Runas attīstība pirmsskolas vecumā: koncepcija, pazīmes un process

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība tiek uzskatīta par diezgan ilgstošu un apjomīgu procesu. Tajā pašā laikā ir ļoti svarīgi meklēt tieši tās tēmas, kas viņu interesēs. Ar pareizu pieaugušo pieeju mazulis ar prieku sāks dalīties savās emocijās, iespaidos un stāstos.

Sagatavošanās posms

Runas attīstība pirmsskolas vecumā sākas pirms gada vecuma. Laika posmā no dzimšanas līdz 12 mēnešiem notiek runas aparāta veidošana, kā arī tā sagatavošana pareizai artikulētai izrunai.

Kliedzot un raudot, mazulis cenšas izteikt savas vajadzības. Mātes zina, kad raudāšanu izraisa negatīvas emocijas, un kad, gluži pretēji, to pavada prieks un sveiciens.

Atdzišana notiek divu līdz septiņu mēnešu vecumā. Tiek uzskatīts, ka tās ir pirmās mazuļa sarunas. Mazulis jau var apvienot patskaņus un līdzskaņus, piemēram, “agu”, “abu”. Pats neticamākais ir tas, ka pēc kūkošanas un intonācijas rakstura var uzminēt, kādai tautībai bērns pieder. Galu galā mazulis tādāvecums jau ir raksturīgs dzimtās runas emocionālās specifikas apguvei.

Nākamais runas attīstības lēciens ir pļāpāšana. Tas sākas no ceturtā mēneša. Var atzīmēt, ka atkārtotas zilbes kļūst jau emocionālas. Parādās priekšējās valodas un lūpu līdzskaņi, piemēram, "ma-ma-ma".

Zīdaiņi pirmos vārdus var sākt runāt 11–12 mēnešu vecumā. Protams, tie ir ārkārtīgi īsi un vienkārši vārdi (am, yum, mom, give). Bet mazulis tos lieto ar izpratni un dažreiz pat pavada izrunu ar žestiem.

Pēc gada vecuma sasniegšanas bērni apgūst uzsvērtās un pēdējās zilbes. Un vairuma vārdu izrunu jau var saukt par diezgan salasāmu un saprotamu.

Sākotnējā valodas apguve

Pamatskolas pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība notiek laika posmā no viena līdz trim gadiem, un tai ir vairākas iezīmes.

Pirms sāc runāt pats, bērns iemācās saprast apkārtējo cilvēku runu. Par normālu tiek uzskatīts, ja bērna pusotra gada vecumā vārdu krājumā ir vairāki pamatvārdi, piemēram: tētis, mamma, dod, tante, onkulis. Vecāki un tuvinieki ir paraugs drupačām it visā. Tāpēc ir ļoti svarīgi komentēt visu, ko darāt. Bērnam jau ir dabiski visu saprast un atcerēties svarīgu informāciju.

Apmēram 1,5 gadu vecumā mazuļi vēl nevar vispārināt vārdus. Tāpēc vārds "yum" var nozīmēt ne tikai vēlmi ēst, bet arī lūgumu turēt rokās karoti vai mēģināt ēst.paša spēkiem. Arī šī vecuma bērni mēdz izmest galotnes. Droši vien esat ievērojuši, ka bērns noteiktus vārdus izrunā tā, it kā censtos ignorēt noteiktas zilbes vai burtus. Par to nav jāuztraucas, ja vien šādi trūkumi tiek uzskatīti par normāliem. Laika gaitā bērns iemācīsies pareizi izrunāt skaņas un vārdus. Tikmēr vecāku uzdevums ir izskaidrot bērnam, kā pareizi rīkoties.

