Audzināšanas stili: apraksts, veidi, ietekme uz bērnu

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:17

Bērns nāk šajā pasaulē mīlestības dēļ. Viņš pats ir ar to piepildīts un ir gatavs dāvāt šo sajūtu saviem vecākiem. Taču nereti no zinātkāra un smaidīga mazuļa izaug raustīts un absolūti nepielāgots cilvēks. Ar ko to var savienot? Psihologi uz šo jautājumu atbild viennozīmīgi – ar vecāku attieksmi un audzināšanas stiliem. Pieaugušie ar savu attieksmi pret mazo cilvēciņu atstāj uz viņu milzīgu ietekmi, pilnībā veidojot visus viņa priekšstatus par dzīvi. Daudzi to dara neapzināti un pilnā pārliecībā, ka rīkojas pareizi. Galu galā viņu vecāku attieksme un audzināšanas stils veidojas no tā, kā kādreiz veidojās viņu pašu attiecības ar vecākiem. Tādējādi mēs varam teikt, ka, sazinoties ar mazuli, jūs ne tikai veidojat viņa nākotni šeit un tagad, bet arī sniedzattieša ietekme uz viņu potenciālo mazbērnu dzīvi. Ārvalstu un pašmāju psihologi ir izveidojuši vairākas vecāku stilu klasifikācijas. Skolotāji tos bieži izmanto savā darbā, lai labāk izprastu savus skolēnus. Nav nekas neparasts, ka klases ievads sākas ar vecāku un skolotāju pārskatu par audzināšanas stiliem. Šī informācija ir ļoti svarīga, lai gūtu priekšstatu par bērna raksturu un palīdzētu viņam atrast savu vietu sabiedrībā. Šodien mēs aplūkojam vecāku audzināšanas stilus psiholoģijā un to ietekmi uz joprojām trauslajām jaunajām dvēselēm.

Vecāku mīlestība pret bērnu un ģimenes loma viņa audzināšanā

Vecāku un bērnu attiecību tēma ir neizsmeļama. Neskatoties uz labu teorētisko bāzi un plašo uzkrāto pieredzi, psihologi joprojām uzskata, ka tas nav pilnībā izprasts. Tātad, mēs varam runāt par šo tēmu ilgi.

Ir zināms, ka mīlestībai pret savu bērnu jābūt obligātai. Tādu sajūtu var dot tikai mamma, kuru ar bērnu saista neredzamas saites jau pirms viņa piedzimšanas. Beznosacījumu mīlestība sniedz mazulim ne tikai drošības sajūtu un pārliecību par sevi, bet arī nosaka noteiktas robežas, kuru ietvaros aug laimīga un harmoniska personība. Tiek uzskatīts, ka veselai māmiņai jājūt gan vēlme būt kopā ar mazuli, palīdzēt viņam, pamācīt un neielauzties personīgajā telpā, gan ļaut bērnam iet, kad pienāks laiks. Var teikt, ka jebkura saziņa ar māti (fiziska, verbālavai emocionāla) ietekmē bērna garīgo un fizisko veselību. Nākotnē tas ietekmēs viņa dzīves attieksmi un panākumus visās darbības jomās.

Vecāku mīlestībai ir jāveic atbalstošas un attīstošas funkcijas. Tikai ar šādu attieksmi īstajā brīdī bērns varēs mierīgi atdalīties no ģimenes, bet turpināt justies mīlēts.

