Metodika pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai lasīt mājās

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:17

Šķiet, ka būt vecākiem šodien ir grūtāk nekā jebkad agrāk. Sabiedrība no bērniem prasa arvien vairāk, un, lai izpildītu jaunā laika prioritātes, ģimenes cilvēkiem ir ļoti smagi jāstrādā. Viņiem pilnībā jāiesaistās sava bērna visaptverošā attīstībā. Svarīgi tam veltīt pietiekami daudz laika un pūļu, pieiet mācību procesam gan zinātniski pamatoti, gan reizē bērnišķīgi rotaļīgā veidā. Rūpēties par bērnu caur piedurknēm ir tas pats, kas to nedarīt vispār. Patiešām, šajā delikātajā jautājumā svarīgs ir ne tikai pats rezultāts, bet arī mācību process, tā komforts bērnam, mazuļa individuālā interese par rotaļu un mācīšanās mehānismu.

Viens no svarīgākajiem posmiem jebkura pirmsskolas vecuma bērna attīstībā ir lasītprasmes veidošanās. Mūsdienās ir daudzas metodes, kas palīdz to iemācīt bērnam. Piemēram, ir metodika, kā pirmsskolas vecuma bērnus mācīt lasīt 15 stundās. Protams, ticēt vai neticēt, ka ir iespējams efektīvi un netraumēt bērna psihi, lai iemācītu viņam lasīt tikai divu nedēļu laikā, tas ir atkarīgs no jums. Tomēr esamībadaudzas kvalitatīvas metodes apstiprina prakse. Šajā rakstā mēs apskatīsim dažus no tiem.

Tradicionālā metode

Šī mācību metode joprojām ir viena no visizplatītākajām mūsdienās. Ar viņas palīdzību lielākā daļa mūsdienu pieaugušo ieguva lasītprasmi. Tāpat tieši šo paņēmienu tagad izmanto absolūti visās skolās – tā ir universāla.

Saskaņā ar šo teoriju mācīšanās jāveic pa posmiem: vispirms burti, tad zilbes, tad vārdi un tā tālāk. Bērns apzinās skaņu apvienošanas veidu veselās frāzēs pakāpeniski, dažām ir nepieciešams ilgāks laiks nekā citiem.

Tāpat daudz kas ir atkarīgs no bērna burtiskā vecuma. Vienu gadu vecs mazulis diezgan labi atceras burtus, taču viņš nespēs apgūt lasīšanas prasmi. Lai to izdarītu, ir jāspēj izprast šim procesam raksturīgos modeļus, uz kuriem tik mazs bērns nav spējīgs.

Tas prasa pacietību. Bērni bieži aizmirst tikko izlasīto. Process ir jauns, un dažreiz bērns pats nosaka stundu tempu.

Šīs metodes galvenā priekšrocība ir tās uzticamība. Neatkarīgi no bērna spējām viņš tik un tā iemācīsies lasīt.

Zaiseva kubi

Aplūkotā metode palīdz iemācīties lasīt, izmantojot zilbju uztveri. Tas aktīvi izmanto dažādus kubus, kā arī krāsainus galdus. Saskaņā ar dažām atsauksmēm daudzi vecāki piedzīvodažas grūtības. Tie ir saistīti ar to, ka ne katrs spēj izlemt, kā būtu pareizi izmantot visus šos mācību līdzekļus. Prakse ir parādījusi, ka šī tehnika sasniedz vislielāko efektivitāti tikai mijiedarbojoties grupā. Tādējādi nodarbības ar Zaiceva kubu palīdzību bērnudārzos un dažādos attīstības centros palīdzēs iegūt maksimālu rezultātu minimālā laikā.

Glena Domana metode

Apsvērtā metode, kā mācīt lasīt pirmsskolas vecuma bērnu mājās, nozīmē prasmi uztvert visu vārdu, nevis kādu no tā daļām. Krievijas Federācijas teritorijā šī metode kļuva zināma tikai pagājušā gadsimta deviņdesmitajos gados. Pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana pēc šīs metodes notiek, izmantojot īpašus bērna attīstībai paredzētus palīglīdzekļus (kartiņas) un biežāk un kvalitatīvāk sazinoties ar mazuli.