Runas attīstības process pirmsskolas vecumā jāpapildina ar biežām sarunām ar mazuli. Turklāt ir ļoti svarīgi izmantot žestus stāsta vai skaidrojuma laikā. Mazulim ir ļoti svarīgi uzraudzīt sejas izteiksmes, izrunu un emocionālo komponentu. Norādiet un nosauciet objektus savā redzes laukā. Pastaigas laikā runājiet par dabu, suņiem, kaķiem un putniem, kurus varat regulāri redzēt. Šādus notikumus bērns ne tikai atceras, bet arī sniedz būtisku palīdzību runas aparāta attīstībā.

Pēc divu gadu vecuma sasniegšanas bērni var viegli atšķirt intonācijas. Tāpēc ir ļoti svarīgi, lasot pasaku, mainīt balss tembru. Piemēram, lācis runā basa balsī, un pele klusi čīkst plānā balsī. Bērniem ļoti patīk šī lomu spēle. Turklāt viņiem ir vieglāk saprast, kas notiek stāstā.

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstību pēc divarpus gadiem pavada spēja runāt frāzēs. Parasti teikumi sastāv no 2-3 vārdiem. Viņš pārvalda regularitāti dažādu vārdu saskaņošanā savā starpā. Jau tagad spēj saprast atšķirībustarp vienskaitli un daudzskaitli. Bērns sāk aktīvi izmantot noteiktu uztveres sistēmu, kas kļūst par galveno pamatu pārejai uz nākamo runas attīstības posmu.

No 3 līdz 7 gadiem

Saskaņotās runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem notiek trīs gadu periodā. Šajā vecumā mazulis var viegli aprakstīt objektu un pat izveidot īsu aprakstu par attēlu grāmatā. Šajā laika periodā vecākiem ir ļoti svarīgi atbildēt uz visiem bērnu interesējošiem jautājumiem. Un viņu būs daudz. Turklāt jūs jau varat izmantot lomu spēles ar rotaļlietām. Šāda mijiedarbība pozitīvi ietekmē runas attīstību pirmsskolas vecumā.

4-5 gadu vecumā tiek uzskatīts par normālu, ja stāsts vai priekšmeta apraksts ir saprotams ne tikai vecākiem, bet arī apkārtējiem cilvēkiem. Turklāt bērns runā ne tikai teikumos, bet arī prot atdarināt dažādu dzīvnieku balsis.

Neskatoties uz to, ka jaunu frāžu un vārdu skaits pastāvīgi krīt uz bērnu, viņš tos viegli sadala un klasificē pēc nepieciešamajiem kritērijiem. Tā veidojas viņa vārdu krājums. Bērna runa šajā vecumā veidojas pavisam vienkārši.

Interesants fakts! Būdams valodnieks, K. I. Čukovskis noteica, kāpēc bērni ik minūti mēdz radīt jaunus īpašus bērnu dialektus. Un izrādījās, ka bērni šādus neoloģismus rada nejauši. Viņi šķiro vārdus pēc loģiskās nozīmes, ievērojot gramatikas noteikumus. Tā rezultātā mēs varam dzirdēt, kā krekerikļūt par "rūgtām" vārda "kodiens" nozīmes semantiskās izpratnes dēļ. Un suni ar gariem matiem bērni var saukt par "pinkainu".

Stimuls

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības iezīmes ir tieši atkarīgas no viņu vides. Galu galā pirmos vārdus viņi uzzina no radiem un draugiem. Šajā periodā ir ļoti svarīgi sniegt informāciju bērnam ar pareizu un skaidru skaņas pavadījumu.

Tāpēc eksperti saka, cik svarīgi ir runāt ar mazuli pēc iespējas biežāk un vairāk. Ir milzīgs skaits skaistu grāmatu ar spilgtiem attēliem un bērnu kartiņām. Pateicoties šādiem palīgrīkiem, ir iespējams stimulēt runas attīstību pirmsskolas vecumā. Jebkurus attēlus var apspriest ar bērnu. Nav nepieciešams lasīt aprakstu vai tekstu tam blakus. Ļaujiet bērnam sapņot. Ļaujiet viņam pastāstīt, ko viņš redz. Ja mazulis nekontaktējas, mēģiniet vispirms sākt.

