Pusaudža vecuma iezīmes. Jaunveidojumi pusaudža gados

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18

Pusaudža vecuma problēmas pieaugušajiem šķiet tik nenozīmīgas, bet lielākā problēma pašiem pusaudžiem. Slavenais krievu rakstnieks Ivans Turgeņevs romānā "Tēvi un dēli" identificēja galvenos paaudžu nesaprašanās cēloņus. Jaunības maksimālisms, tieksme pēc sevis piepildījuma, dzīves plāni ir galvenie pusaudžu jaunveidojumi.

Kādā vecumā bērns kļūst par zēnu?

Pētnieki fizioloģijas un bioloģijas jomā joprojām nav vienisprātis, cikos tas sākas. Daži zinātnieki saka:

1. Zēniem tas ir 17–21 gads vecs.
2. Meitenēm - 16-20 gadi.

Šajā brīdī bērns veidojas par personību, ar pašapziņu, spējīgu novērtēt savu rīcību un aktīvi fizioloģiski attīstīties. Visu iepriekš minēto sauc par pieaugšanu.

Rietumu zinātnieki vecuma morfoloģijas problēmu jomā vieno jaunību un pusaudžu vecumu. Tajā laikājaunietis aktīvi attīstās, aug viņa darbaspējas un notiek pašrealizācijas mēģinājumi.

Lasīt vairāk par periodizāciju

Zinātnieki nav vienojušies par vienotu viedokli, kurš jaunveidojums atbilst agrīnai jaunības attīstībai, jo nav izcēluši tās periodus. Laika rāmji ir ārkārtīgi neskaidri un atšķiras dažādās kultūrās un mācībās.

Uzskata, ka jaunības pieaugšanas periods atšķiras no pusaudža vecuma, jo tas jau ir pagājis cilvēka dzīves posms. Ir arī dažādu vecumu periodizācija kā briedums un jaunība. Un, pamatojoties uz to, psihologi izšķir personību tipus, par to mēs runāsim vēlāk.

Senajās kultūrās, kas ir saglabājušās līdz mūsdienām, agrīna pusaudža vecums notiek saistībā ar noslēpumainu rituālu. Bieži vien pusaudzis tiek tetovēts vai uz viņu rīkojas publiski.

Viduslaikos jaunības ietvars netika izcelts. Tolaik bērni izauga daudz ātrāk nekā mūsdienās, kas ir saistīts ar tā laika zemo dzīves līmeni un kvalitāti.

Bērni jau no mazotnes strādāja fermā, tāpēc palīdzēja ģimenei izdzīvot. Bija arī ierasts dzemdēt daudz bērnu un nemaz ne jau aktīvas sociālās politikas dēļ iedzīvotāju skaita palielināšanai. Bet ar praktisku aprēķinu, jo jo vairāk bērnu, jo vairāk strādnieku, un izredzes izdzīvot vismaz vienam no viņiem krasi palielinās.

Viduslaikos par jaunekli varēja saukt vīrieti, kurš nedabūja sievu un dzīvo viens. sociālā attīstībapusaudža vecums ir mainīgs, un tam ir vairākas augšējās robežas.

Saskaņā ar dažiem ziņojumiem pieaugšanas periods sākas 11 gadu vecumā un beidzas 21 gadu vecumā. Un citi šīs jomas pētnieki apgalvo, ka pusaudža vecums beidzas 22 vai 23 gadu vecumā. Cik viegli to ir nomainīt, nav precīza viedokļa par šo jautājumu.

Jaunatne tiek iedalīta arī agrīnajā (tas ir mācību laiks 10-11 klasēs) un vēlīnā, kas sākas pēc skolas beigšanas un studiju sākuma augstskolās. Vēsturiskā ietvaros jaunatne tiek diferencēta dažādi. Mēs nobriest vēlāk nekā mūsu senči. Tas ir saistīts ar paātrinātu paātrinājumu un ilgstošu apmācību izglītības iestādēs.

Jaunekļa jēdziens Žana Žaka Ruso grāmatā

Jēdziena "jaunība" atklāšanu piedēvē Žanam Žakam Ruso, kurš dzimis 1762. gadā individuālisma attīstības rītausmā. Tajos gados tika aktīvi virzītas idejas par sevis pilnveidošanu, personības aktualizēšanu un konfrontāciju pret pastāvošajām paražām un lietu kārtību.

Tā laika agrīnajam jaunības vecumam atbilstošās neoplazmas ir aprakstītas Ruso grāmatā "Emīls jeb Par izglītību". Pēc atbrīvošanas sabiedrībā sāka runāt par cilvēka romantizēšanu, par jūtu un emociju nozīmi. Tajā jaunība tiek pasniegta kā indivīda atdzimšana, kaislību un nepārdomātu lēmumu laikmets. Vispār viss ir sentimentālisma garā.

