2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:26
Krievu pirmsskolas vecuma bērna personības veidošanās ir daudzpusīgs un grūts process. Katru dienu bērns šajā vecumā atklāj sev jaunas parādības, iepazīst apkārtējo pasauli, mācās dzīvot harmonijā ar dabu. Tieksme pēc zināšanām noved pie maksimālas aktivitātes, izlaižot caur sevi visus apkārt notiekošos notikumus. Bērns ir gatavs pastāvīgai attīstībai, tāpēc ir svarīgi, lai šajā periodā viņam blakus būtu pieaugušais mentors. Mazuļu audzinātājs ir galvenais paraugs, jaunu zināšanu avots, aizsargs un draugs.
FSES pirmsskolas izglītībā
2009. gadā pēc Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojuma tika ieviesti jauni federālie standarti galvenajām pirmsskolas izglītības programmām. Gan saturs, gan diagnostikas metodes pirmsskolas vecuma bērniem ir definētas šajā dokumentā.
Īpaša uzmanība tiek pievērsta kopīgas kultūras veidošanai, personisko īpašību attīstībai, intelektuālajai un fiziskajai izaugsmei. Diagnostika tiek veikta, lai novērtētu veselības saglabāšanu un veicināšanu, trūkumu novēršanutopošo studentu garīgā attīstība. Bērnudārzos veiktie monitoringi ir vērsti uz pirmsskolas izglītības kvalitātes analīzi, jaunu metožu un darba formu meklēšanu pirmsskolas izglītības iestādēm.
Modeļu uzraudzība ar tālvadības pulti
Tas uzņemas īpašību un īpašību kopumu, kuru izmantošanas dēļ pirmsskolas izglītībā tiek garantēta bērna daudzpusīga attīstība vecuma īpatnībām atbilstošā līmenī. Fundamentālo un lietišķo pētījumu integrācija, īpašas diagnostikas metodes pirmsskolas vecuma bērniem atbilstoši federālajam valsts izglītības standartam palīdz kontrolēt katra mazuļa attīstību. Psihologi ir pārliecināti, ka šajā attīstības posmā sasniegumus nosaka nevis zināšanu, prasmju un iemaņu summa, kas bērnā tiek ieguldīta klasē, bet gan izveidoto personisko un intelektuālo īpašību kopums.
Diagnostikas "Izgriezt formas"
Pirmsskolas vecuma bērnu rotaļnodarbības diagnostikas metodes ir vērstas uz vizuālās un efektīvas domāšanas psihodiagnostikas veikšanu bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem. Apakšējā līnija ir skaidri un īsā laikā izgriezt uz papīra uzzīmētās figūras. Seši identiski kvadrāti attēlo dažādas ģeometriskas formas. Pārbaudes laikā bērns nesaņem pilnīgu zīmējumu, bet gan atsevišķus kvadrātus. Eksperimentētājs vispirms sagriež lapu sešos kvadrātos, pēc tam pārmaiņus iedod bērnam fragmentus, uzdevumu un šķēres. Lai novērtētu šādas diagnostikas rezultātus, tiek ņemta vērā veiktā darba precizitāte, kas iztērēta uzdevumam.laiks.
10 punktus saņem bērns, kurš uzdevumu izpildījis 3 minūtēs. Figūras ir skaidri jāizgriež gar parauga kontūru. Minimālais punktu skaits (0-1) gadījumā, ja mazulim nepietika 7 minūšu, lai tiktu galā ar uzdevumu, turklāt pastāv nopietnas atšķirības starp oriģinālo un izgriezto figūru.
Metodika "Atceries un punktu"
Pirmsskolas izglītības iestādē ir izveidotas speciālas diagnostikas metodes pirmsskolas vecuma bērniem uzmanības apjoma noteikšanai. Uz loksnes tiek uzlikti punkti, pēc tam sagatavi sagriež astoņos identiskos kvadrātos, tos saloka tā, lai punktu skaits vienā loksnē palielināsies secīgi. Skolotājs (vai psihologs) rāda bērnam kartītes ar zīmētiem punktiem 1-2 sekundes. Tad bērns tukšās šūnās atveido attēlā redzamo punktu skaitu. Starp parādītajām kartītēm skolotājs dod mazulim 15 sekundes, lai viņš varētu atcerēties redzēto attēlu un izpildīt uzdevumu. Šāda veida pirmsskolas vecuma bērnu diagnostikas metodes ietver desmit ballu skalu. Ja atvēlētajā laika periodā mazulis veiksmīgi tiek galā ar 6 un vairāk punktiem, viņš saņem 10 punktus. Atjaunojot 1-3 punktus no atmiņas, bērns saņem ne vairāk kā 3 punktus, tas liecina par nepietiekami izveidotu atmiņu, nespēju koncentrēties.
