TRIZ spēles pirmsskolas vecuma bērniem. TRIZ pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībā

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:25

Mūsdienu vecāki un skolotāji izvirzījuši sev uzdevumu pirmām kārtām radoši attīstīt bērnu. Liela uzmanība tiek pievērsta šādu spēju attīstībai. Tāpēc nereti var atrast pedagogus, kuri savās izglītības programmās izmanto TRIZ pirmsskolas vecuma bērniem. Spēles un uzdevumi, uz kuriem balstās šī sistēma, veicina aktīvās domāšanas attīstību, kā arī padara cilvēka radošās attīstības procesu daudz aizraujošāku gan bērnam, gan pieaugušajam.

Kas ir TRIZ?

TRIZ ir saīsinājums, kas apzīmē "Izgudrojuma problēmu risināšanas teorija". Tāpat kā jebkurai citai teorijai, tai ir sava struktūra, funkcijas un algoritms. Daudzi vecāki izmanto TRIZ elementus savās aktivitātēs ar bērniem, pat to nezinot.

TRIZ pirmsskolas vecuma bērniem ir programma, kas nepretendē uz galvenās aizstāšanu. Tas tika izveidots, lai palielinātu esošo mācību veidu efektivitāti.

Daudzas spēles ir pazīstamas māmiņām un aprūpētājiem, taču mācoties unattīstība notiek sistemātiski, bērnam ir vieglāk apgūt jaunas prasmes un iemaņas. Tāpēc tiem, kurus interesē harmoniskas bērna radošās personības veidošanās, ir vairāk jāiepazīst pirmsskolas vecuma bērnu TRIZ. Tas ir ne tikai noderīgi, bet arī ļoti interesanti.

Teorijas pirmsākumos

Izgudrojuma problēmu risināšanas teorija ir viena no unikālākajām metodēm bērna radošo spēju attīstīšanai. Tās dibinātājs 1956. gadā bija G. S. Altšullers, padomju inženieris. Viņš uzskata, ka ikviens var iemācīties izgudrot, un, lai to izdarītu, nav vajadzīgs dabisks talants.

Heinrihs Saulovičs pats izgudro kopš bērnības un jau 17 gadu vecumā viņam bija autortiesību sertifikāts. Turklāt viņš bija arī zinātniskās fantastikas rakstnieks, kura darbu vidū ir slavenie "Ikars un Dedals", "Zvaigžņu balāde", "Zvaigžņu kapteiņu leģendas" un daudzi citi.

Situācija šodien

Līdz šim ir izveidoti vairāki attīstības centri, kuru pamatā ir klasiskā TRIZ metodika pirmsskolas vecuma bērniem. Bet pakāpeniski, strādājot, viņi pievieno jaunas sadaļas.

Zīmīgi, ka klasiskās pirmsskolas izglītības sistēmā pakāpeniski tiek ieviesti daudzi izgudrojuma problēmu risināšanas teorijas paņēmieni, lai bērnos attīstītu analītisko domāšanu.

Tehnikas būtība

TRIZ pirmsskolas vecuma bērniem – nodarbības, kurbērns priecājas par saviem pirmajiem radošajiem atklājumiem. Šeit bērniem nav laika garlaikoties, jo apmācības laikā tiek izmantoti dialogi, dzīvā komunikācija, diskusijas.

Pedagogi, kuri pieturas pie TRIZ izstrādes pirmsskolas vecuma bērniem, pirmkārt, pievērš uzmanību kuriozām lietām. Tajā pašā laikā viņi piedāvā aplūkot interesantu notikumu vai objektu no dažādiem leņķiem. Atrodi kaut ko labu, tad sliktu. Ja pētāmais objekts atļauj, tad varat veikt interesantus eksperimentus, bet tajā pašā laikā nepaskaidrojiet bērnam, kāpēc iegūts tieši šāds rezultāts.

Tas viss bērnā attīsta zinātkāri un interesi par jauniem atklājumiem. Kā teica pats šīs tehnikas pamatlicējs: "TRIZ ir kontrolēts process, lai radītu kaut ko jaunu, apvienojot precīzu aprēķinu, loģiku, intuīciju".

TRIZ (spēles pirmsskolas vecuma bērniem) mērķis nav tikai attīstīt iztēli, bet arī iemācīt bērnam būt radošam konkrētas problēmas risināšanā.