Vecuma iezīmes

Indivīda fiziskā attīstība vidēji tiek pabeigta līdz 21 gada vecumam. Šajā brīdī augšana apstājas, reproduktīvā sistēma vairs nepanesreformācija, un mūsu priekšā parādās jauns "pieaugušo" sabiedrības loceklis.

Psiholoģiskā ziņā agrīnā pusaudža vecuma audzējs tiek pasniegts gandrīz kā personības galīgā attīstība. Pirms tam indivīds cieš no daudzām neērtībām biežu garastāvokļa svārstību veidā un nespējas izvēlēties sev vienu skatījumu. Kā arī pašnoteikšanās lomas stiprināšana un individualitātes palielināšana, līdz pat saprātīga egoisma stāvoklim.

Šajā periodā aktīvi veidojas personība. Tiek veidots pasaules uzskats, parādās mērķi, uzdevumi un pozīcijas dažādos jautājumos (sociālajos, politiskajos, morālajos). Ja nekas netraucē cilvēka attīstībai, tad rezultāts ir sociāli nobriedis cilvēks.

Jaunieša attīstības laikā mazinās nepieciešamība pēc aizbildnības. Vecāki vairs nedarbojas kā galvenā autoritāte, un tiek mēģināts panākt finansiālu vai jebkādu citu neatkarību.

Priekšroku grupu komunikācijā aizstāj vēlme pēc spēcīgiem individuāliem kontaktiem. Indivīds nezaudē kontaktu ar viņam aktuālajām sabiedrībām, tomēr to skaits krasi samazinās, un saskarsmes loka izvēlē parādās selektivitāte.

Izaugsme un attīstība

Indivīda fiziskais un pubertātes vecums padara pusaudžu vecumu par interesantāko un vienlaikus arī vienu no grūtākajiem periodiem dzīvē. Kā minēts, vakardienas pusaudzis tiecas pēc neatkarības visās jomās. Indivīds cenšas paplašināt apziņas robežas un uzdod sev kognitīva rakstura jautājumus:

• “Kas es esmu? Kas es esmu?”.
• "Ko es esmu vērts? Kas es esmuvai es varu?”.
• "Kas man patīk?".

Cilvēks tiecas realizēt sevi kā personību, izmantojot sociālās lomas. Pusaudža gados indivīds sevi uztver kā personu, kas mijiedarbojas ar savu veidu. Sāk veidoties izpratne, ka katrs veic kādu sociālu funkciju.

Šajā brīdī viņš sāk spēlēt noteiktu lomu, kas viņam ir vairāk priekšroka, un strauji attīstās arī vēlme izzināt savu ķermeni. Katra sociālā loma viņam uzliek pienākumus un atbildību.

Cilvēks attīsta pašcieņu, pārdomā pagātnes vērtības un aktīvi pārbauda ("ko es esmu vērts?"). Tas izpaužas bezjēdzīgā bravūrā, ārišķīgā drosmē, ievainojamībā, jūtīgumā un citos apstākļos.

Nezināt, kā jums vajadzētu būt, dabiski izraisa emocionālu nestabilitāti. Morāles principi tikai veidojas, un jauneklis tiecas pēc brieduma un ir nepacietīgs, izvēloties. Par to viņš maksā ar korelētu pašcieņu, sākot no nepietiekami novērtēta līdz pārmērīgi pārvērtētam. Vienu dienu viņš var būt dzīvespriecīgs un dzīvespriecīgs, bet nākamajā - noslēgts un nesabiedrisks.

Labvēlīgi apstākļi jaunieša veidošanai

Demokrātiskās valstīs aktīvi attīstās agrā pusaudža vecums, kur tiek veicināts individuālisms, līdzdalība politikā un savas valsts attīstība. Piemēram, Amerikas Savienotajās Valstīs pusaudžiem ir visas nepieciešamās preferences. Iniciatīvas izpausmi veicina valsts, kas aktīvirada labvēlīgu vidi personības attīstībai un vismīkstākajai pārejai uz emocionālo briedumu.

Šādās valstīs pret jauniem vīriešiem izturas ar pilnām tiesībām, un viņu viedoklis bieži tiek ņemts vērā. Pusaudžiem ir ļoti svarīgi zināt, ka viņi tiek cienīti un pret viņiem labi izturas. Uzticot svarīgus uzdevumus, piemēram, plānošanu vai vadīšanu, viņi cenšas sevi pierādīt. Tādā veidā pusaudži uzzina par savām tieksmēm un novērtē savas stiprās un vājās puses.