Bērna attīstības psiholoģija apstiprina faktu, ka runa ir nepārtraukti saistīta ar bērna smalko motoriku. Šis secinājums ir balstīts uz zināšanām, ka smadzeņu runas un motoriskie centri atrodas netālu. Tāpēc runas attīstības periodā ir ļoti svarīgi izmantot pirkstu spēles. Populārākās ir modelēšana un pirkstu krāsošana ar speciālu krāsu palīdzību. Par ne mazāk labu nodarbošanos tiek uzskatīta labības, pogu un citu sīkumu šķirošana. Lieciet bērnam sakārtot tos pēc krāsas un izmēra.

Kad ir laiks uztraukties

Runas attīstība agrīnā pirmsskolas vecumā ne vienmēr norit gludi. Atbilstības novērtējumsdrupatas var izstādīt viena gada vecumā. Ir vērts sākt uztraukties, ja mazulis šajā vecumā nereaģē uz skaņām un nevar tās izrunāt pats. Parasti bērnam 12 mēnešu vecumā saziņā aktīvi jāizmanto žesti (vicinot pildspalvu, norādot ar pirkstu utt.).

Pareizi attīstoties, 1,5 gadu vecs mazulis var viegli atdarināt dzīvnieku skaņas (ņau, vau, mū, esi, es), kā arī viegli uztvert un saprast pieprasījumus.

Līdz divu gadu vecumam vecākiem jāspēj viegli saprast vismaz pusi no bērna vārdiem.

Un tieši divu gadu vecumā psiholoģiskā un pedagoģiskā komisija pirmsskolas izglītības iestādē var noteikt bērnam runas attīstības aizkavēšanos. Ir svarīgi saprast, ka tas nav teikums, un visbiežāk šāda diagnoze tiek noņemta līdz 4-5 gadiem. Pavisam nesen ZRR tika pieņemts likt visus divus gadus vecos bērnus, kuru vārdu krājums ir mazāks par 200 vārdiem. Mūsdienās šie skaitļi ir ievērojami samazinājušies. Un bērnam šajā vecumā pietiek izrunāt kādus 50 vārdus, ieskaitot onomatopoeju un vāvuļošanu. Un arī spēja formulēt divkomponentu konstrukcijas liecina par normālu bērnu attīstību.

Atcerieties, ka runas attīstības loma pirmsskolas vecumā nav pārspīlēta. Tāpēc ir svarīgi ievērot pamatnoteikumus. Atcerieties, ka nevajadzētu atstāt televizoru nepārtraukti ieslēgtu telpā, kurā mazulis pavada visvairāk laika. Šāds skaņas fons nav noderīgs, bet tikai neļauj mazulim attīstīt komunikācijas prasmes. Turklāt,svešas skaņas un troksnis neļauj bērnam runāt. Jo tā vietā, lai aktivizētu savu runu, viņam ir jāiesaistās klausīšanās procesā.

Runas attīstības metodes pirmsskolas vecuma bērniem

Vizuālā modelēšana tiek uzskatīta par efektīvu veidu, kā koriģēt bērnu runu. Pateicoties šai tehnikai, bērns sāk iztēloties abstraktas parādības, kas saistītas ar vārdiem un skaņām. Tieši šī pieeja bērnam ievērojami atvieglo procesa izpratni.

Šā pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstīšanas līdzekļa būtība ir demonstrēt apspriežamā objekta īpašības. Pieņemsim, ka logopēds strādā ar bērnu, kura mērķis ir labot zilbju komponenta pārkāpumu. Lai to izdarītu, viņš var iesaistīt bērnu spēlē ar nosaukumu "Piramīda". Tās būtība slēpjas apstāklī, ka ir jāizdomā, kādā secībā bildes jāliek attiecībā pret gredzeniem, un jādara tas praktiski. Pieņemsim, ka apakšējā gredzenā ir vārdi ar vienu zilbi, vidējā gredzenā ir vārdi ar divām zilbēm, bet trešajā gredzenā ir vārdi ar trim zilbēm.

