Kā audzināt meiteni dažādos vecumos: padomi un ieteikumi vecākiem

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:19

Krievu sakāmvārds saka: "Māci bērnam, kamēr tas guļ pāri solam." Teiciens ir diezgan sens, bet kā ar bērnu audzināšanu mūsdienu pasaulē? Vai pedagoģija šo tautas gudrību atspēko vai apstiprina, un vai bērnu veidošanā un izglītošanā pastāv dzimumu atšķirības? Tiek izteikti dažādi viedokļi - no obligāti atsevišķas abu dzimumu izglītības līdz spartisku apstākļu radīšanai.

Daudzi vecāki brīnās:

• kā pareizi audzināt meiteni, atklājot visus viņas talantus un tieksmes;
• vai ir iespējams viņu pasargāt no nevēlamas vides ietekmes;
• vai ir iespējams palīdzēt bērna pašrealizācijai.

Pieaugušie bieži nonāk situācijā, kad izvēlas "mazāko ļaunumu", taču tā situācija izskatās no viņu viedokļa. Kā audzināt meiteni, katrs vecāks izlemj savā veidā, betir vispārīgi modeļi un likumi, par kuriem ir vēlams zināt un ņemt tos vērā savā pedagoģiskajā stratēģijā.

Zēnu un meiteņu audzināšanas atšķirības

Mūsdienu psiholoģijas teorijā (gan ārvalstu, gan vietējā) ir daudz pretrunīgu viedokļu par to, kā izglītot meiteni un zēnu. Kā liecina psihoterapeitu un bērnu psihologu prakse, "uz papīra tas bija gludi, bet viņi aizmirsa par gravām".

Lai pievērstu emancipēto sieviešu uzmanību organiskajām atšķirībām starp dzimumiem (ņemsim kaut vai viena un tā paša hipotalāma darbu), tika izstrādātas visdažādākās teorijas par abu dzimumu īstu pārstāvju veidošanos, kas noteikts, kā pareizi audzināt meiteni un zēnu. Jāatzīmē, ka pamatojums fundamentālām atšķirībām dažkārt bija visnegaidītākais, diezgan pretrunīgs, un šādas pieejas zinātnisko raksturu labāk nepieminēt.

Dažādu dzimumu pārstāvju izglītošana un izglītošana cilvēces vēsturē vienmēr ir veikta, ņemot vērā jaunākās paaudzes fizioloģiskās un psiholoģiskās īpatnības. Par to liecina dažādu laikmetu dokumenti, literatūra, mākslas darbi.

Vēsturiskā analīze atklās īpašību grupu, ko senči vienmēr gribēja redzēt savos mantiniekos. Vīriešiem tā ir izturība, laba veselība, gudrība, inteliģence, izglītība, atbildība, rūpes par ģimeni un savu ģimeni. Ieilgušo karu laikos vispirms tika novērtēti labie karotāji. Sievietēm tas ir lēnprātība, pieklājība, laipnība, izsmalcinātība, izglītība, spēja rūpēties par citiem,radot mājīgu un siltu atmosfēru mājā. Attīstoties tehnoloģiskajam progresam, ir mainījies cilvēku dzīves līmenis un mūsdienu cilvēka vēlamo personības īpašību kopums.

Vecāku labi audzināta meitene apvieno pavarda glabātājas, jebkuras darbības jomas profesionāles īpašības ar aktīvu dzīves pozīciju. No kādiem faktoriem ir atkarīgs vecāku pūliņu rezultāts? Galu galā pieaugušajiem ne vienmēr izdodas sasniegt plānoto rezultātu.

Kas audzina meiteni

Pretēji uzskatam, ka dažādos bērna dzīves posmos mamma un tētis pārmaiņus audzina bērnu, prakse pierāda abu vecāku (kā arī tuvāko nozīmīgu pieaugušo) kopīgu iesaistīšanos visā augšanas procesā. uz augšu. Izceliet tikai darbības, nevis vārdus. Visiem pieaugušajiem ir īpaši svarīgi izvairīties no maldināšanas un neskaidrības, interpretējot izteikumus bērnu priekšā. Viņi zemapziņas līmenī izjūt viltību un divkosību un rīkojas šādās situācijās saskaņā ar izdarītajiem secinājumiem.

