Integrētā nodarbība vidējā grupā: plāns

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18

Kurš no mums tālā pagātnē neapmeklēja bērnudārzu? Un tas nav pārsteidzoši, jo viņa turpmākā veiksmīgā adaptācija skolas kolektīvā lielā mērā ir atkarīga no tā, kā mazulis tiek pielāgots sabiedrībai, komunikācijai ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Tāpēc, lai bērns kļūtu veiksmīgs, sabiedrisks, ar loģisku domāšanu un spētu patstāvīgi rast risinājumus jebkurā sarežģītā situācijā, bērnam ir vienkārši vitāli svarīgi apmeklēt bērnudārzu. 4-5 gadus vecus bērnus parasti sauc par pirmsskolas vecuma bērniem. Šajā vecumā vecāki viņus ved uz pirmsskolas izglītības iestādes vidējo grupu. Skolotāju uzdevums šajā periodā ir maksimāli attīstīt bērnu spējas, bagātināt iepriekš uzkrāto zināšanu bagāžu un sagatavot skolas dzīvei. Lai to izdarītu, bērnudārzi vada nodarbības, ko sauc par integrētām. Par to, kas tie ir un kāspēlē lomu zīdaiņu intelektuālajā attīstībā, mācieties no šī raksta.

Kas ir integrētā nodarbība?

Vienkāršos vārdos var teikt, ka integrētā stunda (vidējā grupā ieskaitot) ir nekas cits kā paņēmienu kopums, ko izmanto, lai noteiktu skolēnu apgūstamās tēmas būtību, lai veidotu pilnīgu priekšstatu par analizējamā parādība vai process. Šāda nodarbība ir tematiska un ietver vairākas dažādas aktivitātes. Pateicoties tam, mācību process bērnus nenogurdina, bet, gluži pretēji, izraisa viņos pastiprinātu interesi par mācīšanos un vēlmi apgūt jaunas un nezināmas lietas. Turklāt integrētā nodarbība vidējā grupā ir īsa, un puišiem pietiek laika spēlēm un pastaigām svaigā gaisā.

Kas jāņem vērā, plānojot integrētu sesiju?

Pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana ir sarežģīts process, kas no skolotājiem prasa ne tikai atbilstošas zināšanas, bet arī centību, pacietību un lielas pūles. Svarīgi atzīmēt faktu, ka plānojot katru integrēto stundu vidējā grupā, jāņem vērā šādi punkti:

1. Materiāls jāiesniedz kodolīgi, kodolīgi un skaidri.
2. Katrai nodarbībai jābūt pārdomātai līdz mazākajai detaļai un jāatbilst mācību programmai.
3. Visos stundas posmos bērniem mācīto integrēto priekšmetu materiālam jābūt savstarpēji saistītam un savstarpēji atkarīgam.
4. Izglītojošie materiāli jāsniedz bērniem saprotamā formā.
5. IntegrētsVidējās grupas sesijai jābūt informatīvai, bet īsai laika ziņā.
6. Nodarbības jāveic sistemātiski, atkārtojot iepriekš apskatīto materiālu.

Nepieciešamība pēc integrētām nodarbībām

Nepieciešamību pēc integrētajām klasēm pirmsskolas izglītības iestādēs nosaka vairāki iemesli, no kuriem svarīgākie ir:

1. Apkārtējo pasauli bērni pazīst tās lielajā daudzveidībā.
2. Integrēta nodarbība vidējā grupā veicina katra bērna intelektuālā potenciāla attīstību individuāli, radot viņam interesi par mācīšanos un izzināšanu.
3. Zinātniski pierādīts, ka sistemātiska integrēto nodarbību vadīšana pozitīvi ietekmē skolēnu komunikatīvo spēju attīstību. Bērni mācās pareizi izteikt savas domas, skaidri un skaidri izskaidrot savu viedokli.
4. Integrētās nodarbības notiek nestandarta un interesantā veidā, pateicoties kam bērni nepārpūlējas, ir labā noskaņojumā, labprāt veido kontaktu un uztur dialogu.
5. Integrācija izglītībā tiek skaidrota ar mūsdienu pasaules nepieciešamību pēc augsti kvalificētiem speciālistiem, kuru apmācība jāsāk jau no mazotnes, tas ir, no bērnudārza.
6. Sakarā ar to, ka integrētajās nodarbībās tiek iekļauti vairāki priekšmeti vienlaikus, bērniem vairāk laika paliek spēlēm, komunikācijai un radošām aktivitātēm.
7. Bērni pašaktualizē, izpauž sevi, iegūsttādējādi ticot saviem spēkiem un spējām.