Pirkstu masāža

Runas attīstība pirmsskolas vecumā ir tieši saistīta ar smalko motoriku. Krāsošana, mozaīkas un teksturētu priekšmetu pieskaršanās pozitīvi ietekmē mazuļa rokas.

Sarunvalodas prasmes veidošanās notiek motoru impulsu ietekmē, kas tiek pārraidīti no pirkstu galiem. Attiecīgi, jo vairāk bērns ir aizņemts spēlēšanās ar mazām figūriņām, jo lielāka iespēja, ka viņš drīz runās labi.

Teātris un retorika

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības metožu pamatā ir dažādas spēles. Būtisks aspekts šajā gadījumā tiek uzskatīta par atgriešanos no bērna. Tas ir, ja mazulim process neinteresē, tad rezultātu nevajadzētu gaidīt.

Spēles laikā, kuras mērķis ir izspēlēt pasakas, stāstus vai stāstus, mazulis attīsta spēju secīgi uzskaitīt notikumus, paturot prātā šo informāciju. Kad bērni raksta savus scenārijus leļļu izrādēm, viņi mācās izveidot stāstu, kas balstās uz sižetu, ekspozīciju, attīstību, kulmināciju un noslēgumu. Atbilstoši šai notikumu secībai var veidot gan ievadu, gan runu.

Tikpat pievilcīgs veids ir attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu runu ar pārstāstu palīdzību. Tās var būt labi zināmas pasakas un stāsti, ko var izmantot par pamatu lugas scenārijam.

Izvēloties pasakas, bērni mācās izprast tekstu tēmas, kā arī izvēlēties un sistematizēt pasniegto materiālu. Turklāt viņi aktīvi rediģē iegūtās zināšanas, izmantojot savus papildinājumus. Viņi viegli nodod sava varoņa emocionālo komponentu un maina katra varoņa balss toni.

Leļļu teātri bērnam varat uztaisīt pats, vai arī varat iegādāties gatavu komplektu bērnu veikalā. Šādas izglītojošas rotaļlietas ir izstrādātas, pamatojoties uz slavenu bērnu psihologu ieteikumiem. Interesantākie ir pirkstu rakstzīmes. Bērns spēles laikā aktīvi izmanto smalko motoriku. Runas attīstībavecākus pirmsskolas vecuma bērnus var pavadīt leļļu teātris ar rotaļlietām, kuras tiek uzliktas uz rokām, jo īpaši tāpēc, ka daudzi bērni piecu gadu vecumā jau prot lasīt paši. Un komplekts gandrīz vienmēr tiek papildināts ar grāmatu ar košiem attēliem. Tajā rakstītos stāstus un pasakas droši var ņemt par scenārija pamatu. Protams, nebūtu lieki aicināt bērnu pasapņot un pašam veikt scenārija korekcijas. Dodiet viņam iespēju pārdomāt un pieņemt lēmumus par to, ko viņš labotu šajā stāstā.

Logopēdiskā masāža

Kad vecāki saskaras ar mērķi attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu runu, tad tiek izmantotas daudzas metodes un metodes. Viena no populārākajām ir logopēdiskā masāža. Parasti šāda manipulācija lielākajai daļai cilvēku ir saistīta ar terapeitisku efektu. Bet jāatzīmē, ka masāžai ir tieša ietekme uz smadzeņu darbību. Tas tonizē centrālo nervu sistēmu, kā arī stiprina nervu savienojumus starp smadzenēm un muskuļiem ar asinsvadiem.

Ir izstrādātas metodes, kas pozitīvi ietekmē cilvēka smadzeņu atmiņu, analīzi un domāšanu, kā arī runu.

Tika veikts eksperiments par sakarīgas runas attīstību vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Astoņus mēnešus viņi izgāja īpašu masāžas kursu. Un pēc 21 dienas lielākajai daļai bērnu tika novērotas lieliskas smadzeņu darbības izmaiņas. Bērniem ir vairāk interešu un vaļasprieku. Kopumā šī eksperimenta rezultāts uzrādīja garīgo spēju pieaugumu par 75%.

