Pirmsskolas vecuma bērnu diagnostika: metodes, testi (piemēri)

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18

Pirmsskolas vecuma bērnus ar dažādām metodēm pārbauda gan bērnudārzos, gan pirms iestāšanās skolā. Pārbaudes pirmsskolas vecuma bērniem palīdz uzzināt daudz noderīgas informācijas par bērnu, kas nākotnē palīdzēs noteikt nepilnības izglītībā un apmācībā; psiholoģiskie faktori, kas var traucēt bērna normālu attīstību; funkcijas, kurām jāpievērš uzmanība, iestājoties skolā un tālākizglītībā.

Pārbaude ir kļuvusi obligāta lielākajā daļā skolu. Izglītības process visu laiku mainās, tiek veiktas korekcijas, izglītības plāns kļūst sarežģītāks vai vienkāršots, skolas pāriet uz īpašām izglītības formām. Tas viss no bērna prasa pūles, spēju pielāgoties. Un vecāki ne vienmēr spēj sniegt saviem bērniem kvalificētu palīdzību šajā jautājumā, kaut vai tāpēc, ka viņi nezina, ar ko tieši viņiem būtu jāpalīdz. Tam ir paredzēti pirmsskolas testi.

Šajā rakstā mēs analizēsim diagnostikas veidus, ko visi šie testi var pastāstīt par mūsu bērniem, kam jāpievērš īpaša uzmanība un kādus padomus ieklausīties.

Kāpēc mums nepieciešama diagnostikapirmsskolas vecuma bērni

Pirmsskolas vecuma bērnu diagnostika, dažāda veida un virzienu metodes ir ieviestas visur, sākot ar uzņemšanu bērnudārzā. Tie ir sava veida pārbaude. Dažādas metodes darbojas atšķirīgi, taču tām ir viena kopīga iezīme. Tie visi palīdz vecākiem un skolotājiem izprast bērna emocionālo un psiholoģisko stāvokli, noteikt viņa gatavību skolai vai bērnudārzam, zināšanu līmeni, intelektu un daudz ko citu.

Piemēram, daži testi var parādīt īpašu topošā studenta noslieci uz noteiktiem priekšmetiem. Tad ir jēga sūtīt bērnu uz specializētu skolu, kurā galvenā uzmanība tiek pievērsta svešvalodām, matemātikai, valodniecībai, datorzinātnēm utt. Ja pārbaude parāda nepietiekamas zināšanas un prasmes, jūs vienmēr varat iepriekš sagatavoties uzņemšanai izglītības iestādē un jebkura iemesla dēļ paspēt.

Testēšana palīdz arī izprast starppersonu attiecības, kompleksus, problēmas ģimenē, dažādas psiholoģiskas novirzes no normas, atrast veidus, kā atrisināt problēmu un, galvenais, pārkāpuma pamatcēloni.

Tālāk ir norādītas dažas no populārākajām diagnostikas metodēm dažādām mērķa zonām.

Psiholoģiskā gatavība skolai

Pirmsskolas vecuma bērnu diagnostika, skolai gatavības pārbaudes metodes ir ļoti svarīgs punkts, iestājoties izglītības iestādē. Tiek atzīmēts, ka visi bērni attīstās savā veidā,ar savu ātrumu un centību. Daži vecāki uzskata, ka, jo ātrāk bērns dosies uz skolu, jo ātrāk un labāk tā attīstīsies. Atceroties paši savu pieredzi, cilvēki nereti nožēlo, ka nav aizgājuši uz skolu gadu vai pat divus agrāk, jo rodas lieka laika sajūta. Tomēr šāds jautājuma apgalvojums ne vienmēr ir patiess. Bērni var vienkārši nebūt gatavi skolas gaitai. Līdz stāšanās brīdim skolā vajadzētu parādīties dažām īpašībām, bez kurām mācības tiks dotas diezgan grūti. Piemēram, neatlaidība, zinātkāre, spēja iegaumēt un analizēt ienākošo informāciju.

Lai novērtētu gatavību mācībām, ir pirmsskolas vecuma bērnu diagnoze. Tiek ieteiktas šādas metodes:

• Kern-Jerasek tests ir visplašākais tests, kas aptver daudzus bērna attīstības aspektus.
• "Zīmēt astes pelēm" un "Zīmēt rokturus lietussargiem" - tests palīdz noteikt, cik attīstīta ir roku smalkā motorika.
• Sakāmvārdu interpretācija - palīdz ieraudzīt domāšanas attīstību un spēju izskaidrot parādības saviem vārdiem.

