citiem, Ņikitina bērni uzrādīja izcilus rezultātus. Viņu attīstības līmenis atbilda to bērnu līmenim, kuri bija vecāki par 3-5 gadiem. Pat pirms došanās uz skolu bērni mācījās rakstīt un lasīt. Šis paņēmiens veicināja arī bērnu aktīvu fizisko attīstību.

Ņikitins bija pārliecināts, ka lielākā daļa pieaugušo izvēlas nepareizu pieeju saskarsmes ar bērnu jautājumos. Rūpes par mazuli ir saistītas ar ikdienas vajadzībām. Vecāki tikai rūpējas, lai bērns būtu paēdis un apģērbts. Un mācību process notiek pats no sevis. Tajā pašā laikā vecāki netieši piedalās bērna attīstībā, palīdz viņam, virza viņu pareizajā virzienā. Pamatprincips: mazs cilvēks var pilnīgi visu. Tajā pašā laikā viņš ir arī atbildīgs par savu rīcību. Vecāki ar bērnu pārrunā esošo situāciju, palīdz viņam izdarīt secinājumu.

Saskaņā ar Ņikitina metodi vecākiem ir jāveicina radošuma brīvība. Bērni var brīvi izvēlēties, ko un cik daudz darīt. Tiek veicināta arī dabas tuvums. Bērni dabiskajā vidē labi attīstās un mazāk slimo. Īpaša uzmanība tiek pievērsta fiziskajai attīstībai. Bērni, kuri attīstās pēc Ņikitina metodes, parasti apmeklē dažādas sekcijas (izvēlas paši).

Septiņu rūķu skola

Gandrīz katru pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības metodi var veiksmīgi pielietot mājās bezspeciālistu piesaiste. Septiņu rūķu skola nav izņēmums. Šī ir bilžu grāmatu sērija, pateicoties kurām ikviens bērns var nevainojami attīstīties garīgi. Priekšrocība ir tāda, ka izglītojošām grāmatām ir dažādas tēmas (“veikalā”, “cirkā”, “pastaigā” utt.), tāpēc bērniem gandrīz nekad nav garlaicīgi. Bērni ar vecākiem apskata grāmatas, pārrunā redzēto. Tādējādi vārdu krājums tiek ātri papildināts, atmiņa tiek trenēta.

Speciālisti atzīmē, ka "Septiņu rūķu skola" ir uzmanības vērta tiem, kuri apsver metodes bērnu attīstībai no 1 gada vecuma. Šajā periodā tiek novērota visaktīvākā par atmiņu un runu atbildīgo smadzeņu reģionu attīstība. Līdz diviem gadiem bērni veido realitātes uztveres pamatu.

"Septiņu rūķu skolai" nav viena autora. Veidojot pamācošas grāmatas, tika izmantoti citu populāru paņēmienu elementi. Tātad bērni vizuāli uztver attēlu, dzird mātes teikto informāciju, mēģina atdarināt stāsta galvenos varoņus. Tādā veidā mazulis attīstās garīgi, fiziski un emocionāli.

Priekšrocība ir tāda, ka šādas nodarbības var veikt no dzimšanas brīža. Papildus spilgtiem attēliem un interesantiem stāstiem grāmatās ir aizraujoši uzdevumi, kurus bērni labprāt izpilda. Par pareizu izpildījumu paredzētas arī veicināšanas balvas košu uzlīmju veidā. Katram vecumam attīstāmā grāmata tiek izvēlēta individuāli (ir īpaša instrukcija).

Marijas Montesori metode

Ir daudzas metodes pirmsskolas vecuma bērnu attīstības diagnosticēšanai. Ja mazulis atpaliek no vienaudžiem, jāvienojas pie speciālista. Iespējams, ka nāksies strādāt kopā ar skolotāju. Daudzi cilvēki dod priekšroku attīstīt savas palātas, izmantojot Marijas Montesori metodi. Viņa izveidoja savu izglītības sistēmu. 4 gadus veca un vecāka bērna attīstības metode palīdz bērniem agrāk sākt lasīt, rakstīt un skaitīt. Taču mūsdienās arvien biežāk tiek atvērtas agrīnās attīstības skolas, kurās kopā ar māmiņām var mācīties pat gadu veci mazuļi.

Metodes būtība ir tāda, ka katrs bērns var pats izpētīt pasauli. Pieaugušajiem ir nepieciešams tikai neliels grūdiens. Skolotājs tikai rada īpašu vidi, kurā mazais cilvēks var pilnvērtīgi attīstīties. Iekštelpās atklāti pieejami dažādi atraktīvi materiāli - krāsas, koka klucīši, ūdens. Tādā veidā katrs mazulis attīstās savā tempā, darot tieši to, ko vēlas.

Skolotāja, kurš strādā pēc Montesori sistēmas, uzdevums ir aiz palaidnībām ņemt vērā konkrētā bērna individualitāti. Kā liecina prakse, ne visiem ir pacietība iesaistīties šajā tehnikā. Taču tiem, kas iet līdz galam, izdodas sasniegt patiešām labus rezultātus. Audzinātāja ir tikai ieinteresēts vērotājs, kurš tikai uzrauga bērna drošību.

Montessori grupās bērni dažādās vecuma kategorijās var mācīties vienlaikus. Un tas ir vēl viens pluss. jaunāki puišiatdariniet vecākos, un pieaugušie bērni jūtas atbildīgi par saviem klasesbiedriem.

Tam ir tehnika un tās trūkumi. Visbiežāk bērns tiek atstāts pie sevis, nav lomu spēles un āra spēles. Turklāt pēc Montessori grupās valdošās demokrātiskās atmosfēras (šeit ir iespējams viss) bērniem ir ļoti grūti pierast pie standarta skolām un bērnudārziem. Tehnika var būt piemērota arī kautrīgiem bērniem. Šie bērni nevarēs lūgt palīdzību, ja viņiem kaut kas neizdosies.

Agrīnas attīstības priekšrocības un kaitējums

Ir daudzas metodes pirmsskolas vecuma bērnu attīstības diagnosticēšanai. Kad bērns nonāk bērnudārzā, ar viņu strādā psihologi un kvalificēti skolotāji. Speciālisti ir vienisprātis, ka bērni labi attīstās komandā, un nav nepieciešama papildu garīgās aktivitātes stimulēšana.

Vai ir vērts strādāt papildus ar bērnu? Vai man ir nepieciešama īpaša metode pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai? Kā audzināt savu mazuli, katrs izlemj pats. Tomēr jāsaprot, ka arī paātrināta attīstība nav izdevīga. Bērni, kuri jau pirmajos gados iet vienu soli ātrāk nekā vienaudži (prot lasīt un rakstīt daudz agrāk), pēc tam izveido vājus kontaktus. Daudzi no šiem puišiem kļūst par atstumtiem. Galu galā viņi atšķiras no citiem.

Tomēr nevajag krist galējībās un atstāt bērna attīstību nejaušības ziņā. Kopīga laika pavadīšana, uzmanība un mīlestība ir labākie elementi bērna pilnīgai eksistencei jebkurā vecumā.