Runas attīstības metodes nerunājošam bērnam

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18

Kad mazulis tikko piedzimis, ir ļoti grūti precīzi pateikt, kā tas attīstīsies. Protams, ārsts uzreiz var pastāstīt tikai par fiziska rakstura problēmām. Bet, ja vecākiem ir nerunājošs bērns 3 gadu vecumā, tad visbiežāk problēma slēpjas nevis viņa veselības stāvoklī, bet gan viņa psiholoģijas īpatnībās. Dažreiz mazuļi izveido barjeru, kuru viņiem ir grūti pārvarēt bez sveša cilvēka palīdzības.

Papildus nodarbībām pie logopēda vai bērnu psihologa mammai un tētim jāveic patstāvīgs darbs. Tikai ar integrētu pieeju var sasniegt labu rezultātu. Ļaujiet mums sīkāk apsvērt metodes, kā strādāt ar bērniem, kas nerunā, un kādi padomi palīdzēs vecākiem tikt galā ar šo problēmu. Ir svarīgi pareizi pieiet šim jautājumam un nepieļaut kļūdas.

Kā parasti sākas nodarbības pie speciālista

Vispirms logopēds sastāda raksturojumu nerunājošam bērnam. Lai to izdarītu, viņš vispirms sarunājas ar mazuļa vecākiem un pēc tam mēģina nodibināt ar viņu kontaktu. Ja bērns vispār atsakās sazināties un dod priekšroku klusēt, tad vispirms ir svarīgi viņā veidot tā saukto valodas mehānismu. ArīMazam pacientam ir svarīgi attīstīt nepieciešamību lietot runu. Galu galā ļoti bieži bērni dod priekšroku demonstrēt to, ko viņi vēlas. Piemēram, bērns var rādīt ar pirkstu uz muti, un viņa vecāki automātiski saprot, ka viņš ir izsalcis. Ja viņi neapzināti seko bērna vadībai, viņš vienkārši pārstāj redzēt vajadzību izmantot tik noderīgu prasmi kā runa.

Turklāt darbs ar nerunājošiem bērniem nozīmē, ka ģimenē, kurā atrodas mazulis, ir jābūt normālai videi, kas mudinātu viņu sākt lietot runas aparātu. Tāpēc speciālists obligāti vada sarunu ar visiem ģimenes locekļiem un tuvāko vidi.

Jums var būt nepieciešams runāt ar bērnu psihologu. Iespējams, ka bērna sociālās komunikācijas prasmes vienkārši nav veidojušās pareizi. Varbūt viņš ir pārāk negatīvs vai domā, ka citi vēlas viņu aizvainot. Tas bieži notiek, kad vecāki treniņa laikā netīšām izrāda agresiju un sagaida pārāk ātrus rezultātus.

Bērnu negatīvisms

Šī ir diezgan izplatīta problēma. Ja ģimenē ir 3 gadus vecs nerunājošs bērns, iespējams, viņš ir nepareizi motivēts un parasti nevēlas sākt sazināties ar mīļajiem, izmantojot saziņu. Vairumā gadījumu šie mazuļi nespēj pareizi novērtēt un saprast, kas ir labs un kas slikts.

Bērnam jāsaprot, ka šo prasmju apguve garantē viņa panākumus. Tomēr ir ļoti grūti vienam pašam to izskaidrot savam mīļotajam bērnam.

Vēl viena negatīvisma attīstības problēmanerunājošais bērns var būt saistīts ar to, ka viņam viss sanāk pārāk viegli. Tiklīdz viņš veikalā paskatījās uz kādu rotaļlietu, vecāki uzreiz skrien pie kases, lai samaksātu par jaunumu. Šajā gadījumā bērns saprot, ka viņam nav nepieciešams runāt vai vismaz lūgt to, ko viņš vēlas. Šķiet, ka viņa vecāki lasa viņa domas.

Tāpēc galvenais efektīvais paņēmiens ar nerunājošiem bērniem ir motivācija. Tas ir ļoti efektīvs veids, kā palīdzēt savam mīļotajam bērnam runāt.

Kā darbojas tehnika?