Atbilde uz jautājumu, kā audzināt meiteni, ir vienkārša. Ja vecāki vēlas redzēt mazuli glītu, dzīvespriecīgu un veiklu, jums vajadzētu rādīt šādu piemēru, lai sekotu sev. Ja vēlies ieaudzināt cieņpilnu attieksmi pret vīriešiem, mammai šādas emocijas pret tēvu katru dienu “jāraida”. Ja frāze “Jums vajag …” izklausās ar tikumu sarakstu, bet reālajā dzīvē meitene šīs īpašības neievēro tuviem pieaugušajiem, tad šādas audzināšanas rezultāts vienmēr būs nepārprotams - bērna kroplā psihe unvecāku nervi.

Pastāv viedoklis, ka bērni ir ģimenes spogulis. Faktiski agrīnā bērna attīstības periodā dominē atdarināšana. Bērns atkārto un kopē cilvēku skaņas, kustības, sejas izteiksmes, nozīmīgu pieaugušo sarunas intonāciju.

Ja ģimene dzīvo atsevišķi no tuviem radiniekiem, tad vecāki un cilvēki, kas rūpējas par bērnu, kļūst par paraugiem. Kā audzināt meitenes bērnu, ja viņa neapmeklē bērnudārzu? Šajā gadījumā nevajadzētu aizmirst par tik svarīgu mazuļa harmoniskas attīstības sastāvdaļu kā komunikācija ar vienaudžiem.

Ja līdz 2-3 gadus veci bērni spēlējas blakus, tad turpmāk, jūtot nepieciešamību pēc komunikācijas, sāk rotaļāties kopā. Mijiedarbības process neuzlabojas uzreiz, jo bērni dažādos veidos mācās ievērot noteiktos noteikumus, empātisku un cieņpilnu partnera uztveri un patstāvīgi izlīdzināt radušās konfliktsituācijas. Kopīga spēle ir sava veida "virtuve", kurā pirmsskolas vecuma bērns mēģina izmantot uzvedības formas, kas ikdienā tiek novērotas vecāku un tuvākajā vidē. Notiek vecāku uzvedības modeļu "slīpēšana" un pielāgošana dzīves situācijām un viņu pašu darbības virziena pakāpeniska attīstība.

Audzināšanas posmi

Atsevišķu spēju un prasmju veidošanās iespējas ir tieši atkarīgas no bērna ķermeņa attīstības kopumā un konkrētām sistēmām (muskuļu un skeleta, dzirdes, redzes u.c.). Ir vispāratzīti un zinātniski pamatoti attīstības posmipersona. Daži eksperti pieturas pie autora klasifikācijām (D. B. Elkonins, J. Korčaks, A. V. Zaporožecs, J. Piažē, L. S. Vigotskis, E. Ēriksons), ņemot vērā to, kura tiek veidota vispārīgā.

No dzimšanas līdz pusaudža vecumam bērns iziet šādus attīstības posmus:

1. Visi mazuļi, kas jaunāki par desmit dienām, tiek uzskatīti par jaundzimušajiem.
2. Bērna attīstību pirmajā dzīves gadā sauc par zīdaiņa vecumu.
3. Bērna dzīve pēc gada līdz trim gadiem ir agra bērnība.
4. Trīs gadi līdz seši/septiņi gadi ir pirmsskola.
5. Sākumskolas vecums sakrīt ar pamatskolas iestāšanos (1.-4.klase) un ilgst no sešiem līdz desmit gadiem.
6. Nākamais posms – pusaudža vecums – ilgst no desmit līdz četrpadsmit gadiem.
7. Agrīna pusaudža vecums sākas 14 gadu vecumā un ilgst līdz aptuveni septiņpadsmit gadu vecumam.