Kognitīvās sfēras un uzmanības diagnostika

Mācību procesā ir ļoti svarīgi ņemt vērā bērna vērības pakāpi. Pirmsskolas vecuma bērnu diagnostika, apzinātības noteikšanas metodes ir diezgan plaši un plaši izplatītas pedagoģiskajā vidē. Par šo tēmu ir daudz dažāda satura uzdevumu, un tie visi irefektīva un atklājoša.

Lai noteiktu apzinātību, bērniem vecumā no 5 gadiem tiek izmantoti šādi testi: "Atrast un izsvītrot", "Korekciju tests", "Trijstūri". Pirmajā testā bērnam tiek iedota lapa, uz kuras uzzīmētas dažādas ģeometriskas formas. Uz noteiktu laiku ir nepieciešams īpašā veidā izsvītrot noteikta veida figūras. Nodarbības beigās kopsumma tiek aprēķināta pēc formulas:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, kur

S ir gala rezultāts, t.i., bērna neatlaidības un uzņēmības koeficients, N ir skenēto skaits skaitļi, n - kļūdu skaits, t - laiks darba pabeigšanai.

Labošanas testā uz lapas tiek uzdrukāti burti. Bērnam katrā rindā jāizsvītro skolotāja nosauktie trīs.

"Trīsstūris" liek pirmsskolas vecuma bērnam uzzīmēt noteikta veida šo formu katrā līnijā. Psihologs izlabo kļūdas un darba laiku, uz kura pamata paziņo rezultātu.

Šādi testi ietver grafisku diktātu pa šūnām pirmsskolas vecuma bērniem. Bērns dikti zīmē līnijas un figūras, kas sakārtotas īpašā skolotāja dotā veidā.

Matemātiskās attīstības diagnostika

Matemātika skolēnam nav tikai disciplīna. Attīstīta matemātiskā domāšana ļauj bērnam analizēt ienākošo informāciju, daudz ātrāk to absorbēt un arī pielietot praksē. Tāpēc diagnozepirmsskolas vecuma bērni, kuru neatņemama sastāvdaļa ir matemātiskās attīstības metodes, ir jāveic dažāda līmeņa apmācības izglītības iestādēs.

Spēļu diagnostikā ir tādas kā "Atrast to pašu", "Savākt krelles", "Savākt attēlu". Šajā posmā ir svarīgi noskaidrot, cik ļoti bērns spēj no dažādiem fragmentiem izveidot lielu attēlu, atrast priekšmetu līdzību, saskaņot krāsu, izmēru un ģeometriskās formas.

Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās sfēras diagnostika: metodes

Stabils emocionālais un psiholoģiskais stāvoklis ir atslēga uz produktīvu mācīšanos, ātru asimilāciju nepazīstamā vidē, spēju pašrealizēties un veidot sociālās saites. Mācoties skolā vai bērnudārzā, bērns konkrētu disciplīnu apguves gaitā iegūst ne tikai zināšanas par apkārtējo pasauli, bet arī mācās apzināties savu personību, savu stāvokli sabiedrībā, kontaktēties ar cilvēkiem (vienaudžiem). un skolotāji).

Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās sfēras diagnostikai ir dažādas metodes. To mērķis ir noskaidrot bērna pašpozicionēšanos apkārtējā pasaulē un sabiedrībā, kā arī atrast veidus, kā labot iespējamos kompleksus un neveiksmes. Jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu diagnostika tiek veikta ar šādām metodēm:

• Lomu spēle - bērns tiek aicināts pieņemt un spēlēt noteiktu lomu (dzīvnieks, ģimenes locekļi, nedzīvi priekšmeti, pasaku tēli).
• Psihovingrošanas spēles - šādu spēļu procesā bērniemsava vārda un rakstura īpašību pieņemšana, veidojas spēja sevi izzināt.
• Komunikācijas spēles - šīs spēles palīdz bērniem iemācīties verbalizēt attiecības ar citiem cilvēkiem, izteikt savu viedokli un vajadzības, sniegt atbalstu, kontaktēties ar apkārtējo sabiedrību.