Līdzīga metode tiek izmantota, ja nepieciešams iemācīt bērnam paklausīt vecākiem. Piemēram, ja māte mazulim paskaidro, ka, ja viņš piecas sekundes mierīgi sēdēs un netrokšņos, viņš dabūs marmelādi. Pamazām palielinās salduma gaidīšanas laiks, un ļoti ātri bērns automātiski saprot, kā jāuzvedas un kā nevajadzētu uzvesties.

Atlīdzība ir ļoti spēcīgs instruments, strādājot ar bērniem, kas nerunā. Ja mazulis kaut ko saka, ir svarīgi viņu vismaz uzslavēt un uzsvērt, ka vecāki priecājas, kad viņš saka vārdus. Vienlaikus ir svarīgi iesaistīties ar bērnu un pakāpeniski attīstīt viņā sociālās prasmes.

Jums jāatceras, ka mazulis neuztver runu kā pieaugušais. Viņš nespēj izdalīt atsevišķus kompleksus no vispārējām skaņu plūsmām. Tas nozīmē, ka pat atsevišķu frāžu izruna viņam sagādā lielas grūtības. It īpaši, ja ņem vērā, ka bērns nemaz nesaprot, kāda semantiskā slodze viņam ir.

Tāpēc attīstībanerunājošiem bērniem jāsāk nevis tieši ar motivāciju, bet gan ar spēju atpazīt atsevišķas skaņas un to kombinācijas.

Kā iemācīt mazulim saprast atsevišķus vārdus?

Bez šīs prasmes attīstīšanas no bērna nav iespējams sagaidīt manāmus rezultātus. Tāpēc ir vērts to darīt pašam ar mazuli un veltīt tam pietiekami daudz laika.

Pirmkārt, ir vērts sākt ar to, ka bērns sāka saprast, ka noteikti priekšmeti un cilvēku darbības ir saistītas ar noteiktiem skaņas signāliem. Tāpēc jums jāiemāca bērnam visvienkāršākās komandas. Piemēram, katru reizi, kad viņš vēlas kaut ko nodemonstrēt, viņam jāsaka “show”. Ja viņš nēsā rotaļlietu un vēlas to uzdāvināt mammai vai tētim, pietiek atkārtot “dot” utt. Vienlaikus ieteicams palīdzēt mazulim veikt nepieciešamo darbību. Pamazām viņš sāks salīdzināt vārdus un darbības. Tāpēc nākamreiz viņš pats centīsies pateikt īstos vārdus.

Arī nodarbībās ar nerunājošiem bērniem jāiekļauj papildu vingrinājumu komplekts.

Darbs ar attēliem

Bērniem ir lieliska redzes atmiņa. Tāpēc darbs ar attēliem ļoti palīdz pārvarēt barjeru un iemācīt mazulim lietot runu ikdienas dzīvē.

Ja nerunājošs bērns 4 gadu vecumā nav sācis dot skaņām nepieciešamo formu, tad tu vari viņam palīdzēt vieglā spēles veidā. Lai to izdarītu, jums ir jāsagatavo attēli ar viņa iecienītākajiem varoņiem, dzīvniekiem, sadzīves priekšmetiem utt. Pēc tam pietiek tos parādīt pa vienam unatkārtojiet attēlotā vienuma nosaukumu.

Sākumā nekādas reakcijas. Bet pamazām, dzirdot vienu un to pašu vārdu un redzot noteiktu attēlu, bērns sāks dot signālus, ka ir iemācījies attēlā uzzīmēto. Tomēr jāpatur prātā, ka nodarbības ar nerunājošiem bērniem nav piemērotas ļoti maziem bērniem, jo līdz noteiktam vecumam mazulis nespēj labi atšķirt priekšmetus. Piemēram, viņš neatšķirs karoti no zobu birstes. Tāpēc attēlu sarakstu labāk izvēlēties rūpīgi, vēlams kopā ar logopēdu. Viņš jums pateiks, kuri vārdi būs vieglāk uztverei un turpmākai atkārtošanai. Protams, nesāciet ar sarežģītiem attēliem vai fotogrāfijām.

Pēc tam jūs varat sākt sarežģīt nodarbības. Piemēram, ja ir šķīvja attēls, tad jāpievieno karote. Bērns iemācīsies saskaņot kārtis. Piemēram, ir vērts nolikt viņam priekšā karotes, šķīvja un rakstāmmašīnas attēlu un lūgt bērnam izvēlēties kartītes, kas sakrīt viena ar otru. Protams, pirms tam ir vērts viņam vairākas reizes parādīt pareizās kombinācijas.