Kā izglītot meiteni, zinot personības veidošanās vecuma īpatnības? Vienmēr jāatceras, ka harmoniski attīstīts mazulis nav brīnumbērns, kuram atņemta bērnība, lai "dabūtu pirmsskolas vecuma bērnu agrā bērnībā". Apzināta virzība attīstības pavērsienos ietekmē gan pieaugušos, gan bērnus.

Katrā vecumā ir kāda vadoša darbība – tāda, kas palīdz bērnam attīstīties šajā konkrētajā laika periodā. Ja jūs nespēlējaties ar pirmsskolas vecuma bērnu, bet mācāt viņu, izmantojot skolas metodes, tad radīsies nepatika pret šāda veida aktivitātēm, nevēlēšanās redzēt skolotāju un apmeklēt bērnudārzu, kā arī pirmsskolas vecuma bērna personības struktūras pārkāpums.. Tāpēc, lai arī kāVēlējos ar nodarbību palīdzību “apmācīt” trīsgadīgu mazuli, bērna psihe ir jūtīga pret spēli, un jāizmanto visas šāda veida aktivitātes attīstības iespējas.

Attēlu daudzveidība, bagātība, spilgti emocionāli iespaidi, ka spēles ir piepildītas, palīdz attīstīt uztveri, domāšanu, iztēli un atmiņu.

Pieaugušā loma meitenes audzināšanā nemitīgi mainās: ja jaundzimušā periodā vecāks galvenokārt apmierina mazuļa fizioloģiskās vajadzības, tad, sākot no zīdaiņa vecuma, viņš jau izmēģina bērna lomu. paraugs emociju izpausmē, runas intonācijas izteiksmīgums. Agrīnā un pirmsskolas vecuma periodā vecākās paaudzes pārstāvji kļūst par paraugu apkārtējās telpas objektu izmantošanā (virtuvē, viesistabā, garāžā utt.), Kā arī " apraide" sociālās uzvedības un runas normas, zināšanas.

Turpmāk pieaugušais bērns tiek uzskatīts par principu un noteikumu paraugu, kas ir cienīgs veikt jebkuru darbu utt. Tāpēc nav nozīmes, kurš audzina, galvenais jautājums ir kā, ar kādu personīgo piemērs. Vecmāmiņas audzinātajai meitenei, kurai mazmeitas nākotne nav tukša frāze, ir tādas pašas izredzes uz panākumiem kā citiem bērniem. Saprātīga bērnu audzināšana vienmēr ir sākumpunkts jebkura pieauguša cilvēka pašizglītībai (mācot - mācāmies).

Jaundzimušais un zīdaiņa vecums

Pirmais bērna dzīves gads ir pats atbildīgākais vecākiem, jo tas ir mazuļa adaptācijas posmsuz apkārtējo telpu un tās pakāpenisku attīstību (kustība četrrāpus, kājas). Kā izaudzināt meiteni gada laikā un ko meklēt? Ja atceramies, ka dzimumu atšķirības bērnam sāk spēlēt kaut kādu lomu tikai no trīs gadu vecuma, tad šī brīža tālās atšķirības abu dzimumu bērnu audzināšanā kļūst acīmredzamas.

Vispirms liela uzmanība tiek pievērsta uztveres (dzirdes, redzes, ožas, kinestētikas), muskuļu un skeleta sistēmas (pareiza skeleta veidošanās, bērna pietiekama mobilitāte), imunitātes veidošanai un attīstībai. Daudzi vecāki pieļauj lielāko kļūdu, audzinot bērnu līdz divu gadu vecumam, mainot mazuļa stāvo stāju uz agrāku datumu (ar staigulīša palīdzību). Dažās ģimenēs šī procedūra tiek atkārtota no paaudzes paaudzē un neizraisa nekādu pārsteigumu.