Inteliģence un garīgā attīstība

Pirmsskolas vecuma bērnu darbības diagnostika var notikt vairākos veidos un pārbaudēs. Daži attiecas tikai uz spēju koncentrēties, citi atspoguļo fantāzijas un iztēles brīvību, citi parāda spēju salīdzināt utt. Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu diagnostikas metodes, pirmkārt, ir paredzētas, lai parādītu bērna gatavību stāties skolā, kā arī pēc iespējas ātrāk novērstu iespējamos trūkumus izglītībā un apkārtējās pasaules izpratnē. Pirmsskolas vecuma bērniem pirms bērnudārza beigšanas bieži tiek rīkotas šādas aktivitātes:

"Skulptūra". Šis tests parāda, cik labi ir attīstīti bērna vizuāli iedarbīgie, vizuāli tēlainie, verbāli loģiskie domāšanas veidi. Uzdevums sastāv no tā, ka bērns tiek aicināts 5-10 minūšu laikā izveidot skulptūru no plastilīna. Par rezultātu tiek iestatīti no 0 līdz 10 punktiem:

0-1 - attiecīgi, ja bērns nevarēja izdomāt, ko viņš veidos, uz uzdevumam atvēlēto laiku;

2- Par visvienkāršākajām formām (bumbiņa, kubs, stienis utt.) ir noteikti 3 punkti;

4-5 punkti - vienkāršs amats ar nelielu detaļu skaitu;

6-7punkti - neparasts amats, bet bez lielas iztēles iesaistes;

8-9 - skulptūra ir oriģināla, ar pietiekamu fragmentu skaitu, bet nav pilnībā izstrādāta; 10 punkti - visi ir izpildīti iepriekš minētie nosacījumi.

"Atpazīt figūras". Šis paņēmiens atspoguļo par atpazīšanu atbildīgā atmiņas veida attīstību. Šī suga attīstās agrākajā vecumā un ir atbildīga par informācijas absorbcijas un uzglabāšanas spēju tālāku attīstību.

Savstarpējās attiecības

Neviena personība nevar veidoties izolēti. Cilvēkam ir svarīga sociālā vide, un vēl jo vairāk mazam cilvēkam. Bērni augot saskaras ar vecākiem, radiem, vienaudžiem, vecākiem un jaunākiem bērniem, skolotājiem, treneriem utt. Visas šīs attiecības ietekmē personības veidošanos un tās īpašības. Bērna nākotne ir tieši atkarīga no viņa sabiedrības un vides. Lai noteiktu, cik labvēlīgas ir sociālās attiecības, bērniem no 5 gadu vecuma tiek veikti īpaši testi.

Viens no slavenākajiem un biežāk izmantotajiem ir Bellac bērnu uztveres tests. Ar šī pētījuma palīdzību iespējams apzināt bērna vadošos motīvus un vajadzības, kā bērns uztver savus vecākus un attiecas uz tiem (t.sk. precēta pāra aspektā), attiecību īpatnības ar citiem cilvēkiem, identificēt intrapersonālos konfliktus, noteikt aizsargpsiholoģisko mehānismu darbību, atpazīt bailes, fobijas, psihiskus traucējumus, palīdzēt tikt galā arto negatīvās sekas.

A. L. Vengers: ieguldījums skolēnu attīstības diagnostikā

Leonīds Abramovičs Vengers ir viens no ievērojamākajiem Krievijas un padomju psihologiem, kurš savu dzīvi veltījis pirmsskolas vecuma bērnu psiholoģiskās attīstības īpašību izpētei. Lielākā daļa mūsdienu testu vienā vai otrā veidā attiecas uz darbu, ko savulaik veica A. L. Vengers. Zinātņu doktors pētīja apkārtējās pasaules uztveres attīstības iezīmes un mazu bērnu sensoro izglītību. Pamatojoties uz šiem datiem, viņš izveidoja pirmās metodes pirmsskolas vecuma bērnu attīstības diagnosticēšanai. Pamatojoties uz viņa pētījumu, tika izveidotas programmas "Attīstība" un "Apdāvināts bērns".

Šie paņēmieni tiek izmantoti visur krievu bērnudārzos. Tie sastāv no bērnu mācīšanas lietot un patstāvīgi izveidot dažādas shēmas, plānus, zīmējumus. Rezultāts ir specifiskas tēlainās domāšanas veidošanās.

Viens no viņa visbiežāk izmantotajiem testiem ir zīmēšana. Pirmsskolas vecuma bērnu spēju diagnoze tiek noteikta, pamatojoties uz viņu veidoto cilvēka zīmējumu iezīmēm, esošajiem un izdomātiem dzīvniekiem, dinamiskiem ģimenes attēliem. No zīmējumiem var noteikt bērna pasaules skatījuma atbilstību faktiskajam vecumam, identificēt sociālās lomas un dominējošās personības no vides un ģimenē, noteikt nopietnus psihiskus traucējumus, depresiju, bailes utt.