TRIZ pamatmetodes un paņēmieni

Lai organizētu pareizu izpētes procesu ar bērniem, pedagogam vai vecākam ir jāsaprot un jāizmanto dažādas metodes un paņēmieni, kas tiek izmantoti TRIZ.

Galvenās ir šādas.

1. Prāta Vētra. Šīs nodarbības procesā bērniem tiek dots izgudrojošs uzdevums. Skolēni savukārt mēģina atrast dažādus veidus, kā to atrisināt, šķirojot resursus. Ir jāpieliek visas pūles, lai atrastu perfektu risinājumu.
2. Katrs piedāvātais risinājums tiek vērtēts no pozīcijas "kas ir labs, kas irslikti". No visiem pieejamajiem ir atlasīts optimālākais.
3. Šī metode attīsta bērna spēju analizēt, stimulē radošumu jaunu atbilžu meklējumos, parāda, ka jebkura problēma ir atrisināma.
4. "Jā-nē-ka" ir sava veida spēle, kas ļauj bērniem iemācīties noteikt objekta galveno iezīmi, klasificēt lietas pēc vispārīgiem rādītājiem, kā arī būt uzmanīgam pret citu bērnu izteikumiem, veidot savus priekšlikumus, pamatojoties uz viņu atbildēm. Šai TRIZ metodei ir svarīga loma pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībā.
5. Sinektika ir analoģiju metode. Tas ir sadalīts vairākās jomās: empātija, tieša līdzība un fantastiska. Pirmajā gadījumā bērniem tiek dota iespēja būt par problēmsituācijas objektu. Tiešā analoģijā bērns meklē līdzīgus procesus citās jomās. Fantastiska līdzība ir atbildīga par visu, kas ir ārpus realitātes, un šeit jūs varat piedāvāt visneiedomājamākos veidus, kā izkļūt no sarežģītas situācijas.
6. Morfoloģiskā analīze ir nepieciešama, lai pārbaudītu visas problēmas risināšanas iespējas, kuras parastās uzskaites laikā varētu palaist garām.
7. Fokālo objektu metode ir tāda, ka tie mēģina aizstāt kaut ko tādu, kas tam (no pirmā acu uzmetiena) nemaz neatbilst, īpašības un īpašības ar noteiktu parādību vai objektu.
8. Robinsona metode iemācīs pirmsskolas vecuma bērnus meklēt pielietojumu jebkuriem, pat no pirmā acu uzmetiena pilnīgi nevajadzīgiem priekšmetiem.

KasVai kursa laikā tiek izvirzīti mērķi?

TRIZ tehnoloģijai pirmsskolas vecuma bērniem ir daudz dažādu mācību metožu un paņēmienu, kas tiek izmantoti bērnu attīstībā. Piemēram, aglutinācija, hiperbolizācija, akcentācija un citi. Tas viss ļauj vadīt mācīšanos jautrā veidā, kas atšķiras no nodarbībām. Šādas metodes nodrošina spēcīgu bērnu saņemtās informācijas asimilāciju un sistematizēšanu.

Šādu aktivitāšu laikā tiek stimulēta bērna domāšana, kā arī vispusīga radošas personības attīstība ar bērnu iztēles un fantāzijas palīdzību.

Fakts ir tāds, ka mūsdienu sabiedrībā ir vajadzīgi cilvēki, kuri spēj domāt ārpus rāmjiem, atrast un piedāvāt drosmīgus risinājumus, kuri nebaidās kaut ko darīt savādāk nekā visi citi. Tam ir veltīts TRIZ pirmsskolas vecuma bērniem. Nodarbības ir strukturētas tā, lai bērni viegli apgūtu piedāvāto materiālu, veicot labi strukturētas pētnieciskas darbības.

Nodarbību vadīšanas posmi

Katrā nodarbībā ir vairāki darba posmi. Katram no tiem ir īpašs mērķis.

1. Pirmajā posmā bērns iemācās atklāt un atšķirt neatbilstības un pretrunas, kas mūs ieskauj ikdienā. Kas kopīgs kokiem un zālei? Kas kopīgs papīram un koka mizai?
2. Otrais posms māca bērnam parādīt iztēli un atjautību problēmu risināšanā. Piemēram, izdomājiet rotaļlietu, ar kuru jūs vēlētos spēlēt visu laiku, lai jums nekad nebūtu garlaicīgi.
3. Trešajā posmā bērniem tiek doti pasakaini uzdevumi un dota iespēja komponētpašu stāsti. Šajā gadījumā ir nepieciešams izmantot TRIZ paņēmienus pirmsskolas vecuma bērniem.
4. Ceturtais posms ļauj bērniem pielietot jaunas zināšanas nestandarta problēmu risināšanai.