Tomēr ne tikai māte ir atbildīga par izglītības stilu un drupatas personības veidošanos. Pieaugošo bērnu ietekmē visi ģimenes locekļi un viņu savstarpējās attiecības. Ģimenei ir jādarbojas ne tikai kā videi, kurā tiek ieliktas visas augošā mazuļa personiskās īpašības, bet arī kā vietai, kur viņš pirmo reizi iepazīstas ar sabiedrību un iemācās tajā ieņemt noteiktu pozīciju. Regulāri vērojot dažādas ģimenes situācijas un veidus, kā pieaugušie tās risina, bērns iegūst savu redzējumu par šo pasauli un gūst priekšstatu par sociālajām lomām. Siltas un uzticamas attiecības ģimenē kļūst par mazuļa veselīga pašcieņas, pašapziņas un grūtību pārvarēšanas shēmu izstrādes atslēgu. Ģimenes, kurās attiecībās valda aukstums, uz bērnu atstāj pretēju efektu. Viņš aug noslēgts, iebiedēts, nespēj uzņemties atbildību. Šādam cilvēkam ir daudz citu īpašību, kas neļauj viņam izpausties sabiedrībā. Pēdējos gados amerikāņu psihologi ir uzrakstījuši vairākus darbus, kuros viņi sniedza zinātnisku pamatojumu terminam "atsvešināšanās". Pēc ekspertu domām, tas ir raksturīgs lielākajai daļai mūsdienu jauniešu un ir saistīts ar izglītības īpatnībām.

Jaunākās paaudzes izglītošanas iezīmes

Psihologi uzskata, ka mūsdienu ģimenē ir vairākas iezīmes, kas ved uz īpaša veida personības veidošanos:

• Interese par karjeras izaugsmi. Jau vairāk nekā desmit gadus sabiedrībā ir vērojama tendence apvienot mātes stāvokli ar profesionālo izaugsmi. Mātes ir spiestas attīstīt idejas par nepieciešamību attīstīties, laicīgi doties uz darbu un veltīt tam daudz laika. Bieži vien ne tikai piecas dienas nedēļā, bet arī atlikušās divas, kurām vajadzētu būt brīvdienām, bērni pavada kopā ar auklītēm un vecmāmiņām, nevis pie vecākiem, kuri savu dzīvi velta, lai virzītos pa karjeras kāpnēm. Šī iemesla dēļ viņi zaudē emocionālo un garīgo kontaktu ar bērnu.
• Šķiršanās gadījumu pieaugums. Ar katru gadu pieaug nepilno ģimeņu skaits, kas bieži noved pie bērnu psiholoģiskām traumām, ko pastiprina materiālās labklājības samazināšanās.
• Civilizācijas sasniegumi. Mūsdienās ir ierasts ieskauj bērnu ar dažādiem sīkrīkiem, jauninājumiem inženierzinātnēs un tehniskajās ierīcēs, kas paredzētas viņa izklaidēšanai. Taču tieši tas atceļ saziņu starp visiem ģimenes locekļiem, izraisot pašu atsvešinātību.

Aprakstītajos apstākļos veidojas īpašs personības tips. Sākotnēji viņu raksturo vienaldzība, nevēlēšanās rīkoties un uzņemties jebkādu atbildību. Bieži vien to pavada naidīgums pret pieaugušajiem, arī viņu mīļajiem. Nākotnē negatīva ietekme uz bērna psihi var tikt pārveidota par domāšanas procesu pārkāpumiem. Tas ir izteiktsnespēja sakarīgi izteikt savas domas, iegaumēt jēdzienus un formulējumus, manipulēt ar skaitļiem.

Gadu gaitā, pētot vecāku un bērnu attiecības, psihologi nonākuši pie secinājuma, ka personības veidošanās tieši atkarīga no audzināšanas stiliem ģimenē. Tie tiks apspriesti rakstā.

Vecāku audzināšanas stilu teorijas rašanās un tās attīstība

Pat senie filozofi un zinātnieki saprata, ka vecāku audzināšanas stili un bērna personība ir savstarpēji cieši saistīti. Tāpēc psiholoģijas zinātnes veidošanās laikā eksperti vairāk nekā vienu reizi pievērsās šai tēmai. Aptuveni pagājušā gadsimta vidū pirmo reizi sāka runāt par atsevišķiem audzināšanas stiliem un to, kā tie ietekmē bērna personības veidošanos un viņa psiholoģisko un emocionālo stāvokli. Visbeidzot, šī teorija izveidojās pagājušā gadsimta septiņdesmitajos gados. Šajā periodā Diāna Baumrinda identificēja un aprakstīja trīs veidu attiecības starp vecākiem un bērniem. Katram no tiem tika sniegts apraksts, pamatojoties uz vairākiem faktoriem:

• Control.
• Saziņa.
• Emocionāls siltums.
• Prasību termiņš un tā tālāk.

