Atklātā nodarbība sagatavošanas grupā par ekoloģiju, matemātiku, lasītprasmi

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18

Lai dziļi atklātu tik svarīgu un aktuālu jautājumu kā pirmsskolas izglītības iestāžu izglītības sistēma, nepieciešams atsaukt atmiņā pirmsskolas pedagoģijas vēsturi.

Pirmsskolas pedagogu teorētiskie pamati

Pilnvērtīga atvērtā nodarbība sagatavošanas grupā ir plaši izmantota izglītības procesa forma pirmsskolas izglītības iestādē. Savulaik poļu skolotājs Jans Komenskis pamatoja nodarbību nepieciešamību pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanā.

K. D. Ušinskis izvirzīja tēzi par attiecībām starp klasēm bērnudārzā un mācību stundām pamatskolā. A. P. Usova pirmsskolas izglītības iestādē izstrādāja bērnu audzināšanas pamatus, kā arī pierādījās, ka atvērtā nodarbība sagatavošanas grupā palīdz attīstīt bērnu, sagatavot viņu skolai.

Zemes aprūpes līmeņi

Skolotāji identificē divus galvenos zināšanu līmeņus, ko bērni apgūst pirmsskolā.

• Pirmais līmenis ir elementāras zināšanas, ko pirmsskolas vecuma bērni iegūst, sazinoties ar vienaudžiem, citiem cilvēkiem spēles laikā.
• Otrais līmenis ir zināšanas un prasmes, ko bērni iegūst mācību procesā.

Ir arī trīs veidu izglītojošas pirmsskolas aktivitātes, kas ir tieši saistītas ar mazuļu izziņas motīviem:

• spēju uzmanīgi klausīties nodarbībā sniegto informāciju un sekot vecāko norādījumiem īstenošanas gaitā un metodēs;
• spēju novērtēt darbu, kas tiek paveikts tematiskās nodarbības laikā ne tikai audzinātājas, bet arī pirmsskolas vecuma bērna vienaudžu sabiedrībā;
• spēju sasniegt nospraustos mērķus, atrodot šim vienīgo pareizo risinājumu vai vairākas alternatīvas iespējas, kuras, nedaudz precizējot kopā ar skolotāju, palīdzēs sasniegt problēmas risinājumu.

Izglītības pasākumu nozīme pirmsskolas izglītības iestādē

Jebkura atvērta pirmsskolas darbība tiek uzskatīta par aktīvu pirmsskolas izglītības līdzekli.

Vadošie pedagogi un bērnu psihologi ir pētījuši jautājumus, kas saistīti ar nodarbību izmantošanu kā galveno pirmsskolas vecuma bērnu frontālās mācīšanās veidu.

Mūsdienu pirmsskolas pedagoģijā (PSES) atklātā nodarbība sagatavošanas grupā pozitīvi ietekmē arī personīgo un intelektuālo attīstību, kā arī pilnvērtīgu sagatavošanos skolai.

Nodarbību formas un metodes pirmsskolas izglītības iestādē

Šajā laika periodā tiek pastāvīgi uzlabota ārpusstundu programmanodarbības dažādos virzienos: pats pirmsskolas izglītības saturs nemitīgi kļūst sarežģītāks un paplašinās, tiek meklētas efektīvas sasaistes formas starp dažāda veida aktivitātēm. Piemēram, pedagogi arvien biežāk mēģina novadīt atklātu nodarbību sagatavošanas grupā par ekoloģiju spēles veidā, tādējādi palielinot pirmsskolas vecuma bērnu interesi par mācīšanos.

Šobrīd daudzi pedagogi pāriet no grupu nodarbībām uz darbu mazās grupās. Šī tendence ļauj uzlabot izglītības kvalitāti, jo ar individuālu pieeju bērni ātri apgūst teorētisko materiālu un iegūst praktiskās iemaņas.