PSRS jauno vīriešu dzīvi nedaudz aizskāra partija, izvēles brīvību ierobežoja valsts. Un, mēģinot tikt tālāk un pārbaudīt sevi jaunā veidā, pusaudzis bieži tika pakļauts bargai vecāku un skolotāju kritikai. Tas veidoja atkarību no sabiedriskās domas, un attiecīgi indivīda pašcieņa bija saistīta ar to, ko citi par viņu domā.

Prasmīgs skolotājs neliek skolēnam veikt to vai citu darbību, bet prasmīgi noved pie nepieciešamības to veikt. Šajā gadījumā pusaudzis domās, ka lēmumu ir pieņēmis viņš pats. Zemo algu dēļ, un tā ir visas NVS problēma, skolotājiem zūd motivācija ieviest jauninājumus un pielietot jaunas mācību metodes. Un sakarā ar papildu rakstisko slodzi, kas izpaužas kā nevajadzīgu veidlapu aizpildīšana, atskaites, kuras neviens nelasa, skolotāja motivācija tiek samazināta līdz kritiskajam līmenim.

Attiecības

Komunikācija pusaudža gados ir šaurāka nekā agrāk. Ja pusaudzis īpaši necentās ierobežot saziņu, tadjaunietis šajā ziņā ir izvēlīgāks. Tā kā saikne ar vecākiem ir gandrīz zaudēta, indivīds sāk to papildināt, sazinoties ar citiem.

Psihologs M. E. Litvaks izdalīja trīs sociālās mijiedarbības posmus:

• Bērns (infantils, bezatbildīgs).
• Pieaugušais (racionāls cilvēks).
• Vecāks (sludinātājs, aizbildnis).

Pusaudzis augšanas periodā pielaiko dažādas maskas un saziņā ar jaunākajiem dod priekšroku vecāku pozīcijai, kas pasliktinās attiecības ar brāļiem vai māsām.

Neskatoties uz nepieciešamību pēc neatkarības, daži pusaudži, kurus audzinājuši autoritāri vecāki, cenšas viņus nepamest un saglabāt cieņu pret viņiem visu mūžu. To nav iespējams vērtēt pozitīvi, pat no vecāku pozīcijām.

Indivīds, kurš ir atkarīgs no vecāku viedokļa, paliek bērna pozīcijā un necenšas uzņemties atbildību. Un pasaules praksē ir daudz gadījumu, kad no pirmā acu uzmetiena pieaugušie, kuriem pēc definīcijas ir jāuzņemas atbildība, to nevar izdarīt.

Pusaudža gados lomas var sadalīties nevienmērīgi, ko izraisa sabiedrības sociālā noslāņošanās. Un kontakti starp indivīdiem no dažādām grupām praktiski tiek samazināti līdz minimumam. Tas nav viena no viņiem augstā pašcieņas dēļ, bet gan pasaules uzskatu, sociālā statusa u.c atšķirības dēļ.

Attiecības starp vīrieti un sievieti

Saskaņā ar statistiku Amerikas Savienotajās Valstīs jauniešu seksuālā dzīvecilvēki sākas pirms 18 gadu vecuma. Postpadomju telpas valstīs šajā vecumā pusaudzis tikai pirmo reizi izmēģina sava ķermeņa iespējas. Lai gan tendences liecina par pretējo, paaudzei, kas dzimusi 20. gadsimta sākumā, ir lielāka iespēja, ka tām ir agrīnas seksuālās attiecības.

Tas noved pie grūtniecības, inficēšanās ar bīstamām seksuālām slimībām un zemas sociālās atbildības. Parasti tie ir seksuāli kontakti ar nepazīstamiem cilvēkiem, kamēr pusaudzis ir reibumā.

ASV iestādes tērē lielus līdzekļus, lai novērstu HIV infekcijas izplatību, izmantojot visus administratīvos resursus. Drošāka seksa veicināšanā ir iesaistīti arī reliģiskie adepti. Skolās amerikāņiem māca par kontracepcijas līdzekļiem, seksa rotaļlietām un seksuālo atturību.

NVS joprojām ir bēdīgi, Sanktpēterburgā vien HIV inficēto skaits ir 1% no visiem pilsētas iedzīvotājiem. Un katru gadu viņu skaitlis aug. Šobrīd HIV ārstēšana nav iespējama, lai uzturētu normālu dzīvi, valsts iepērk vai ražo medikamentus, kas var saturēt infekciju.