Domana tehnikas priekšrocības:

• Piemērots visu vecumu bērniem, pat maziem bērniem.
• Pirmsskolas vecuma bērni rotaļājoties mācās lasīt, ļaujot viņiem izbaudīt vecāku uzmanību un iegūt jaunas zināšanas.
• Sistēma efektīvi attīsta atmiņu, sniedz vērtīgas enciklopēdiskas zināšanas.
• Daudzi Nobela prēmijas laureāti tika izaudzēti, izmantojot šo paņēmienu.
• Pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana lasīt šādā veidā attīsta viņus daudzos veidos.

Glena Domana metodes trūkumi

Kā jebkura tehnikamācot pirmsskolas vecuma bērnu lasīt, Domana metodei ir savi trūkumi. Tie ir šādi:

• Lai sasniegtu vēlamo efektu, ir vajadzīgas ļoti dažādas kartes. Tas ir ārkārtīgi grūti un laikietilpīgi, ja vecāki nolemj tos izgatavot paši. Vai arī varat iegādāties gatavu komplektu, kas var būt nedaudz dārgs.
• Pirmsskolas vecuma bērna lasītprasmes mācīšanas metode iesaka šādas kartītes mazulim rādīt katru dienu un ne reizi vien. Tajā pašā laikā kartes, kuras bērns jau ir redzējis, ir jānomaina savlaicīgi un pareizi. Ja tas netiek darīts vai tiek darīts neregulāri, tehnikas efektivitāte var ievērojami samazināties. Tas kļūst par problēmu, ja vecāki strādā pilnu slodzi un līdz ar to viņiem ir citi pienākumi, kā arī tad, ja ģimenē ir vairāki bērni.
• Visi bērni ir atšķirīgi. Daudziem ir grūti nosēdēt vienā vietā pietiekami ilgu laiku. Daži bērni vienkārši nereaģē uz kartītēm vai ātri aizmirst to, ko viņi vakar uzzināja. Mazi bērni var mēģināt paņemt demonstrācijas materiālu, sakošļāt to un sabojāt. Šādos gadījumos šī metode, kā mācīt pirmsskolas vecuma bērnus lasīt, nedarbojas.
• Pamatskolā var rasties grūtības saskarsmē ar skolotāju. Tā bieži notiek ar tiem bērniem, kurus nemāca tradicionālās tehnoloģijas.
• Tas, iespējams, ir galvenais trūkums. Bērns nav aktīvs procesa dalībnieks. Ir iesaistīta tikai viena bērna maņu sistēma: tikai vizuālā. Lai gan mazulis saņem zināšanas, viņš nemācās spriest un analizēt. Šī pirmsskolas vecuma bērna lasītprasmes mācīšanas metode ir jāapvieno ar citām, radošākām metodēm.

Soli pa solim mācīšanās

Secīga bērnu mācīšana lasīt prasa ievērojamu laiku un pūles. Būtu saprātīgi to sadalīt vairākos posmos, kas bērnam atvieglos jaunas prasmes veidošanās procesu. Jums būs jāveic šādas darbības: atsevišķu burtu apguves un iegaumēšanas process; attīstot spēju lasīt zilbes neatkarīgi no to lieluma un sarežģītības; iemācīties izprast atsevišķu vārdu nozīmi; jāspēj saprast teksta nozīmi kopumā.

Burtu iegaumēšana

Pašā sākumā tradicionālā pirmsskolas vecuma bērnu lasītprasmes mācīšanas metode ir balstīta uz burtu iegaumēšanu. Vispirms ir svarīgi iemācīties tos atšķirt un atpazīt starp citiem apzīmējumiem. Nākamais solis ir tos izlasīt.