Psihologs aprakstīja trīs vecāku audzināšanas stilus. Bet pēc desmit gadiem tā klasifikācija ir nedaudz koriģēta. Divi pazīstami amerikāņu psihologi pamatoja, ka attiecības starp vecākiem un bērniem balstās tikai uz diviem galvenajiem faktoriem. Tieši no to izpausmes pakāpes veidojas mijiedarbība starp pieaugušajiem un mazajiem ģimenes locekļiem. Katram faktoram ir savs apraksts:

• Vecāku kontrole. Visas mammas un tēti dažādos pakāpēs kontrolē savus bērnus. Daži veido izglītības procesu uz aizliegumu saraksta. Šādā ģimenē bērnam ir atņemtas izvēles tiesības un viņš nevar darīt neko tādu, ko viņš vēlētos, ja tas neder viņa vecākiem. Viņa viedoklis nekad netiek ņemts vērā, un pienākumu skaits kļūst nenozīmīgs. Citi vecāki ļauj lietām iet līdzi. Bērniem ir iespēja paust savu viedokli un paust emocijas, un viņu pašizpausmes ierobežojumi mēdz būt nulle.
• Vecāku pieņemšana. Šis formulējums ir tuvs beznosacījumu mīlestības jēdzienam. Dažās ģimenēs valda siltums, mīlestība, uzslavas, atbalsts un soda minimums. Ja pieņemšanas līmenis ir zems, bērni tiek bargi sodīti, pastāvīgi aizrādīti un noraidīti, viņu centieni netiek atbalstīti, un sūdzības un lūgumi tiek noraidīti.

Šie faktori tika prezentēti kā divas krustojošas asis, un uz tiem bija audzināšanas stili, ko var noteikt pēc augsta vai zema vecāku kontroles un pieņemšanas līmeņa. Šī klasifikācija tika ņemta par pamatu, ko aktīvi izmanto mūsdienu psihologu darbā.

Vecāku audzināšanas pamatstili ģimenē

Psihologi saka, ka vienā ģimenē ir gandrīz neiespējami atrast vienotu izglītības stilu. Visbiežāk mātes, tēti, vecvecāki audzina bērnu savā veidā. Daži no tiem ir mīkstāki, bet daži ir pārāk cieti,lai mēs varētu runāt par stilu kopumu. Daļēji tas ir labi. Galu galā bērns iemācās izmēģināt dažādas lomas. Tomēr dažāda vecāku attieksme un audzināšanas stili var izraisīt nesaskaņas. Šīs galējības jau negatīvi ietekmē mazuļa psihi. Tāpēc ir tik svarīgi noteikt vecāku stilu, kas valda jūsu ģimenē. Kā jau teicām, tie ir četri:

• Autoritatīvs.
• Autoritārs.
• Neņemot vērā.
• Atļaujošs.

Katrai no tām ir nepieciešams detalizētāks apraksts.

Autoritatīvs

Starp visiem ģimenes izglītības stiliem (skolotāji vienmēr tos uzskaita vecāku sapulcēs) personības veidošanā visveiksmīgākais ir autoritatīvs.

Viņam raksturīgs augsts kontroles līmenis. Vecāki vienmēr zina, kas notiek ar viņu bērniem, un uzliek viņiem saprātīgus ierobežojumus. Tajā pašā laikā mammas un tēti izskaidro atvasei visus savus lēmumus un vajadzības gadījumā var tos mainīt. Šāda attieksme veido nobriedušu un saprātīgu uzvedību bērnos. Viņi mācās pareizi uzvesties jebkurā situācijā, kas viņiem palīdzēs tālāk veidot attiecības sabiedrībā ar tās dažādajiem pārstāvjiem.

Vienlaikus ar vecāku kontroli notiek arī augsts pieņemšanas līmenis. Mammas un tēti izrāda savu siltumu un interesi par bērna lietām, mudina viņu izzināt pasauli un sazināties ar vienaudžiem, māca sociālās prasmes un atbalsta visos centienos.