Par aktuālajām tendencēm pirmsskolas izglītības sistēmā

No jaunajām tendencēm, kas aktīvi tiek izmantotas pirmsskolas iestādēs, jāizceļ attīstošo nodarbību sistēmu izbūve dažādās jomās. Pamazām klasē piedāvātie uzdevumi kļūst sarežģīti, pedagogi cenšas notikumus pēc iespējas tuvināt pirmsskolas vecuma bērnu parastajai dzīvei, lai radītu labvēlīgus apstākļus bērnu personīgajai un intelektuālajai attīstībai.

Kādas ir pirmsskolas izglītības formas

Ir pieņemts izcelt šādas pirmsskolas izglītības formas:

• individuāls;
• grupa;
• frontāli.

Pirmsskolas izglītības iestādē laiks tiek atvēlēts ārpusstundu aktivitātēm, individuālajam darbam ar bērniem. Pirmsskolas izglītības saturā ir ierasts saprast šādas darbības:

• sporta apģērbs;
• tēma-spēle;
• darbs;
• produktīvs;
• sižeta-lomu spēle.

Par pirmsskolas vecuma bērnu nodarbību struktūru un raksturojumu

Ir īpašas programmas, pie kurām strādā pirmsskolas skolotāji. Pati atklātā stunda FGT sagatavošanas grupā matemātikai ir ar skaidru struktūru, to nosaka pirmsskolas vecuma bērnu aktivitāšu specifika un saturs.

Neatkarīgi no šādiem faktoriem, jebkurai papildu nodarbībai ir jābūt trīs daļām, kas ir savstarpēji saistītas metodoloģijas un satura ziņā, tās ir: pasākuma sākums, nodarbības gaita un beigas.

Sākt nodarbības

Uzsākot atklāto stundu sagatavošanas grupā matemātikā, skolotājam jāsagatavo bērni gaidāmajai darbībai, jāmaina viņu uzmanība, jānoskaņo bērni emocionāli, skaidri jāizskaidro uzdevuma būtība. Balstoties uz šiem paskaidrojumiem, bērni veido savu rīcības plānu, viņiem jāsaprot, kāds ir uzdevuma izpildes algoritms un kāds rezultāts jāiegūst.

Studiju progress

Pašatvērtā nodarbība sagatavošanas grupā par apkārtējo pasauli (vai citu disciplīnu) ir pirmsskolas vecuma bērnu patstāvīga garīga vai praktiska darbība, kas sastāv no noteiktu prasmju un zināšanu apgūšanas, kuras skolotājs noteicis stundas sākumā.. Šis nodarbības posms ietver paņēmienu individualizāciju un apmācību, pilnībā ievērojot domāšanas specifiku, asimilācijas tempu, bērna attīstības līmeni. Par šosazināšanās ar pirmsskolas vecuma bērniem posms ir iespējams tikai ārkārtas gadījumos, kad mazulis ir kļūdījies. Tiem pirmsskolas vecuma bērniem, kuriem ir uzmanība, laba atmiņa, spēja salīdzināt, analizēt, skolotājam jāsniedz minimāla palīdzība.

Piemēram, ja pieteikšanās sagatavošanas grupā notiek atklātā stunda, pietiek ar to atgādināt, vadīt, dot skolēnam padomu un dot viņam iespēju pašam atrast izeju no šīs situācijas..

Nodarbības beigšana

Skolotājam jāredz pirmsskolas vecuma bērnu darbības gala rezultāts, lai novērtētu savu izaugsmi, noteiktu prasmju un iemaņu veidošanos. Vēlams, lai atklātā nodarbība sagatavošanas grupā visā pasaulē beigtos ar kopsavilkumu, bērnu aktivitāšu novērtējumu. Pastāv tieša saistība starp bērnu vecumu, viņu individuālajām īpašībām un viņiem uzticēto izglītības uzdevumu sarežģītību.

Katrai nodarbības daļai pirmsskolas izglītības iestādē var būt savas specifiskās iezīmes, tas viss ir atkarīgs no izvirzītajiem mērķiem, kā arī no nodarbībai uzņemtās sadaļas. Piemēram, atklātā stunda sagatavošanas grupā lasītprasmes mācīšanai ir vērsta uz tādu mērķi kā grūtu vārdu pareiza izruna, spēja veidot noteiktus teikumus. Ja pedagogs savā darbā izmanto privātas metodes, viņam ir skaidri ieteikumi katrā nodarbības posmā, kā arī jāiesaista pārdomas.