Vizuālās atpazīšanas spēles

Ļoti bieži bērniem, kuri nevēlas runāt, ir papildu problēmas. Piemēram, bērnam var būt grūtības atpazīt objektus. Šādā situācijā nerunājošo bērnu spēlēm jābūt vērstām uz to, lai bērns prasmīgi šķiro priekšmetus. Vispirms vislabāk ir izmantot krāsu saskaņošanu. Lai to izdarītu, jums jāiegādājas spilgti dažādu toņu kubi, bet tā, lai komplektā būtu iekļauti atkārtoti priekšmeti. Pēc tam viss ir jāsaliekkubi pēc krāsas (sarkans uz sarkanu, zils līdz zils utt.). Nākamajā posmā visus kubus sajauc un atkal saliek viens no vecākiem atbilstoši krāsu kombinācijām. Pēc vairākiem šī vingrinājuma atkārtojumiem jums jālūdz mazulim pašam sadalīt priekšmetus.

Kad šis materiāls ir apgūts, varat pāriet uz sarežģītākiem uzdevumiem. Runas attīstībā nerunājošiem bērniem var izmantot citas metodes. Piemēram, ir vērts iegādāties komplektu ar dažādu formu priekšmetiem. Vai arī tas var būt dizains ar caurumiem, kuros jāievieto kubi, apļi, trīsstūri utt. Arī objekti var atšķirties pēc izmēra, kas palīdzēs jums iemācīties tos atšķirt vienu no otra.

Vingrinājumu laikā nepārtraukti jāsauc objekti nosaukumi. Piemēram, "dzeltenais kvadrāts", "atrast citu sarkanu apli". Bērns ne tikai labāk atpazīs priekšmetus, bet arī atcerēsies, kā tos sauc. Agrāk vai vēlāk viņš pats gribēs nosaukt viņu vārdus.

Tad nodarbības kļūst grūtākas. Piemēram, kad viss materiāls ir nosacīts, varat pāriet uz būvniecību.

Runas sākšana nerunājošiem bērniem no nulles: vokālās nodarbības

Šī ir ļoti spēcīga tehnika, kas ir palīdzējusi vairāk nekā vienai ģimenei. Piemēram, ja runājam par pieaugušo, kurš nolēmis apgūt angļu valodu, tad visbiežāk viņš neapzināti iegaumē kādus vārdus no ārzemju izpildītāju dziesmām. Klausoties mūziku, neviļus gribas dziedāt līdzi un atkārtot dziesmas tekstu, pat ja nav skaidrs, par ko ir runa.

Tāpēc, ja ģimenē ir nerunāšanabērns, vispirms ir jāpievērš uzmanība viņa individuālajām īpašībām. Piemēram, dažiem bērniem ir vieglāk vispirms izrunāt patskaņus, bet citi, gluži pretēji, sāk ar līdzskaņiem. Pēc tam varat pāriet uz praktisko, spēles daļu.

Spēļu vingrinājumi vokālās runas attīstībai bērnam

Vispirms jums ir jāsagatavojas. Mazuļa uzmanību nedrīkst ne par ko novērst. Pēc tam jums jāsēž pretī nerunājošajam bērnam, jāatver mute un velki jāizrunā "A". Pēc tam jums jālūdz mazulim atkārtot pēc pieaugušā. Ja viņš saka arī "A", tad obligāti viņu jāuzslavē.

Pēc tam jūs varat sarežģīt skaņas. Kad viņš zina visu komplektu, ir vērts pāriet uz zilbēm. Piemēram, "ma-ma". Ja mazulim neizdodas, tad vienu roku vajag likt uz rīkles, bet otru pašam. Viņš sajutīs vibrācijas un sāks mēģināt tām saskaņot.

Runas attīstība nerunājošiem bērniem: padomi vecākiem

Speciālisti diezgan bieži saskaras ar līdzīgām problēmām. Šajā sakarā viņi ir izstrādājuši virkni ieteikumu vecākiem, kuri baidās, ka viņu mīļie bērni nevēlēsies sākt mijiedarboties ar ārpasauli.