Un tās nav visas pusaudža vecuma problēmas seksuālajā jomā. Pieejamība dažiem izraisa skaudību citos. Un, lai kaut kā to kompensētu, katrs cilvēks skatās vaļsirdīgus video. Bieža šāda satura skatīšanās izraisa atkarību, un attieksme pret meitenēm mainās no "interesētajām" uz "inertu".

Uzvedības problēmas

Pētnieki par uzvedības problēmām pusaudžiem runā par 20% no negatīvām variācijām indivīda uzvedībā. Ko izraisa spēcīgas emocionālās svārstības no vienas galējības otrā, askētisms, izvairīšanās no problēmām fantāziju pasaulē, atteikšanās realizēt nodomus, problēmas ar seksuālo attīstību vai otrādi, aktīva dzimumdzīve.

Svarīga pusaudža vecuma iezīme ir personības veidošanās, kas saistīta ar socializāciju. Un atkarībā no komunikācijas grupas, ko indivīds izvēlas, viņa veidotais uzvedības modelis mainās, pielāgojoties pusaudžu apvienības interesēm.

Emocionālā nestabilitāte izriet no nespējas identificēt savu "es". Arī pusaudža psihes ārēju stimulu ietekmē kā katalizators var darboties nesaprašanās starp vecāku un bērnu.

Vairumam pusaudžu dzīve ir vienmuļa, un tā nav pakļauta biežām izmaiņām. Kas jauns parādīšanās viņa uzmanības lokā rada nenoteiktību darbībā un attieksmē pret situāciju banālās nezināšanas dēļ, ko darīt.

Pašnāvības

Straujā sociālā, politiskā un ekonomiskā attīstība un priekšrocību skaita pieaugums pusaudžiem nerada jauniešu vidū vispārēju laimes sajūtu. Saskaņā ar oficiālo ASV statistiku brīvprātīgo nāves gadījumu skaits pusaudžu vidū no 1955. līdz 1985. gadam trīskāršojās.

Pusaudža un pusaudža gados indivīds cenšas izzināt sevi, un neveiksmes gadījumā izvēlas vieglāko veidu, kā atbrīvoties no problēmām. Nāves cēlonis 90. gados"pašnāvība" apsteidza negadījumus un ieņēma "godpilno" otro vietu.

Un tajā pašā laikā lielākā daļa jauno vīriešu nevarēja veiksmīgi beigt savu dzīvi un faktiski bija nolemti pastāvīgiem psihologu apmeklējumiem rehabilitācijas centros. Bija grūtības atrast darbu, darba devēji nevēlējās štatā redzēt darbiniekus ar garīgu nestabilitāti.

Saskaņā ar statistiku, meitenes ir vairāk pakļautas domām par pašnāvību. Tomēr puiši ir efektīvāki, viņiem ir četras reizes lielāka iespēja izdarīt pašnāvību. Pusaudžu psihologi identificē trīs iemeslus, kāpēc pusaudzis vēlas pielikt roku sev:

1. Bieža depresija, ko izraisa hormonālā nelīdzsvarotība vai individuāls vājums.
2. Tēvu un bērnu problēma, kad vecāki nepieņem efektīvas bērna audzināšanas metodes, bet paļaujas uz skolu, koledžu, draugiem utt.
3. Bezcerība ģimenē.

Kurš jaunveidojums atbilst agrīnai pusaudža vecumam?

Pirmās attīstības pazīmes sākas 10. un 11. klasē. Cilvēks cenšas iepazīt sevi, apzinoties citus. Pretenciozitāte attiecībā pret dzīvi, kā likums, samazinās. Profesijas tiek izvēlētas reālistiskākas, nevis fantastiskas un nerealizējamas noteiktā laika periodā.

Personības aktualizēšana kļūst par pusaudža galveno prioritāti. Sākas arī dzīves jēgas, lolotā mērķa, uz kuru jātiecas, meklējumi. Ar apzinātāku pieeju sev, indivīdam ir vajadzības pēc intelektuālās un sociālās attīstības.

Bet nekatrs pusaudzis piedzīvo pieaugšanas periodu, ko pavada negatīvas emocijas. To attīstība notiek pakāpeniski, un pēc tam tās viegli integrējas vidē. Ivana Gončarova romānā "Parasts stāsts" galvenais varonis bija tipisks romantiķis, kurš gaidīja "sirsnīgus izplūdumus" no visiem. Daži pusaudži nejūt vajadzību pēc šādas atklātas rīcības, viņi ir racionālāki un praktiskāki.