Patiesībā izlaižot aktīvās rāpošanas posmu, kas ir pilns ar sekām:

• stājas pārkāpums pirmsskolas, skolas vai citā vecumā (viss atkarīgs no muskuļu attīstības);
• traucēta kustību koordinācija nepietiekamas apmācības dēļ agrā bērnībā;
• problēmas ar trīsdimensiju telpas attīstību, kas ietekmē fiziskās aktivitātes pamatskolā, tādu mācību priekšmetu kā matemātika, valodas, zīmēšana attīstību;
• nepietiekama iekšējās auss stimulācija no 1 mēneša līdz 3 gadiem (ko izraisa pastāvīga ķermeņa stāvokļa maiņa: guļus - sēdus - stāvus utt.), kas ietekmē uzmanības, uztveres, atmiņas un domāšanas attīstību.

Staigātāji tika izgudroti kāadaptīvs līdzeklis bērniem ar cerebrālo trieku, un tie ir kontrindicēti veselam bērnam. Neatkarīgi no tā, cik ļoti pieaugušie vēlētos redzēt savu meiteni skrienam uz kājām, nevis četrrāpus, pārcelt šo darbību uz agrāku datumu ir absolūti neiespējami.

Svarīgi gadu veca bērna "ieguvumi" ir zilbju un pirmvārdu muldēšana, pirmo zobu parādīšanās, kas rada lielu diskomfortu ne tikai mazulim, bērna atradināšana no autiņbiksītēm (ar prasmīga rīcība, procedūra ir nesāpīga, lai gan daži vecāki ar to netiek galā un līdz trīs gadu vecumam).

Pilns prasmju saraksts aizņems vairākas lappuses, taču katras no tām izpausmes nozīme standarta laikā ir nenoliedzama. Lai neko nepazaudētu, tiek veidotas bērna attīstības dienasgrāmatas dažādiem vecuma periodiem. To izmantošana palīdz vecākiem veidot harmoniski attīstītu bērna personību un dažreiz pat kļūst par nopietnu slimību atklāšanas cēloni. Tos nedrīkst atstāt novārtā.

Agra bērnība

Laiposmā no viena līdz trim gadiem bērni savas mobilitātes dēļ aktīvi izpēta apkārtējo telpu. Manipulācijas darbību pamazām nomaina lomu spēle. Šajā vecumā veidojas higiēnas procedūru ievērošana, pašapkalpošanās, rūpīga attieksme pret priekšmetiem. Šādas aktivitātes nodrošina mazulim lielāku patstāvību nākotnē un ir attīstošas gan meitenēm, gan zēniem.

Atzinums, ka meitene jāaudzina kā sieviete gandrīz nopati dzimšana ir kļūdaina. Ievērojot šo principu, audzējot drupatas, jūs varat nodarīt vairāk ļauna nekā laba. Bērns par savu dzimumu domās tikai pēc sava "es" apzināšanās sākuma. Un šis periods sākas 3-4 gadu vecumā. Kā izaudzināt 3 gadus vecu meiteni, ņemot vērā ar vecumu saistītās attīstības īpatnības?

Ir daži vispārīgi noteikumi:

1. Agrajai bērnībai raksturīga aktīva atdarināšana. Tiek kopētas visas vecāku darbības: mājas darbi, gaita, emocionālā runa utt.. Tāpēc ir pienācis laiks iepazīstināt meiteni ar mājsaimniecības darbiem. Viņa var palīdzēt mammai vai darīt lietas pati. Protams, trīsgadīgam mazulim motorika nav attīstīta tāpat kā māmiņai, tāpēc bērna darbības galvenais mērķis ir apgūt posmu secību. Piemēram, paņemiet ūdeni traukā, samitriniet salveti un kārtīgi izskrūvējiet to, pēc tam nomazgājiet grīdu vai noslaukiet plauktos esošos putekļus, pēc tīrīšanas izlejiet ūdeni, pakariniet salveti žūšanai utt.
2. Pieaugušajiem jārunā ar bērniem par tēmām, kas viņus interesē. Līdz trīs gadu vecumam visi puiši pārvēršas par "kāpēc" - tas ir visauglīgākais pasaules izzināšanas periods. Ar personīgo piemēru vecāki māca bērniem atrast nepieciešamo informāciju, māca pārbaudīt tās ticamību (ja pieaugušajiem šis brīdis nav svarīgs, arī bērniem tas pietrūks). Izmantojot mammas un tēta piemēru, bērni mācās veidot apgalvojumus par konkrētu tēmu. Šajā periodā ļoti svarīgi kopā ar bērnu pacietīgi rast atbildes uz visiem viņu interesējošiem jautājumiem. Slāpes pēc zināšanām, kas šajā laikā tiek remdētasperiodā, nākamajos attīstības posmos atdzims izziņas interesēs, un bez tās bērna mācīšanās pārvēršas par "koučingu".
3. Tā sauktā "trīs gadu krīze" ir saistīta ar "es-tēla" veidošanos. Zinātniski pamatotais nosaukums joprojām būtu "pārejas periods trīs gadu vecumā". Tās būtība slēpjas savas sociālās nozīmes pārvērtēšanā. Tāpēc, jo harmoniskāk un mierīgāk pagāja iepriekšējais dzīves periods, jo nemanāmāk (bez trikiem un dusmu lēkmēm) notiks sevis uztveres pārstrukturēšanās. Šāda iespēja parādās tikai tad, kad prasības bērnam ir nepārprotamas no visu pieaugušo puses. Ja vecāki spēlēs "sliktā un labā policista" lomas, bērnu dusmu lēkmes un iegribas manipulēt ar pieaugušajiem būs ikdienišķa parādība.
4. Pieklājību, mazuļa laipnību audzina tikai vecākās paaudzes personīgais piemērs. Jāpiebilst, ka alkatība ir cilvēka iedzimta īpašība. Prasme dalīties ar citiem, līdzjūtība, kā arī vārdu “paldies”, “lūdzu”, “piedod” lietošana tiek ieaudzināta 2-3 gadu vecumā ar ikdienas neuzbāzīgas prakses palīdzību. Protams, ja mamma un tētis sazināsies ar norādīšanas žestiem, mazulis darīs to pašu.
5. Maziem bērniem attīstās organizētas kustības un rotaļas. Tas ir jāatceras visās situācijās.

Nākamajā bērna personības veidošanās posmā parādās iedalījums spēlēs zēniem, meitenēm un vispārējās spēlēs.

Pirmsskolas vecuma bērni

Bērnu no 4 līdz 6 gadiem dzīves periods ir bagātsatklājumiem un jaunu aktivitāšu attīstībai. Kā izaudzināt 4 gadus vecu meiteni? Kā nekad agrāk, sāk izpausties mazuļa temperaments un patstāvība.

Ir ļoti svarīgi palīdzēt bērnam ievirzīt savu darbību "mierīgā virzienā", apejot skandālus, publiskus trikus un dusmu lēkmes. Provokācijas no bērna puses piedzīvo pat līdzsvarotākie vecāki, jo “pildspalvas pārbaude” tiek veikta drošā vidē.

Piemēram, pietiekami daudz redzējusi savu vienaudžu uzvedību bērnudārzā (un to, kā komforts tiek “nopirkts”), meitene mājās atkārto šo triku savai mammai (metas uz grīdas, kliedz un klauvē ar viņas kājas un rokas). Tā kā “koncerts” sākās no rīta, vecākam bija nepieciešami ārkārtas pasākumi, lai to novērstu - māmiņa (mierīga, nosvērta, laipna un sirsnīga) dara to pašu, kas mazulim rada lielu pārsteigumu. Pēc tam sieviete paskaidroja, ka arī viņa varēja šādi uzvesties, bet tā nav, un atbilde uz jautājumu "Kāpēc?" ģimene pārrunās atrod jau pa ceļam uz bērnudārzu. Meitene vairs nekad pat nemēģinās tā rīkoties.

Trīs gadu vecuma pārejas periods var droši beigties tikai tad, ja pieaugušie bērnu cienīs un mācīs būt patstāvīgam visās dzīves jomās.