Pirmkārt, pēc iespējas vairāk jārunā pašam. Bērni ir kā sūkļi, tāpēc viņi uzsūc visu informāciju, ko redz sev apkārt. Tāpēc jums ir jāizskaidro bērnam katra jūsu veiktā darbība. Piemēram, ja māmiņa iet vannot mazuli, tad viņai jāpastāsta, ko viņi darīs, kādu šampūnu dzers, kādas zeķes izvēlēsies utt. Tajā pašā laikā balsij jābūt maigai, sirsnīgai un mierīgai.. Bērna klātbūtnē nekādā gadījumā nevajadzētu lamāties un īpaši kliegt uz viņu.

Tāpat speciālisti iesaka vecākiem mudināt bērnu runāt. Piemēram, ejot, sakiet “dod pildspalvu”, “ejam pāri ceļam” un tā tālāk. Tajā pašā laikā, katru reizi, ejot garām vienai un tai pašai vietai, ir vērts pievērst viņa uzmanību vieniem un tiem pašiem objektiem.

Lai provocētu runas attīstību bērniem, kas nerunā, ir vērts lietot saīsinātus nosaukumus. Piemēram, automašīnu var saukt par “bi-bi”, kaķi “jau-ņau” utt. Lai gan mūsdienās tendence ir tāda, ka ar bērniem ir jārunā kā ar pieaugušajiem, tas neattiecas uz sarežģītām situācijām, kad vajag. palīdziet bērnam vispirms sākt runāt visvienkāršākās kombinācijas.

Logopēdi iesaka arī bērniem dziedāt šūpuļdziesmas pirms gulētiešanas. Šajā brīdī tiek aktivizēti smadzeņu apgabali, kas labi absorbē un atceras informāciju, pat ja bērns jau ir ciešā miegā. Tajā pašā laikā nav nepieciešams katru reizi mainīt repertuāru. Labāk izvēlēties vienu dziesmu un to nepārtraukti dungot. Agrāk vai vēlāk mazulis mēģinās atkārtot dzirdēto atkārtoti.

Tajā pašā laikā speciālisti iesaka nepārslogot bērnu, lai neradītu viņā runas noraidīšanu. Tāpēc pēc nodarbībām ar pieaugušajiem viņam vajadzētu kādu brīdi atpūsties un tikai tad doties pie datora vai skatīties TV.

Lai cik mazs būtu mazulis, nekādā gadījumā nedrīkst viņa klātbūtnē runāt, ka viņš atpaliek attīstībā vai ar viņu kaut kas nav kārtībā. Pat pēc pieaugušo balss intonācijas viņš visu var saprast nepareizi un izlemtka viņi ir ar viņu neapmierināti vai viņš ir “nepareizs”. Tas tikai pasliktinās situāciju un veidos bērnā jaunus kompleksus.

Ja rotaļu laukumā kāds mazuļa klātbūtnē runā par šo problēmu, jāprecizē, ka viņam iet labi, tikai viens bērns sāk runāt gada vecumā, otrs 4, bet tas notiek nekādā veidā neietekmē ne vecāku, ne viņa turpmāko dzīvi. Mazulis nekādā gadījumā nedrīkst justies savādāks nekā citi.

Tāpat ārsti kategoriski aizliedz kaitināt. Ja mazulis nesāka runāt, tas nenozīmē, ka viņš ir ļauns. Tāpēc jums nav jāizrāda viņam sava neapmierinātība. Tādējādi viņam var būt vēl grūtāk apgūt nepieciešamās prasmes.

Logopēda darba iezīmes ar nerunājošiem mazuļiem

Protams, parādoties šādām problēmām, vispirms jāvēršas pie speciālista. Logopēdei ir pieredze kontakta veidošanā ar šādiem mazuļiem. Ārsts var sasniegt lieliskus rezultātus, bet tikai tad, ja bērna izglītošanā piedalās arī vecāki.