Diagnostika "Desmit vārdu iegaumēšana"
Diagnostikas metodes garīgajamPirmsskolas vecuma bērnu attīstība ir vērsta uz noteiktu atmiņas procesu izpēti: saglabāšanu, iegaumēšanu, reproducēšanu. Varat izmantot līdzīgu algoritmu, lai novērtētu pirmsskolas vecuma bērnu atmiņas stāvokli, noteiktu brīvprātīgu uzmanību. Skolotājs sauc desmit vārdus, bērns klausās, mēģina tos atveidot jebkurā secībā. Šādas diagnostikas metodes pirmsskolas vecuma bērniem ietver 3-4 lasījumus, kam seko bērnudārza audzēkņa vārdu atkārtošana. Eksperimentu atkārto pēc stundas, pēc tam pēc divām, speciālā žurnālā fiksējot bērna izrunāto vārdu skaitu. Piemēram, varat izmantot vārdus mežs, kaķis, miegs, celms, diena, rīts, nakts, brālis, māsa, sēne.
Aprēķins parāda, ka veseliem bērniem ar augstu intelektuālo attīstību pakāpeniski palielinās pareizo vārdu skaits, un bērni ar atmiņas un apziņas traucējumiem laika gaitā aizmirst vārdus. Šādas diagnostikas metodes pirmsskolas vecuma bērniem ietver grafiku konstruēšanu, pēc kuriem tiek noteikts pirmsskolas vecuma bērnu attīstības līmenis.
Secinājums
Ar bērnudārzā veiktās uzraudzības palīdzību pedagogi un profesionāli psihologi nosaka bērnu gatavības pakāpi mācībām izglītības iestādē. Pētījuma gaitā speciālisti apkopo informāciju, analizē to un izdara secinājumus. Vispirms tiek savākta nepieciešamā informācija, pēc tam tā tiek izvērtēta, analizēta un izdarīti secinājumi. Šādas uzraudzības mērķis ir noteikt nākotnes gatavības pakāpiabsolventi uz pāreju uz jaunu posmu – pilnvērtīgu skolas dzīvi. Atkarībā no tā, kādi gala rezultāti tiek iegūti pēc datu apstrādes, to interpretācijas, tiek izdarīts secinājums par pirmsskolas iestāžu absolventu gatavību (negatavību) nākamajam attīstības posmam. Jaunās paaudzes federālie izglītības standarti, kas izstrādāti īpaši valsts pirmsskolas iestādēm, satur skaidrus ieteikumus un prasības bērnudārza absolventu sagatavotības līmenim, kā arī viņu garīgās, fiziskās, garīgās attīstības īpašībām.
Ieteicams:
Pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītība saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu: mērķis, uzdevumi, darba izglītības plānošana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu, pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītības problēma
Svarīgākais ir bērnus dzemdību procesā sākt iesaistīt jau no mazotnes. Tas jādara rotaļīgā veidā, bet ar noteiktām prasībām. Noteikti paslavējiet bērnu, pat ja kaut kas neizdodas. Ir svarīgi atzīmēt, ka ir nepieciešams strādāt pie darba izglītības atbilstoši vecuma īpašībām un obligāti jāņem vērā katra bērna individuālās spējas. Un atcerieties, tikai kopā ar vecākiem jūs varat pilnībā realizēt pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītību saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu
Inovatīvas tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs. Mūsdienīgas izglītības tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs
Šodien pirmsskolas izglītības iestādēs (PIM) strādājošās pedagogu komandas virza visus savus spēkus, lai savā darbā ieviestu dažādas inovatīvas tehnoloģijas. Kāds ir tā iemesls, mēs mācāmies no šī raksta
Pirmsskolas izglītības iestādes skolotāja nodarbības pašanalīze atbilstoši federālajam valsts izglītības standartam un tā galvenajiem posmiem
Ne tik sen pirmsskolas bērnu iestādes apmeklējuma prioritāte bija bērna sagatavošana skolai. Skolotājas uzdevums bija iemācīt bērnam lasīt un rakstīt. Taču tagad, informācijas tehnoloģiju laikmetā, viss ir mainījies. Tātad federālajā valsts izglītības standartā tika veiktas vairākas izmaiņas, saskaņā ar kurām topošajam skolēnam ir jāatstāj skolas sistēmai pielāgotas pirmsskolas izglītības iestādes sienas, harmoniska un attīstīta personība, kas ir gatava visām grūtībām
Mūsdienu izglītības tehnoloģijas un metodes pirmsskolas izglītības iestādēs: īss apraksts
Kas ir mūsdienu izglītības tehnoloģijas un metodes pirmsskolas izglītības iestādēs? Priekš kam tās vajadzīgas? Pirmkārt, katra tehnoloģija ir vērsta uz valsts izglītības standartu ieviešanu pirmsskolas izglītībā
Kognitīvā attīstība pēc GEF pirmsskolas izglītības iestādēs. Izziņas darbības attīstība
Mazs bērns būtībā ir nenogurstošs pētnieks. Viņš grib zināt visu, viņam viss interesē un obligāti visur jābāž deguns. Un no tā, cik daudz dažādu un interesantu lietu bērns redzēja, tas ir atkarīgs no tā, kādas zināšanas viņam būs