KopāTika veikti 6 masāžas kursi. Katrs no tiem sastāvēja no 10 sesijām un aizņēma ne vairāk kā 10 minūtes. Turklāt bērns ar laiku šādu masāžu varēs atkārtot arī pats.

Desmit noteikumi saziņai ar bērniem ģimenē

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstīšanas līdzekļi balstās uz vienkāršām niansēm.

1. noteikums.

Runājot ar bērnu, nekavējoties neatbildiet uz jautājumu. Ļaujiet bērnam pašam padomāt par šo tēmu. Ja šī pieeja neliek drupatas rīkoties, tad sapņojiet kopā ar viņu.

Ar šī mācību līdzekļa palīdzību bērns mācās skaidri izteikt savas domas, loģiski spriest un aizstāvēt savu viedokli. Ja mazulim ir grūtības izteikt savas domas, sniedziet nelielus norādījumus.

Noteikums 2.

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības iezīmes dažkārt var būt saistītas ar nevēlēšanos runāt. Un visbiežāk viņi dod priekšroku sazināties ar žestiem. Šajā gadījumā vecākiem ir jāizmanto paņēmiens “Es tevi nesaprotu”. Turklāt tā darbība būtu jāveic provokatīvā situācijā.

Visbiežāk bērni ir slinki runāt, redzot, ka vecāki jau viņus saprot, un visas viņu vēlmes piepildās ar pusžestu vai vienu vārdu. Tiklīdz tiek radīta svarīga situācija un mazulis īpaši necenšas nodot nepieciešamo informāciju vecākiem, ir jāizmanto šī tehnika. Centieties procesam pieiet delikāti. Nekādā gadījumā nedrīkst aizvainot vai pazemot mazuli.

Apdomāsim, ko nedarīt. Teiksim, jūsuzlieciet dažus ābolus uz apakštasītes. Bērns pienāk un norāda uz augli. Jūs sākat jautāt bērnam: "Ko tu gribi?". Un skaidri dariet viņam zināmu, ka jūs viņu nemaz nesaprotat. Mazulis kļūst aizkaitināts, sāk raudāt vai kliegt.

Kāds ir rezultāts? No bērna puses situācija izskatās šādi: apakštasītē ir tikai āboli. Nekā cita nav. Skaidrs, ka bērns grib ābolu. Kāpēc mamma izliekas nesaprotam?

Tāpēc pareizam situācijas risinājumam apakštasītē nepieciešams likt dažādus augļus. Un, atbildot uz mazuļa rādīšanas žestu, varat jautāt: “Vai vēlaties persiku? Jā? Vai ne? Banāns? Teikt jā vai nē? . Ja mazulis tomēr mēģina norādīt ar žestu, tad ļaujiet viņam saprast, ka esat apmulsis un nesaprotat, ko viņš jautā. Gaidi atbildi! Šādas situācijas ir ļoti labas, lai stimulētu bērnu runas attīstību. Turklāt bērns neraudās un neradīs nepatikšanas, bet centīsies visu iespējamo, lai izskaidrotu, ko vēlas.

3. noteikums.

Ir ļoti svarīgi izmantot runas spēles. Salīdzināsim līdzīgas lietas. Piemēram, pajautājiet bērnam par atšķirību starp jūsu lietām. Tā var būt krāsa, slēdzeņu, pogu, rāvējslēdzēju un citu lietu klātbūtne. Bērniem šādas detaļas ļoti interesē, un viņi tās labprāt apspriež.

Uz ielas varat lūgt mazulim atrast mazu sarkanu ziedu, zemu koku utt. Pastaigas laikā bērns koncentrēsies uz mazām lietām un runās par tām, tādējādi attīstot runu.