Stundu plāna paraugs par tēmu "Ziema"

Pirms integrētās nodarbības vadīšanas vidējā grupā par tēmu "Ziema" skolotājs sastāda detalizētu plānu. Saīsinātā veidā tas varētu izskatīties šādi:

1. Mērķis ir bagātināt bērnu zināšanas par gadalaikiem un tiem raksturīgajām dabas parādībām.

2. Uzdevums ir nostiprināt bērnu zināšanas par dabā notiekošajām izmaiņām ziemā.

3. Plānotie rezultāti:

• bērni zina, kādas dabas parādības notiek ziemā;
• Nepārprotami definējiet ziemu pēc tās galvenajām iezīmēm;
• var uzzīmēt attēlu par tēmu "Ziema" bez ārējas palīdzības.

4. Metodes: stāstīšana, dialogs, vizuālais atbalsts, analīze, eksperimentēšana.

5. Sagatavošanās nodarbībai: pastaiga ar bērniem, kuras laikā viņu uzmanība tiek vērsta uz to, kā snieg, kā krīt uz augsnes, kokiem, mājām; skolotāja aicina bērnus būvēt sniegavīru, spēlēt sniega bumbas un veidot figūras no sniega un ledus.

6. Aktivitātes norise:

I) Iepazīšanās daļa - skolotāja pārģērbjas Ziemas tērpā, ienāk grupā un sasveicinās ar bērniem.

II) Pamatteksts:

- ar dažādu mīklu palīdzību skolotāja noskaidro, ko bērni zina par ziemu;

- izmantojot uzskates līdzekli, skolotājs aizpilda bērnu atbildes;

- jaunu informāciju piedāvāts labot praktiski (tiek veikts kāds aizraujošs eksperiments);

-vingrinājumu pārtraukums;

- didaktiskas spēles vadīšana, kuras laikā puišiem būtu jānosaka pētāmās sezonas pazīmes;

- bērni aicināti uzzīmēt zīmējumu par tēmu "Ziema".

III) Integrētās nodarbības rezultāts: skolotāja pateicas bērniem par interesi, uzdod vadošus jautājumus un uzslavē par pareizajām atbildēm.

Nodarbības piemērs (integrēts) par tēmu "Pavasaris"

Integrētu nodarbību vidējā grupā par tēmu "Pavasaris" var plānot šādi:

1. Mērķis ir turpināt izglītot pirmsskolas vecuma bērnus par izmaiņām, kas dabā notiek agrā pavasarī.
2. Uzdevumi - nostiprināt bērnu zināšanas par pavasari.
3. Izmantotās metodes: saruna, literatūras lasīšana par attiecīgo tēmu, vērošana, analīze, salīdzināšana, dziedāšana, zīmēšana.
4. Sagatavošanās darbs: pastaiga svaigā gaisā, kuras laikā skolotāja aicina bērnus pievērst uzmanību izmaiņām, kas ziemas beigās notikušas dabā (sniegs nokusis, pa ceļiem tek straumes, zāle un parādās pirmie ziedi utt.).
5. Mācību gaita:

• Mīklas par tēmu "Pavasaris".
• Dzejoļa lasīšana par pavasari, pēc kuras skolotāja uzdod bērniem jautājumus.
• Didaktiskas spēles vadīšana, kuras laikā bērniem jāieslēdz iztēle un jādemonstrē, kā aug zāle, zied puķes, spīd spožāk saule, aug diena un samazinās nakts;
• Fiziskā pauze, pirkstu spēle.
• Uzvedībaspēles "Uzmini mazuli": skolotājs nosauc dzīvnieku, un bērnu uzdevums ir pareizi nosaukt viņa mazuli.
• Mācāmies dziesmu par pavasari.

Stundas izklāsta piemērs par tēmu "Rudens"

Integrētu nodarbību vidējā grupā par tēmu "Rudens" var veikt, ievērojot šādu plānu:

1. Mērķis ir nostiprināt pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par rudeni un šajā sezonā notiekošajām dabas parādībām.
2. Uzdevumi: iemācīt bērnam rūpēties par dabu, nostiprināt mazuļa zināšanas par rudeni.
3. Izmantotās metodes: Dialogs, neliela teātra izrāde ar bērniem, dzejas lasīšana un mīklas, vizuālais materiāls slaidrādes veidā.
4. Gatavošanās nodarbībai: ekskursijas organizēšana mežā.
5. Mācību gaita:

• Skolotāja ietērpjas pavasara tērpā, sveicina bērnus un lūdz atrisināt dažas rudens tēmas mīklas.
• Skolotājs ar izteiksmi nolasa 1-2 dzejoļus par rudeni, pēc tam uzdod bērniem jautājumus.
• Lai integrētā stunda vidējā grupā par tēmu "Rudens" būtu aizraujoša, skolotāja aicina skolēnus piedalīties nelielā teātra izrādē. Lai to izdarītu, viņš viņiem iedod dažādu dzīvnieku maskas un palīdz iemācīties īsu 1–2 teikumu garu tekstu.
• Skolotāja lūdz bērnus iet pie datora un rāda slaidrādi par rudeni un dažādiem rudens notikumiem.