Kā izaudzināt 5 gadus vecu meiteni? Šis ir pārejas laikmets no "kāpēc" uz "sapņotājiem", un līdz ar to dažas uzvedības iezīmes. Pie negatīvām izpausmēm pieder meli, pārmērīga aizraušanās ar sapņiem. Mazie eksperimentētāji izmēģina visas metodes, kā ietekmēt pieaugušos, ja tas vēl nav noskaidrotssadarbību. Pie pirmajiem maldināšanas mēģinājumiem mierīgi jāaptur bērns un jāpaskaidro sekas. Ja maldināšana tiek atkārtota, tad ir jāveic attiecību “atiestatīšana”. Iespējams, pirmsskolas vecuma bērnu neapmierina pakārtotais amats un pārāk stingrā vecāku attieksme pret viņu.

Galvenais princips ir sadarbība, risinot jautājumu, kā izaudzināt 5 gadus vecu meitiņu. Šis ir līdzvērtīgs ģimenes loceklis ar savām vēlmēm un vajadzībām. Pirmsskolas periodā veidojas bērna sociālā pozīcija: saziņa ar vienaudžiem, pieaugušajiem, radiniekiem un svešiniekiem. Bērns "izmēģina" dažādas sociālās lomas (izmantojot spēli).

Kā izaudzināt 6 gadus vecu meiteni, gatavojoties skolai? Nāk vēl viens pārejas periods, kas var ilgt no 6 līdz 7-8 gadiem. Šajā posmā notiek aktīva tādu aktivitāšu elementu kā mācīšanās apgūšana: uzmanības koncentrācijas laiks, palielinās atmiņas apjoms. Domāšanas process pamazām pāriet no konkrētas-objektīvas formas uz abstrakti-loģisku.

Meitenei vairāk nekā jebkad agrāk ir vajadzīgs vecāku atbalsts un palīdzība. Viņa jau var veikt mājas darbus, uzturēt glītu izskatu, ir absolūti neatkarīga pašapkalpošanās jomā, palīdz gan vecākiem, gan jaunākiem radiniekiem un parāda līdera īpašības. Daudzi bērni jau prot lasīt, atklājot pasaku, humoristisku stāstu un dzejoļu pasauli. Šajā periodā ļoti svarīga ir vecāku maigā kontrole, jo pašregulācija joprojām veidojas vidējā līmenī.

Juniorsstudenti

Ar uzņemšanu pirmajā klasē tiek apgūta un piešķirta mācību darbība, kas vēlāk aizvieto spēli. Kā izaudzināt 7 gadus vecu meiteni adaptācijas ziņā skolai? Lai justos komfortabli jaunā kolektīvā, parādītu no labākās puses, sasniegtu labus rezultātus klasē, ir nepieciešams daudz enerģijas, ātrs prāts, gatavība atbildēt par savu rīcību un, protams, laba veselība. Vecāki spēlē padomdevēja, asistenta, kontroliera, informācijas avota lomu. Tomēr "plauksta" jauno zināšanu patiesībā paliek klases audzinātājam – tas ir jāņem vērā, nevis jācenšas iedragāt klases audzinātāja autoritāti. Kā izaudzināt 7 gadus vecu meiteni?

1. Mācīt disciplīnu un ikdienas rutīnas ievērošanu ir galvenais nosacījums veiksmīgai treniņu attīstībai.
2. Veiciniet studentu progresu, sniedzot emocionālu atbalstu.
3. Ja ir nepieciešams sods, tam ir jānotiek. Bet! Kā liecina prakse, visefektīvākais nav stūris, nevis josta, ne verbāls pazemojums, bet gan bērna mierīgas pārdomas par savu rīcību vienatnē, sēžot uz krēsla istabā. Pēc tam ir vērts pārliecināties, vai bērns saprot telpas ierobežojuma iemeslu un izdara secinājumus. Ja tas nenotiek, ir nepieciešama pieaugušā analītiskā un prognostiskā palīdzība.
4. Veicot mājas darbus, īpaši audzinot 7 gadus vecu meiteni, ir jāizmanto veselību saudzējošas tehnoloģijas, kuru pamatā ir kompetenta laika sadale darbam un atpūtai, motoriskajai un intelektuālajai darbībai, kā arī kā arī spēlēšanametodes.