Pirmsskolas vecuma bērna lasītprasmes mācīšanas metode iesaka bērnam saukt līdzskaņus tā, kā tie tiek izrunāti (tas ir, skaņas), nevis tā, kā tie ir pasniegti specializētās grāmatās. Tas paātrinās uztveres procesu un palīdzēs mazulim saprast, kā šo informāciju izmantot praksē.

Mācot bērnus lasīt šajā posmā, ir jākoncentrē bērna uzmanība uz jaunu materiālu. Lai to izdarītu, pirmsskolas vecuma bērnu istabā un visā mājā kopumā varat izlikt burtu attēlu un ar tiem saistītos priekšmetus. Ir arī efektīvi ejot pievērst uzmanību pazīstamām zīmēm zīmju nosaukumos.

Dažādas sarežģītības zilbju lasīšana

Šis posms pilnībā atspoguļo Žukovas metodiku pirmsskolas vecuma bērnu lasīšanas mācīšanai. Tās pamatā ir vienas zilbes kā minimālas vienības uztvere. Tas palīdz atpazīt un atcerēties sakarības, kas pastāv starp dažādām zilbēm, un to, kā tās būtu jāizrunā. Šajā posmā mazulim, kā likums, ir daudz grūtību. Lai palīdzētu viņam tikt galā ar tām, ir nepieciešams apzināti padarīt šo apmācības posmu pēc iespējas saprotamāku.

Vislabāk tas būtu lēni un skaidri, vienlaikus izrunājot vārdus pēc iespējas pareizāk un aicinot bērnu atkārtot visu pēc tevis. Tad mazulis pieradīs pie pareizās lasīšanas iespējas.

Nekādā gadījumā nedrīkst bērnam mācīt izrunāt zilbes atsevišķi vai sev un tikai tad apvienot tās vienotā veselumā. Diemžēl šāds ieradums prātā var nostiprināties uz ilgu laiku, un no tā atbrīvoties būs ārkārtīgi grūti. Šī ir svarīga lasīšanas mācīšanas metodes nianse pirmsskolas vecuma bērniem. To savos rakstos uzsver arī Žukova.

Izprast vārda lasīt nozīmi

Šis posms ir sintētiskās lasīšanas mācīšanas pamatā. Tās pamatā ir nozīmes asimilācija. Tas ir pamats pirmsskolas vecuma bērnu lasīšanas mācīšanas metodei saskaņā ar Staržinsku. Aplūkotā metode ir ārkārtīgi efektīva un pat nepieciešama. Galu galā tieši lasītā nozīmes izpratne kļūst par raitas lasīšanas atslēgu nākotnē. Kad bērns sasniedz šo posmu, bērnam ir pietiekami daudz prasmju, lai efektīvi apgūtu vārdu nozīmi.

Svarīgitā, ka tagad viss tiek lasīts apmēram tādā pašā tempā, ar kādu to izrunā parastā ikdienas runā. Ja šis laiks ir pārāk garš, tad bērnam kļūst neticami grūti uzminēt vai saprast.

Jums jāsāk lēnām, pakāpeniski paātrinot tempu. Katru reizi ar mazuli jātiek skaidrībā, kuru vārdu nozīme viņam ir neskaidra, kas jāpaskaidro.

Mācīšanās saprast visa teksta nozīmi

Šis posms pabeidz tradicionālo pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanas metodi. Tagad ir pienācis laiks iemācīties sinhroni saprast nozīmi visam, ko bērns lasa. Tas aizņem daudz laika, tāpēc vecākiem vajadzētu būt pacietīgiem un neprasīt no mazuļa pārāk daudz. Satura izpratne ir ilgs un sarežģīts process.