Matemātikas stundu plāna paraugs

Jūs varat vadīt integrētu nodarbību vidējā grupā matemātikā ar nosaukumu "Math Train". Šīs aktivitātes plānošana ir vienkārša. Piemēram:

1. Mērķis ir iemācīt bērnam pareizi noteikt ģeometriskās figūras, kā arī atšķirt rītu no dienas, vakaru no nakts.
2. Uzdevums ir nostiprināt bērna zināšanas par ģeometriskām formām.
3. Metodes: dialogs, stāstīšana, vērošana, salīdzināšana, vizuālais materiāls.
4. Gatavošanās stundai: skolotājs nākamajai stundai izvēlas ģeometrisku formu komplektu košās krāsās, uz galdiem novieto zīmuļus, otas, guašu, skiču burtnīcas, darba burtnīcas, pielīmē pie sienas plakātu, kurā attēlotas daļas dienas.
5. Mācību gaita:

• Skolotāja ienāk istabā, sasveicinās ar bērniem un aicina doties ceļojumā ar tvaika lokomotīvi. Šajā aizraujošajā ceļojumā skolotājs būs diriģents, bet bērni būs pasažieri.
• Pirmsskolas vecuma bērniem vietas automašīnās jānosaka atbilstoši viņiem piedāvātajiem numuriem (no 1 līdz 5).
• Pēc tam, kad bērni ieņem vietas "vagonos", skolotāja svinīgi paziņo, ka vilciens aiziet.
• Turot viens otram muguru, bērni pārvietojas pa istabu, līdz skolotājs paziņo par apstāšanos.
• Pirmā pietura saucas Balls. Skolotājs vispirms parāda skolēniem vienu bumbiņu un pēc tam vairākas. Bumbiņām jābūt dažādu krāsu un izmēru. Bērni tiek aicināti nosaukt, kādā krāsā, formā viņi ir, un saskaitīt to skaitu.
• Otro pieturu sauc par dienas daļu. Skolotājs lūdz skolēnus pieiet pie plakāta "Dienas daļas", rūpīgi to apsvērt un uz tā pamata izveidot īsu stāstu. Pēc tam, kad bērni ir paveikuši šo uzdevumu, skolotājs aicina viņus atvērt darba burtnīcas un uzzīmēt tajās vakara pastaigu kopā ar vecākiem.
• Trešā pietura tiek saukta par ģeometriskām formām. Skolotājs kopā ar bērniem pieiet pie galda, uz kura izvietotas dažādas ģeometriskas figūras. Bērniem tiek dots uzdevums izvēlēties pareizo no tiem, kuru skolotājs nosauks. Sekoja darbs piezīmju grāmatiņās. Pirmsskolas vecuma bērniem vajadzētu uzzīmēt visas apgūtās ģeometriskās formas un izkrāsot tās.
• Ceturtā pietura saucas "Mīļākā grupa". Skolotāja paziņo, ka brauciens ir noslēdzies un uzteic bērnus par labo uzvedību un ieinteresētību.

FGT nodarbību plāna piemērs

Var veikt integrētu nodarbību vidējā grupā par FGT par tēmu "Jautra pastaiga", vadoties pēc šāda plāna:

1. Mērķis ir izglītot bērnus par drošības noteikumiem, kas jāievēro uz ielas.
2. Uzdevums ir attīstīt bērnos prasmes drošai un kulturālai uzvedībai uz ielas.
3. Izmantotās metodes: rotaļu automašīnas, luksofori, b altas papīra strēmeles (gājēju pāreja).
4. Gatavošanās nodarbībai: ekskursijas pa pilsētu, fotogrāfiju un tematisko ilustrāciju apskate, dialogi, lasīšana kognitīvāstāsti.
5. Mācību gaita:

• Skolotāja ienāk grupā un sasveicinās ar bērniem.
• Skolotāja aicina bērnus aprunāties un pastāstīt, kā katrs šodien nokļuva bērnudārzā. Tajā pašā laikā, lai bērniem vienkāršotu uzdevumu, skolotājs uzdod viņiem vadošus jautājumus un parāda dažādas ilustrācijas.
• Pēc tam skolotāja parāda pirmsskolas vecuma bērniem luksoforu un izskaidro katras tā krāsas nozīmi. Pēc tam bērni tiek aicināti noklausīties aizraujošu stāstu, lai labāk atcerētos saņemto informāciju.
• Seko spēle “Es esmu gājējs”. Ideja ir bērniem uz saviem galdiem uzbūvēt īstu pilsētiņu, kurā ir lielas un mazas ielas, ceļi, lielceļi, gājēji un dažādi transporta veidi. Bērniem ir jāpārvieto gājēju figūras pa "pilsētu", nepārkāpjot elementārus drošības noteikumus.
• Spēles beigās skolotājs lūdz skolēnus uzzīmēt luksoforu un izkrāsot to, un pēc tam izskaidrot katras krāsas apzīmējumu.