Līdz trešajai klasei skolēni veiksmīgi apgūst izglītības aktivitātes.

Kā izaudzināt 9 gadus vecu meiteni:

1. Prasības dienas režīma ievērošanai saglabāsies līdz treniņa beigām, bet bērna panākumi lielā mērā ir atkarīgi no racionāla laika sadales mācībām un atpūtai. To nevajadzētu atstāt novārtā.
2. Skolotāja autoritāti papildina autoritatīvi klasesbiedri, un šis apstāklis vecākiem būtu jāņem vērā. Attiecības ar vienaudžiem sāk ieņemt lielu lomu bērna dzīvē.
3. Šajā periodā visauglīgākās ir nodarbības aprindās, sekcijās, papildkursos utt. Bet visam jābūt ar mēru, nevajag pārslogot jaunāko studentu.

Jautājumā par to, kā audzināt meiteni 10 gadus, ir dažas būtiskas atšķirības. Šajā periodā notiek pāreja uz vidējo izglītības posmu, un pieaugušajiem vajadzētu uzkrāt pacietību un iejūtību. Turklāt skolotāja autoritāte pārstāj būt neapstrīdama, pieaug draugu un klasesbiedru loma. Vecāki, domājot par to, kā audzināt 10 gadus vecas meitenes, bieži nonāk galējībās un cenšas viņus pēc iespējas aizliegt. Šāda pieaugušo darbība noved strupceļā. Jā, meitenes vairāk nekā jebkad kļūst neatkarīgas, eksperimentē ar kosmētiku, cenšas uzsvērt savu sievišķību. Bet aizliegumu, dekrētu un moralizēšanas taktika var tikai sabojāt nervus abām pusēm. Tikai cieņa un sadarbība var radīt harmoniju ģimenes attiecībās.

Pusaudži

Kā audzināt pusaugu meiteni? Iespējams, vissarežģītākais pārejas periods, pateicoties straujajām fizioloģiskajām izmaiņām, pie kurām skolēni uzreiz nepierod. Meitenes meklē savu stilu it visā: drēbēs, uzvedībā, frizūrā, grimā. Mamma un tētis tagad darbojas kā konsultanti, kuru viedoklis tiek jautāts, bet rīkojas savā veidā.

Pusaudža galvenā problēma ir izskats. Vecāki spēj sniegt savu ieguldījumu, lai droši un ātri atrisinātu ar skolēna izskatu saistītus jautājumus. Tas jādara ar mīlestību un iejūtību. Tas ir vienīgais veids, kā mīkstināt pusaudža kodīgo raksturu. Pusaugu meitene ir jāaudzina par ģimenes aizbildni, daloties ar viņu savās zināšanās un prasmēs, pārrunājot makro un mikropasaules mijiedarbības modeļus. Tas var paaugstināt jūsu autoritāti viņas acīs un stiprināt sadarbību.

Vai visi audzināšanas padomi ir piemēroti konkrētam bērnam

Katrs cilvēks ir individuāls kā sniegpārsla. Pieaugušie var novēlēt tikai pacietību, iejūtību, cieņu pret saviem bērniem, neatlaidību savu mērķu sasniegšanā. Neapšaubāmi, jūs nevarat neapdomīgi nodot cita bērnu audzināšanas pieredzi savam bērnam. Tāpēc, ņemot vērā visus pārejas periodus un bērnu attīstības īpatnības, jūs varat veidot savu uzvedības un izglītības līniju.

Secinājums

Ja tomēr problēmas rodas attiecībās ar bērnu, ir vērts ieklausīties psihologa padomos, kā audzināt meiteni. Parasti problēma slēpjas savstarpējā nesaprašanā, kas tiek labota tikai tad, ja abas puses ir ieinteresētas. Īsa ir cilvēku mācība, bet gara ir zināšanas. Tomēr tieši tas ļauj labāk iepazīt sevi, sazinoties ar citiem.