Dažreiz bērns spēj pilnīgi pareizi izlasīt katru teikuma vārdu, bet nevar saprast tā nozīmi. Tas ir saistīts ar to, ka frāzē ir sarežģīta kombinācija, kas pilnībā piesaistīja visu mazuļa uzmanību. Un dažreiz pirmsskolas vecuma bērns vienkārši nespēj paturēt prātā visas teikuma daļas vienlaikus, lai veidotu tā nozīmi. Jūs varat pārvarēt šīs grūtības, atkārtoti pārlasot šo tekstu.

Vēl viena grūtība ir mēģināt uzminēt teikuma nozīmi no pirmās asociācijas. Un citi bērni sāk pastāvīgi izlaist vai aizstāt burtus vārdos. Tas ir saistīts ar faktu, ka pirmsskolas vecuma bērns uztver kādu vispārīgu vārda tēlu, piemērojot to citai līdzīgai valodaivienības.

Nevajadzētu piespiest savu bērnu atkal un atkal lasīt vienu tekstu. Tas veido nepareizu asociatīvo ķēdi, radot agresīvi negatīvu mazuļa attieksmi pret šo procesu.

Ir svarīgi rūpīgi izstrādāt katru posmu. No tā tieši atkarīgs tas, kā bērns lasīs turpmāk un cik labi viņš rakstīs.

Secinājums

Jūsu bērnu attīstība ir pilnībā jūsu rokās. Protams, mūsdienās nav tik viegli atrast laiku, lai kvalitatīvi pavadītu laiku kopā ar bērnu, taču vecākiem nevajadzētu būt nekam svarīgākam. Tāpēc jūsu bērnam piemērotas lasītprasmes mācīšanas metodes izpētes un atrašanas procesam ir jāvelta pietiekami daudz laika un uzmanības.

Dažreiz būs neveiksmes. Tie ir neizbēgami. Tas ir noticis ar katru bērnu un arī ar jums. Tas nenozīmē, ka jūsu mazulis attīstās sliktāk nekā citi vai nekad nemācēs tekoši lasīt un skaidri saprast tekstus. Šīs neveiksmes liecina tikai par to, ka ir izdarīta nepareiza metodikas izvēle, vai vecāki procesam pievērš nepietiekamu uzmanību, vai arī nodarbības notiek neregulāri, vai arī metodes būtība neveicina šī konkrētā bērna uzmanības koncentrēšanos. Jebkurā gadījumā nevajadzētu dusmoties uz mazuli, tā absolūti nav viņa vaina. Esiet pazemīgs, pacietīgs, draudzīgs. Ir svarīgi būt kopā ar bērnu vienlaikus. Ja esat viena komanda, uzvara ir tuvu.

Daudzi mūsdienās joprojām izvēlas izvēlēties tradicionālās mācību metodes, kasapvienot Žukovas un Staržinskas metodes, bet kopumā tās nozīmē pakāpenisku prasmju veidošanos. Šādas metodes ir savākušas milzīgu pozitīvu atgriezenisko saiti, tās ir vienkāršas un uzticamas. Katrs bērns ar viņu palīdzību var iemācīties lasīt. Var atšķirties tikai šim nolūkam nepieciešamais laiks.

Jaunākas metodes, piemēram, Zaiceva kubi un Domana metode, nav piemērotas katram bērnam, taču tas nekādā veidā nemazina to efektivitāti. Katras no tām īstenošanai nepieciešams noteikts daudzums rekvizītu, piemēram, noteikts skaits kāršu, kubu, galdu. Tie tiek izmantoti kā vizuālais materiāls jaunas informācijas labākai uztverei. Parasti šādas mācīšanas metodes bērni uztver pozitīvi, jo spēles elements tajās ir acīmredzams. Bērns tik ātri nenogurst un viegli iesaistās procesā. Īpašu efektu var panākt, ja apmācība notiek grupā. Citu panākumi motivē bērnu daudz vairāk nekā vienkārša personiskā interese par procesu.

Pirmo reizi var nebūt iespējams izvēlēties pareizo tehniku. Neveiksme ir neizbēgama. Tomēr nevajag izmisumā. Jūsu bērna labklājība ir pelnījusi visas jūsu pūles!