Bērni pareizi audzināti autoritatīvā stilāpieņemt sodu un nereaģēt uz to ar aizvainojumu. Rezultātā viņiem veidojas pareiza izpratne par pasaules kārtību, un nākotnē viņi gūst lielus panākumus. Tāpat šādi bērni ir nosvērti un pašpārliecināti, spēj būt atbildīgi par savu rīcību un nebaidās no atbildības.

Autoritārs

Ja runājam par šo audzināšanas stilu, tad to raksturo zems pieņemšanas līmenis un augsta kontroles pakāpe. Vecāki kontrolē savas atvases visās jomās un ceļ necaurejamu aizliegumu sienu. Attiecības ar bērniem balstās uz pavēlēm, kuras precīzi jāievēro. Tajā pašā laikā vecāki nekad neizskaidro savas uzvedības motīvus, kas rada pamatu bērnu aizvainojumam. Par pavēles neievērošanu seko sods, bieži vien miesīgs.

Autoritāro vecāku emocionālā pieķeršanās bērniem ir vāja. Pat ar mazuļiem viņi ir ļoti atturīgi un nemeklē taustes kontaktu. Parasti autoritārā ģimenē bērniem tiek izvirzītas nevajadzīgi augstas prasības. Viņiem vajadzētu labi mācīties, būt pieklājīgiem ar visiem, neizrādīt savas emocijas, vienmēr būt vienmērīgi noskaņotiem. Visbiežāk šis audzināšanas stils noved pie noslēgtas personības veidošanās ar zemu pašnovērtējumu. Bērns aug pasīvs, neizrāda iniciatīvu biznesā, nevar izveidot komunikāciju ar vienaudžiem, mācās bez intereses.

Zīmīgi, ka pusaudža gados autoritāru vecāku bērni dara visu iespējamo, lai izlauztos no kontroles. Tas vairāk raksturīgs zēniem, kuritaisīt īstus nemierus. Bieži vien viņi iziet ārā un nonāk sliktā sabiedrībā.

Atļaujošs

Šo izglītības stilu vecāku un skolotāju sanāksmēs skolotāji bieži sauc par liberālu vai draudzīgu. To raksturo bērna pozitīvo un negatīvo īpašību pilnīga pieņemšana. Tāpēc pēcnācējam netiek noteikti ierobežojumi, un viņa uzvedība netiek kontrolēta. Turklāt viņam pat netiek dots vērtējums. Mammām un tētiem ir vienalga, cik veiksmīgi viņu bērns mācās skolā, kā veidojas viņa attiecības ar vienaudžiem, ko viņam patīk darīt.

Pie šādas emocionālās tuvības ar bērnu koncepcijas var nebūt. Vecāki, kuri piekopj pieļaujamu audzināšanas stilu, bieži ir ļoti auksti pret saviem bērniem, ir pret viņiem vienaldzīgi. Bet ir vēl viens variants, kad mammas un tēti dievina savu bērnu, izrāda to visādi, lutinot un izdabājot kaprīzēm. Tajā pašā laikā paši vecāki vienmēr ir ierobežoti ar savu neapmierinātību ar bērna uzvedību. Pat ar viņa neglītākajām dēkām viņi izskatīsies mierīgi un līdzsvaroti.

Šādās ģimenēs bieži izaug agresīvi bērni, kuriem izveidojas sliktas attiecības ar vienaudžiem. Viņi arī neprot veidot attiecības ar pieaugušajiem, jo aug ar domu, ka viņiem viss ir atļauts. Vecāki ar pieļaujamu audzināšanas stilu audzina bērnus, kuri nezina, kā sabiedrībā uzvesties. Viņi bieži ir sociāli un emocionāli nenobrieduši, un viņiem jebkurā situācijā ir nepieciešama īpaša attieksme.

Nolaidīgs

Skolas vecāku sapulcēs skolotāji vecāku un skolotāju audzināšanas stilu, kam raksturīgs zems bērna kontroles un pieņemšanas līmenis, sauc par nevērību. Tam ir visdestruktīvākā ietekme uz personības veidošanos.