Paslēpes ar rotaļlietām. Uz grīdas nepieciešams novietot vairākus dzīvniekus, lelles utt.e. Lūdziet bērnu novērsties, paskaidrojot, ka tagad jūs paslēpsit rotaļlietu. Lieta ir tāda, ka bērnam būs jāpasaka, kuras rotaļlietas trūkst.

Laba izklaide sarunvalodas runas attīstībai - deminutīvi nosaukumi. Ceļā vai pastaigā ir jāaicina bērns mīļi saukt visu, ko viņš redz. Piemēram, veikals ir veikals, kaķis ir kaķene, saule ir saule utt.

Lai apgūtu krāsas, bērnu var stimulēt. Iegādājieties mazus konfektes bērniem dažādās krāsās. Un aiciniet bērnu uzminēt toni, un, lai iegūtu pareizo atbildi, jūs varat ēst uzminēto konfekti.

Mācot bērnus, viņu interese ir ļoti svarīga. Pretējā gadījumā, ja viņi nav iesaistīti procesā, tad visas pūles būs veltīgas.

4. noteikums.

Saskaņotas runas attīstība pirmsskolas vecumā prasa augstu aktivitāti gan no bērna, gan no pieaugušā. Ja vēlamies attīstīt mazuļa runu, tad galvenokārt jārunā viņam, nevis vecākiem. Vienam no jūsu teikumiem jābūt pieciem no bērna puses. Ja sarunas laikā mamma vai bērnudārza audzinātāja runā piecas reizes vairāk, tad runa attīstās pieaugušajiem, nevis bērniem.

Ir svarīgi saprast, ka attīstība notiek tikai praksē. Tāpēc šīs aktivitātes ir tik svarīgas. Mēģiniet izvēlēties bērnam tādus uzdevumus, uz kuriem nepieciešama visdetalizētākā atbilde un argumentācija, kā arī personīgā viedokļa ievērošana.

Ir nepieciešams uzdot jautājumus par mazuļa interesēm, lai viņš varētu detalizēti izskaidrot, kāpēc viņam patīk šī konkrētā lietagadalaiks, dzīvnieks utt. Vai arī parādiet attēlu un palūdziet bērnam aprakstīt, ko viņš redz attēlā.

Daudzi bērni atskaņas sāk mācīties jau no mazotnes, un viņiem ļoti patīk šī nodarbe. Šādi trenējot atmiņu, mazuļi daudz ātrāk uzkrāj savu vārdu krājumu.

5. noteikums.

Pirmsskolas vecuma bērnu sakarīgas runas attīstībai jābalstās uz skaistu, saprotamu, skaidru un loģisku izrunu. Tāpēc, runājot ar bērnu, ir jāievēro pareizā intonācija, jārunā lēni un jāietur pauze, lai bērnam būtu iespēja kaut ko komentēt par šo tēmu.

Jaunu pieeju meklēšana runas mācīšanai ir vienkārši nepieciešama. Bērna runas kvalitāte ir atkarīga no vecākiem. Tāpēc mēģiniet atrast savam bērnam vecuma un temperamenta ziņā piemērotu komunikācijas sistēmu. Un lieliski rezultāti neliks jums gaidīt.

Daudzi vecāki atzīst, ka pēc tam, kad viņi mainīja sarunas tempu uz lēnu, bet tajā pašā laikā emocionālu, bērni vairāk iesaistījās komunikācijas procesā. Sākumā runāt nesteidzīgā tempā būs grūti, taču pēc dažām dienām šāda pieeja kļūs par ierastu. Un bērns pamanīs, ka saruna ir vērsta uz viņu un vēlas dzirdēt viņa viedokli. Bērni, kuri pārsvarā klusēja, sāk aktīvi runāt un komentēt notiekošo.

6. noteikums.

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības uzdevumi no vecāku puses ir nemitīgi skaidrot un komentēt notiekošo. Sāciet runāt par vidipasaule, daba, objekti var būt no pirmajām mazuļa dzīves dienām. To darot, jūs bagātināt sava bērna vārdu krājumu un sagatavojat pamatu runas attīstībai.