Divi galvenie TRIZ nodarbību noteikumi

Ir noteikumi, lai padarītu procesu pēc iespējas efektīvāku.

1. Katrā nodarbības posmā bērniem tiek piedāvāti priekšmeti, parādības no jomām, kuras ir saprotamas: "Es un daba", "Es un es", "Es un cits cilvēks", "Es un objekts". Tas palīdz bērnam vieglāk apgūt apkārtējās pasaules pretrunas.
2. Visas TRIZ nodarbības pirmsskolas vecuma bērniem tiek vadītas rotaļīgā veidā. Tajā pašā laikā katrai spēlei, katram uzdevumam jāpievieno vizuālais materiāls.

Mijiedarbība starp aprūpētāju un bērnu

TRIZ (spēles pirmsskolas vecuma bērniem) laikā saziņai starp bērniem un pieaugušajiem jābalstās uz noteiktiem principiem:

• Kad bērni atbild, viņiem rūpīgi jāieklausās, jāapbrīno jaunā ideja.
• Nekādu negatīvu vērtējumu vai kritikas par bērnu.
• Parastie vērtējošie vārdi tiek aizstāti un atšķaidīti ar sinonīmiem, piemēram, lieto nevis vārdu "pareizi", bet vārdus "brīnišķīgi", "lieliski", "interesants risinājums", "neparasta pieeja".
• Atbalstiet bērnu, kad viņš vēlas iebilst pieaugušajam, nepārtrauciet šos mēģinājumus, tieši otrādi, iemāciet viņam pierādīt, iebilst, strīdēties, aizstāvēt savu viedokli.
• Nēbaidīties no kļūdām, bet tās pielietot, lai paskatītos uz problēmas risinājumu no citas puses.
• Saziņai starp bērniem un skolotāju jāpavada tikai pozitīvi iespaidi: prieks par jaunatklājumu, radošums, savas nozīmes apzināšanās.
• Bērna motivēšana aktīvi piedalīties spēlēs un aktivitātēs.

Kādas spēles ir pieejamas TRIZ

Ir likumsakarīgi, ka klasē skolotāja aktīvi izmanto TRIZ spēles pirmsskolas vecuma bērniem. Šīs tehnikas kartotēkas ir ļoti daudzveidīgas. Apsveriet dažus raksturīgu spēļu piemērus izgudrojuma problēmu risināšanas teorijai.

1. "Jā, nē." Pieaugušais nāk klajā ar vārdu. Bērnam ir jāuzdod vadošie jautājumi. Tajā pašā laikā tas, kurš izdomā vārdu, var atbildēt tikai vienzilbīgi "jā" vai "nē", līdz tiek saņemta pareizā atbilde.
2. "Melnb alts". Pieaugušais rāda bērniem kartiņu ar b alta priekšmeta attēlu. Bērniem jānosauc visas šī objekta pozitīvās īpašības. Pēc tam tiek parādīta karte ar tādu pašu tēmu, tikai melnā krāsā. Šoreiz jānosauc visas negatīvās īpašības.
3. "Mainoties". Lai spēlētu, jums ir nepieciešama bumba. Pieaugušais met mazulim bumbu un pasaka vārdu, un bērns izdomā vārdu, kura nozīme ir pretēja, un met bumbu atpakaļ.
4. "Maša Apjukusī". Spēlei būs nepieciešamas kartītes ar dažādu objektu attēlu. Ir atlasīts "Masha". Viņa izvelk kartiņu un saka: "Ak!" Viens nospēlētāji viņai uzdod jautājumu: "Kas ar tevi notiek?" Viņa paskatās uz kartītes attēlu un atbild: "Es esmu pazaudējis redzamo (piemēram, šķēres). Kā es tagad taisīšu pieteikumu?" Pārējiem vajadzētu piedāvāt dažādas iespējas, kā izkļūt no šīs situācijas. "Maša apmulsis" izvēlas labāko atbildi un iedod monētu. Spēles beigās tiek saskaitīts monētu skaits un noteikts uzvarētājs.