Neskatoties uz labvēlīgo jaunības gaitu, iepriekš aprakstītajām personām ir vairākas nepilnības. Parasti viņi nepierāda savu viedokli un uztur draudzīgas attiecības ar vecākiem un skolotājiem. Tas noved pie indivīda pasivitātes, maza entuziasma par notiekošo. Galvenais veiksmes rādītājs viņiem ir personīgā autoritāte un citu viedoklis.

Viņu mierīgums emocionālajā sfērā neveicina personības attīstību. Daudzi psihologi apgalvo, ka personības veidošanās ir iespējama tikai ar morālām ciešanām. Atbrīvojoties no tiem, sabiedrības priekšā parādās pilnīgi jauns cilvēks. Viņu raksturo radoša pieeja biznesam, domāšanas elastība, augsta sociālā inteliģence un vēlme uzņemties atbildību par savu dzīvi.

Bija trešais personības veidošanās variants. Šajā gadījumā pusaudža neoplazma ir pašregulācija, kas kontrolē emocionālos procesus. Parasti šāds pusaudzis agri definē savu mērķi un seko tam. Viņš darbojas kā autoritāte vienaudžu vidū, tiek raksturots kā disciplinēts un līdzsvarots. Tomēr šis tips nav spējīgsatpūsties, viņa emociju palete ir ierobežota.

Pieaugušo attieksme

Vēl viena atšķirīga pusaudža vecuma iezīme ir komunikācija ar gudrākiem cilvēkiem. Pusaudzis uzskata, ka dialogā ar pieaugušo viņš saņems svarīgu informāciju. Šī tendence aktīvi attīstās vidusskolā.

Kā minēts iepriekš, jaunais vīrietis cenšas aprobežoties ar saviem vecākiem, lai iegūtu neatkarību. Tomēr, pieaugot, indivīds saprot ģimenes kontaktu nozīmi. Un viņi uzstājas principiāli jaunā līmenī, kad satiekas divas personības ar veidotiem uzskatiem. Pieaugušajos jaunietis redz "standartu", tas ir, kāds viņš vēlas būt nākotnē.

Lai gan attiecības ar pieaugušajiem tiek veidotas draudzīgas, tās nesasniedz pazīstamību. Vecākā paaudze darbojas kā sava veida vērtīgas informācijas krātuve, no kuras pusaudži smeļas nepieciešamo informāciju. Un neatbilstošie dati tiek izmesti.

Jauneklīgs maksimālisms

Ideāla meklējumi ir ceļojums cauri grūtībām. Pusaudzis vēlas redzēt sevī nesavienojamas īpašības vai viņam ir absolūti nereāls priekšstats par abiem cilvēkiem. Viņš izceļ veiksmīgākos kā absolūtu, uz kuru jātiecas. Tomēr viņam var nebūt vajadzīgo īpašību, un viņa personīgā izaugsme apstāsies.

Pusaudža vecuma personība vēlas visu to labāko un visu to, kas viņu mazāk mulsina. Pašpārliecinātos cilvēkos tas izpaužas tiekšanās pēc skaistākās meitenes, labākā apģērba utt.šajā periodā pusaudži mēdz būt bezkompromisa pret sevi, ievērot principus "visu vai neko".

Tomēr maksimālismam ir būtiskas priekšrocības. Tas darbojas kā sākuma platforma karjeras izaugsmei. Pusaudzis uzskata, ka var gandrīz visu, un tiecas uz to ar apskaužamu neatlaidību, nenovirzoties no sīkumiem.

Maksimālisti viegli veido karjeru autoritāros režīmos, piemēram, Trešajā Reihā vai Padomju Savienībā. Diktatoru Staļina un Hitlera valdīšanas periodam bija raksturīga bezkompromisa un nepiekāpība.

Jaunietis uzskata savu viedokli par vienīgo pareizo, kurā maksimālisms viņu uzmundrina. Tas arī dod indivīdam apņēmību polemiskos strīdos ar skolotājiem vai vienaudžiem. Šādu cilvēku ir gandrīz neiespējami pārliecināt, taču viņa uzskati laika gaitā mainās.

Tādas personības ir egoistiskas un augstprātīgas, un dzīves pieredzes trūkumu kompensē "saskaņa" dzīves spriešana. Tādam pusaudzim šķiet, ka viņš ir zinājis dzīvi un nevienam nav tiesību viņu mācīt. Viņš pats spēj darboties kā skolotājs.

Kļūstot vecākam, pusaudzis aizmirst par saviem "pareizajiem" uzskatiem un arvien vairāk saprot, cik kļūdījies. Sevis apzināšanās mēģinājumu periods sākas ar pāreju uz īpašu izaugsmes formu - psiholoģisko briedumu.