Šādās ģimenēs vecāki ir aizņemti tikai ar sevi. Tajā pašā laikā ārēji ģimene var izskatīties diezgan droša: tēva un mātes klātbūtne, lieli ienākumi, inteliģentas manieres un izdabāšana visām bērna naudas vajadzībām. Tomēr patiesībā viņš jūtas nederīgs un pamests. Vecāki neapmierina viņa emocionālās vajadzības, nesniedz mīlestību un pieķeršanos. Bieži vien šādu vecāku audzināšanas stilu piekopj arī disfunkcionālas ģimenes, kurās akūti trūkst naudas un viens no vecākiem (vai abi) pārmērīgi lieto alkoholu.

Visbiežāk bērni, piedzīvojot mīlestības trūkumu, sāk piekopt asociālu dzīvesveidu. Viņi izaug ļoti agresīvi pret vienaudžiem un pieaugušajiem, netiecas uz akadēmiskiem panākumiem un pilnībā noraida jebkādus noteikumus. Pusaudža gados šādi audzināti bērni var pamest mājas un ilgstoši klaiņot. Tas ir raksturīgi arī pārtikušu vecāku bērnam.

Vecāku audzināšanas stila noteikšana

Daudzi vecāki nedomā par stilu, kādā viņi audzina savu bērnu, līdz tiek uz pirmo skolas vecāku sapulci. Psihologs, kā likums, noskaidro audzināšanas stilus ģimenē. Viņš to dara, sazinoties ar vecākiem un bērniem. Bieži vien, lai noteiktu, kā bērns tiek audzināts, pietiek ar dažām tikšanās reizēm ar speciālistu. Līdzīgs darbsveikts kopā ar skolotāju pirmajos mācību mēnešos. Tālāk personīgās sarunas laikā ar vecākiem izdarītie secinājumi tiek apstiprināti vai atspēkoti. Identificētie ģimenes izglītības stili nav iekļauti vecāku sapulces protokolā. Tā ir informācija, kas nav pakļauta izpaušanai un ir paredzēta tikai skolotāja un psihologa darbam.

Speciālisti, sazinoties ar mammām un tētiem, izmanto dažādas metodes. Visbiežāk tiek izmantota īpaša Eidemillera un Justicka audzināšanas stila anketa. Tas ir bijis labākais veids, kā iegūt pareizo informāciju par attiecībām ģimenē jau vairākus gadu desmitus.

Daži vārdi par anketu

Šī tehnika tika izstrādāta apmēram pirms piecdesmit gadiem. Pie tā strādāja praktizējoši psihologi, kuri labi pārzina visas bērnu audzināšanas nianses un novirzes no normas šajā procesā.

DIA vecāku stila anketā vispirms jāparāda, kā bērns tiek audzināts. viņš arī sniedz dažus ieteikumus, kāpēc vecāki savai ģimenei izvēlējās tieši šo stilu. Tajā pašā laikā anketa ļauj noskaidrot, kādi parametri izglītībā ir pārmērības un novirzes no normas.

Metodes būtība ir tāda, ka vecākiem uz simts trīsdesmit jautājumiem jāatbild "jā" vai "nē". Atbilde "es nezinu" arī ir pieņemama. Anketa sastāv no divām daļām. Pirmā paredzēta bērnu vecākiem no trīs līdz desmit gadiem, bet otrā atklāj pusaudžu audzināšanas noslēpumus līdz divdesmit vienam gadam. Atbildes uz jautājumiemtiek analizēti. Vairākiem raksturlielumiem ir norādīti procenti. Tie var būt zaļajā un sarkanajā zonā. Ja kādam punktam atklājas sarkanā krāsa, tad tieši šeit vecāki novirzās no normas. Šādā gadījumā ir nepieciešama tūlītēja audzināšanas stila korekcija.

Šodien anketa ir atrodama papīra un elektroniskā versijā. Pirmo izmanto pieredzējuši psihologi, un otrais ir piemērots arī pašpārbaudei, jo sniedz pilnīgu un saprotamu rezultātu atšifrējumu.