Ar vecākiem bērniem varat izmantot sarunvalodas komponentā iekļautās spēles.

7. noteikums.

Mācot bērnu, neaizmirstiet par pašizglītības esamību. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībā jāiekļauj zināšanas, kuras bērns atklās patstāvīgi.

Vecāki ir raksturīgi izglītības procesam ar bērnu pēc iegaumēšanas principa. Ja vēlaties mazulim atcerēties tādas lietas kā “Šis ir autobuss, atcerieties! Un šī ir automašīna, tas ir tramvajs, un tas ir vilciens!”Tad jūs neizmantojat viņa intelektuālo potenciālu. Tas vienkārši atceras vārdu, frāzi vai attēlu attēlā. Tāpēc, ja jūs viņam mājās parādīsiet rotaļu automašīnu, bet pēc tam automašīnu uz ielas un jautāsiet: “Vai tas ir transports?”, visticamāk, viņš būs apmulsis. Galu galā bērns atcerējās tikai vārdus, bet viņš vienkārši nesaprata priekšmetu un zīmju nozīmi.

Tāpēc sāciet izmantot atšķirības spēles jau no mazotnes. Ļaujiet bērnam iemācīties spriest. Novietojiet viņam priekšā dažus priekšmetus un pajautājiet, kā tie ir līdzīgi un kā tie atšķiras. Visbiežāk bērni no 2 gadu vecuma, kuri zina krāsas, mēdz atbildēt uz jautājumiem par atšķirībām, pamatojoties uz informāciju par objekta nokrāsu. Piemēram: "Kāds ābols?", Pirmkārt, atbildei jābūt: "Sarkans". Tāpēc šādā situācijā ir svarīgi uzdot vadošus jautājumus. Galu galā ābols joprojām ir sulīgs, salds un apaļš.

8. noteikums.

Runas attīstībavidējais pirmsskolas vecums jāpavada ar vēstuļu rakstīšanu. Aiciniet bērnu uzspēlēt kādu spēli, piemēram, uzrakstiet vēstuli Ziemassvētku vecītim vai savam mīļākajam pasaku tēlam. Paskaidrojiet viņam, ka viņš diktēs tekstu, un jūs to pierakstīsit. Un tad tu to nosūti viņa mīļākajam draugam. Izmantojot šo pieeju, mazulim rodas pauzes sajūta, un viņš sāk domāt, ko un kā rakstīt. Šādā spēlē lieliski tiek attīstīta runas sintakse, pateicoties kurai mazulis iemācās loģiski veidot teikumus un izvēlēties nozīmei atbilstošus vārdus.

Ja pamanāt, ka bērns pats nevar sākt veidot tekstu, aiciniet viņu uzrakstīt par to, ko viņš vakar darīja, vai par saviem iecienītākajiem vaļaspriekiem.

Ja mazulis dikti atkārto vienu un to pašu vārdu vairākas reizes, tad paskaidrojiet viņam, ka tādējādi teksts būs neglīts, tāpēc bieži atkārtotais vārds ir jāaizstāj.

9. noteikums.

Vecākā pirmsskolas vecuma runas attīstības pamatā var būt miniizrādes. Līdz dzimšanas dienai vai Jaunajam gadam puiši var iegaumēt savas lomas un uzstāties. Šādas nodarbības dod impulsu ne tikai runas attīstībai, bet arī stimulē radošo komponentu.

10. noteikums.

Neveidojiet nodarbības ar bērnu tikai pēc labi zināmām metodēm, kuru mērķis ir attīstīt runu. Katra māte vislabāk pazīst savu mazuli, tāpēc viņa var patstāvīgi izdomāt viņam spēles.

Pirmsskolas runas attīstības līdzekļivecums atstāj vietu spontanitātei. Lielākā daļa māmiņu apstiprina faktu, ka vislabākie paņēmieni ir atrodami spēlēšanās procesā ar bērnu. Tie visbiežāk ir atkarīgi no tā, kas mazulim interesē vai aizraujas.