Pēc matemātikas sagatavošanas grupas atklātās stundas pabeigšanas skolotājs analizē bērnu programmas uzdevumu izstrādi, izklāsta plānu un saturunākamās nodarbības.

Nodarbību struktūra pirmsskolas izglītības iestādē paredz pirmsskolas vecuma bērnu zināšanu, prasmju un iemaņu pārbaudes klātbūtni. Šāda pārbaude tiek veikta, novērojot bērnu uzvedību nodarbību laikā, analizējot viņu darba rezultātus un bērnu uzvedību spēles laikā.

Par nodarbību klasifikāciju bērnudārzos

Šodien visām aktivitātēm, kas tiek veiktas ar pirmsskolas vecuma bērniem, tiek izmantota īpaša klasifikācija. Atkarībā no didaktiskā uzdevuma komplekta, piemēram, atvērto stundu sagatavošanas grupā par ekoloģiju var iedalīt šādos veidos:

• nepieciešams prasmju, jaunu zināšanu apgūšanai;
• lai nostiprinātu esošās prasmes un iemaņas;
• radošās un lietišķās aktivitātes;
• apvienotās nodarbības tiek vadītas dažādu izglītības problēmu risināšanai.

Atbilstoši zināšanu saturam visas klases pirmsskolas izglītības iestādē paredzēts sadalīt:

• klasiskajām nodarbībām, kas tiek vadītas noteiktās izglītības jomās;
• integrētām nodarbībām, kas ietver vairākas izglītojošas sadaļas vienlaikus.

Jebkuru atvērto stundu sagatavošanas grupā par kosmosa tēmu var uzskatīt par kombinētu, kas spēj uzreiz atrisināt dažādus didaktiskos uzdevumus (stāstīt bērniem par zvaigznēm, kosmosa izpēti, attīstīt viņu radošās spējas).

Runājot par nodarbību saturu pirmsskolas izglītības iestādē, atzīmējam, ka vienlaikus var izmantot zināšanas no vairākām dažādām darbības jomām, lai mazulim veidotos vienots priekšstats par apkārtējo pasauli. Integrētās nodarbības pilnībā atbilst bērna personības attīstības koncepcijai. Pirmsskolas izglītības iestādēm nodarbības plānots vadīt šādās jomās:

• iepazīšanās ar ārpasauli;
• pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība;
• būvniecība un vizuālā darbība;
• mūzikas nodarbības;
• fiziskā izglītība;
• elementārās fiziskās kultūras veidošana.

Ir noteiktas prasības pirmsskolas izglītības programmām (PZD), uz to pamata tiek veidotas individuālās attīstības programmas pirmsskolas vecuma bērniem.

Jebkuras nodarbības programmā pirmsskolas izglītības iestādē jāietver:

• noteikts zināšanu apjoms par objektu īpašībām un īpašībām, to izmaiņām, kopsakarībām, darbību algoritmiem, primāro asimilāciju, zināšanu paplašināšanu, nostiprināšanu, kā arī to vispārināšanu;
• par praktisko iemaņu apjomu produktīvu darbības formu mācīšanas gadījumā;
• par efektīvai mācīšanās un izziņas darbībai nepieciešamo prasmju skaitu, to sākotnējo veidošanos un pilnveidošanu, kā arī pielietojumu.

Izglītības satura lielums nodarbībā ņem vērā pirmsskolas vecuma bērnu atmiņas apjomu, uzmanības koncentrāciju, viņu garīgo darbību.

Starp dažādajām nodarbību formām pirmsskolas izglītības iestādēs īpašu vietu ieņem izglītojošas ekskursijas. Ekskursiju laikā skolotāja paspēj atrisināt gan izglītojošus, gan izglītojošus uzdevumus.