Runas attīstības diagnostika pirmsskolas vecuma bērniem

Pirmsskolas vecuma bērnu runas diagnostika ir svarīgs brīdis jebkuram bērnam, kas nosaka viņa uzņemšanu izglītības iestādēs unspēja produktīvi mijiedarboties ar pasauli. Tas, cik labi viņš apgūs spēju izteikt savas domas mutiski un saprast runu, būs atkarīgs no tā, cik pareizi viņu sapratīs apkārtējie (arī skolotāji) un cik labi tiks uzņemta informācija no ārpuses.

Ja grafiskais diktāts pa šūnām pirmsskolas vecuma bērniem atspoguļo to, cik bērns ir uzmanīgs un koncentrēts, tad mutiskās runas diagnostikai ir vajadzīgas savas metodes, galvenokārt verbālās.

Dažādas vecuma grupas izmanto dažādus testus, kas ir gluži dabiski. Dažādos augšanas posmos bērnam ir jāapgūst visas jaunās spējas, pārbaudes latiņa jāpaaugstina atbilstoši vecuma prasībām.

Tātad vecuma grupai no trīs līdz sešiem gadiem tiek izmantota vārdu krājuma mobilitātes metode. Šis paņēmiens satur apmēram sešus dažādu virzienu uzdevumus un atspoguļo vārdu krājuma apjomu. Turklāt tas parāda, kā bērns var lietot pazīstamo vārdu krājumu ikdienā un dažādās situācijās, kas prasa tūlītēju reakciju.

Vecākai vecuma grupai tiek izmantoti sarežģītāki testi, kas parāda runas attīstības līmeni, asociāciju produktivitāti, spēju uztvert situācijas, balstoties uz vizuālo un dzirdes uztveri. Šie testi ietver Ebbinghaus metodi. Šīs pārbaudes metodes uzdevumos ir tādi kā "Ievietojiet trūkstošos vārdus", "Liek punktus un komatus", dzirdētā teksta fragmenta pārstāstīšana, izlasītā materiāla pārstāstīšana, sastādīšanateikumi no dotā vārdu kopas, dinamiskajos attēlos notiekošā apraksts, dažādu teikumu sintaktisko formu attiecība pret attēliem, kas atspoguļo to nozīmi utt.

Profesionālā pašnoteikšanās

Arvien biežāk mūsdienu bērnudārzos un skolās tiek veikta profesionālās orientācijas pārbaude piecu līdz astoņu gadu vecumā. Šīs pārbaudes nepieciešamība tiek regulāri apspriesta. Metodēm ir savi atbalstītāji un, protams, pretinieki. Tomēr šī pārbaude tika ieviesta iemesla dēļ.

Mūsdienu izglītības modelis arvien vairāk cenšas padarīt mācību programmu kompaktu un ļoti specializētu. Mazāk priekšmetu kļūst obligāti, arvien vairāk pāriet izvēles un papildnodarbību statusā. Tāpēc profesionālā pašnoteikšanās tik agrā vecumā, pēc daudzu izglītības vides ekspertu domām, ir saprātīgs naudas un laika ietaupījums. Specializētie testi palīdz noskaidrot īpaši izteiktus rakstura un mentalitātes aspektus, vaļaspriekus, ieradumus, aktivitātes, kas sagādā patīkamākās sajūtas, un pēc tam pēc iegūtajiem datiem palīdz izvēlēties nākotnes profesiju.

Dažreiz bērns nevar izlemt par savām interesēm un vēlmēm, un tādā gadījumā šāds tests var pateikt, ko viņš var darīt brīvajā laikā, uz kādiem pulciņiem vai treniņiem pieteikties, kādus priekšmetus apgūt pasniedzējs papildu nodarbībās. Bet pirmsskolas vecuma bērnu nevajadzētu ierobežot ar pārbaudes rezultātiem. Neatkarīgi no tā, kā mainās apstiprinātā sistēmaizglītība, attīstība personības veidošanai prasa visaptverošu un pilnīgu. Šāds tests var palīdzēt noteikt dzīves vaļaspriekus, taču noteikti nevajadzētu samazināt maza cilvēka harmoniskai attīstībai nepieciešamās informācijas apjomu.