Ja vizītē pie speciālista ir nerunājoši bērni, logopēdiskās nodarbības sākas ar bērnu pieradināšanu pie jauna cilvēka. Logopēda uzdevums ir kļūt par draugu mazam pacientam, kuru viņš uztvers kā sev līdzvērtīgu. Ir svarīgi, lai ārsts nebūtu pārāk neatlaidīgs. Ja viņš nekavējoties sāks prasīt no bērna, lai viņš izrunā vārdus, tad viņš kļūs tikai vairāk noslēgts sevī. Tāpēc vislabāk, ja logopēds izmanto spēles tehniku. Bērnam būs ērtāk, ja viņam blakus būs mīkstās rotaļlietas. Viņš labprātāk sarunāsies ar rotaļu lācīti vai lelli.

Kad kontakts ir nodibināts, ārsts pāriet uz praktiskiem vingrinājumiem. Viņš cenšas attīstīt bērna izpratni par runu. Piemēram, viņš lūdz mazam pacientam parādīt degunu vai iedot pildspalvu.

Ļoti efektīvas ir nodarbības, kuru laikā logopēds mudina bērnu runāt, pielietojot tā saukto orientējošo refleksu. Piemēram, viņš jautā viņam: “Kas tur ir?” Un pēc tam parāda mazulim interesantu rotaļlietu vai attēlu. Šajā situācijā ļoti labi darbojas salokāmās grāmatas. Bērnam vienmēr interesē, kas parādīsies, ja pāršķirsi lapu. Šādos brīžos viņš var neviļus ar prieku izsaukt to vai citu vārdu.

Liela nozīme tiek piešķirta motorisko prasmju attīstībai. Jau sen ir noskaidrots, ka, ja bērni nodarbojas ar pirkstu vingrošanu un attīsta ekstremitātes, tad arī pavadošā materiāla asimilācija notiek ātrāk. Ārsti koncentrējas arī uz jauno pacientu vērību. Nav nekas neparasts, ka bērns vienkārši nekoncentrējas un ir viegli izklaidīgs, tādējādi viņam ir daudz grūtāk sākt runāt vai veikt citus uzdevumus.

Turklāt ārsts strādā pie tā saucamās sensorās bāzes attīstības. Tā ir tikai tāda pati izpratne par objektu krāsām un formām. Parasti logopēda arsenālā ir milzīgs skaits rotaļlietu, kas veicina to, ka mazulis ātri iemācās salīdzināt noteiktus objektus.

Nerunājošu mazuļu iezīmes

Speciālisti pievērš uzmanību tam, ar ko noteikt turpmākās problēmasRunas attīstība bērnam ir sarežģīta, taču joprojām ir vērts pievērst uzmanību dažām iezīmēm. Piemēram, šādi bērni bieži ir pārāk impulsīvi. Viņu garastāvoklis var mainīties ļoti bieži, un dažreiz tas nav atkarīgs no apkārt notiekošā. Tajā pašā laikā bērni vispār neklausās pieaugušo teiktajā. Viņi ir nerātni un pastāvīgi apjucis.

Dažreiz runas attīstības problēmas rodas uz vispārējās intelektuālās nepietiekamas attīstības fona. Šajā gadījumā bērnam ir nepieciešama nopietnāka pieeja, jo mēs runājam par fizioloģiskām problēmām. Taču biežāk problēmas joprojām rada emocionālā un psiholoģiskā sastāvdaļa.

Ir svarīgi saprast, ka jo vecāks bērns kļūs, jo grūtāk būs viņu ieinteresēt kādās nodarbēs. Piemēram, 3 gadus veci bērni labāk apgūst materiālu, un četrus gadus veci bērni ātri sāk ieslīgt sevī. Tāpēc ir svarīgi nodarbības sākt pēc iespējas agrāk.

Noslēgumā

Ja bērns vēl nav sācis runāt, nekrītiet panikā pirms laika. Dažiem bērniem ir nepieciešams ilgāks laiks, lai apgūtu sākotnējo informāciju, bet pēc tam ātri panāk un pat apsteidz vienaudžus. Ir svarīgi pastāvīgi sazināties ar savu bērnu, runāt ar viņu un neuzvesties agresīvi. Ja bērns nejūtas droši, tad viņš norobežosies no pasaules. Kad mazulis ir pārāk kluss, ir vērts noskaidrot, kāpēc tas notiek, un novērst problēmu. Varbūt kāds viņu aizvainoja bērnudārzā vai rotaļu laukumā. Bet jebkurā gadījumā šajos jautājumos ir vērts konsultēties ar speciālistu.