Sensorika – kas tas ir? Didaktiskās sensorās spēles

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18

Droši, ka daudzi ir vismaz kaut ko dzirdējuši par tādu lietu kā "sensorika". Tomēr ne visi var izskaidrot, kas tas ir. Vēl mazāk ir to, kas pilnībā apzinās milzīgo lomu, kāda tam ir katra cilvēka un jo īpaši bērna dzīvē. Mammām un tētiem, kuri ļoti atbildīgi pieiet audzināšanas problēmai, jāzina, ka tieši maņu attīstība ir viena no galvenajām mazuļa personības harmoniskas un pilnvērtīgas attīstības sastāvdaļām.

Sensorika - kas tas ir?

Katrs mīlošs vecāks ir neprātīgi priecīgs, kad viņa dārgais bērns gūst kaut nelielu, bet tomēr panākumu. Svarīgs ir absolūti viss: pirmais neveiklais solis, ilgi gaidītais pirmais vārds, neveikli uzgleznotais zīmējums. Jebkurš sasniegums ir mazuļa milzīgu pūļu rezultāts. Tomēr, vai zinājāt, ka mazuļu spējas lielā mērā ir atkarīgas no tā, cik attīstītsviņa maņu. Droši vien visi zina, kas tas ir, bet tikai retais īsti saprot tā nozīmi. Termins "sensorika" cēlies no latīņu vārda "sensus", kas tulkojumā nozīmē sajūta vai sajūta. Vienkāršiem vārdiem sakot, mēs varam teikt, ka tas ir sava veida sensors cilvēka uztverei par apkārtējo pasauli. Šīs uztveres veidošanās pamatā ir dažādu indivīda sajūtu sintēze. Mēs runājam par realitātes izzināšanu ar dzirdes, redzes, ožas, taustes kontakta utt. palīdzību.

Indivīda maņu sistēma

Nepietiek tikai ar "sensorika" definīcijas iegaumēšanu. Kas tas ir, labāk jautājiet speciālistam, kurš sīkākajā detaļā spēs sniegt atbildes ja ne uz visiem, tad uz lielāko daļu interesējošo jautājumu. Jebkurš profesionālis sāks savu monologu, paskaidrojot, kas ir indivīda maņu sistēma. Ļaunprātīgi neizmantojot zinātniskos terminus, viņš atzīmēs, ka cilvēka maņu sistēmu veido šādas apakšsistēmas:

• vizuālais - apakšsistēma, kuras dēļ cilvēks spēj atšķirt apkārtējās pasaules objektus atkarībā no to krāsas, formas, izmēra, kustības virziena;
• vestibulārais - apakšsistēma, kas atbild par cilvēka spēju saglabāt līdzsvaru un orientēties telpā;
• dzirdes - apakšsistēma, kuras neesamības gadījumā cilvēki nekad nebūtu iemācījušies runāt, un runa, kā zināms, ir viens no galvenajiem starppersonu komunikācijas līdzekļiem;
• proprioceptīvā - apakšsistēma, kuras dēļ cilvēks spējkontrolēt savas ķermeņa kustības;
• taktilā - ādas jutīguma apakšsistēma, kas ietver taustes, taustes, temperatūras un vibrācijas sajūtas.

Kas ir sensorā audzināšana?

Jaundzimušo var salīdzināt ar b altu, tukšu papīra lapu. Jau no pirmajām dzīves dienām mazulim nepieciešama vecāku gādība un palīdzība, jo viņu ieskauj pavisam nezināma, bet tik skaista un interesanta pasaule. Bērni informāciju uzņem kā sūkli, bet, ja to apgūst intuitīvi, bez pieaugušo līdzdalības, tad iegūtās zināšanas bieži vien izrādās virspusējas. Tas, par kādu cilvēku bērns kļūs nākotnē, lielā mērā ir atkarīgs no viņa saņemtās audzināšanas, tostarp maņu. Tas veicina bērnu priekšstatu sakārtošanu par apkārtējo pasauli, uzmanības un novērošanas attīstību, komunikācijas un pašapkalpošanās prasmju veidošanos, ieaudzinot cieņas un mīlestības sajūtu pret tuvāko. Tādējādi var rezumēt, ka sensorā izglītība nav nekas vairāk kā process, kurā bērns tiek konsekventi un pakāpeniski iepazīstināts ar maņu kultūru.

Nepieciešamība pēc maņu izglītības maziem bērniem

Tā kā sensorā attīstība ir neatņemama pirmsskolas izglītības sastāvdaļa, tās nozīmi bērna intelektuālo spēju veidošanā nekad nevajadzētu novērtēt par zemu. Sensorās izglītības loma ir tāda, ka tā:

• veicina bērna intelekta attīstību;
• palīdz mazulim sistematizēt zināšanas, ko viņš saņem no ārējās vides;
• sagatavo bērnus piedzīvot pasauli tādu, kāda tā ir;
• pozitīvi ietekmē estētiskās sajūtas veidošanos;
• attīsta iztēli, novērošanu un uzmanību;
• sagatavo bērnus turpmākajām mācību aktivitātēm;
• labvēlīgi ietekmē zēnu un meiteņu vārdu krājuma bagātināšanu;
• attīsta dažāda veida atmiņu (vizuālo, figurālo, dzirdes, motorisko).

Kā attīstīt mazuļa sensoro uztveri?

Zināšanas, ko mazulis saņēma vienreiz, ir jānostiprina visā periodā pirms skolas. Tas ir saistīts ar to, ka bērna apgūtās varavīksnes krāsas, dažādas ģeometriskas formas utt. tiek aizmirsti bez periodiskas atkārtošanās. Dažkārt gadās, ka piecus gadus vecam pirmsskolas vecuma bērnam (vecākā grupa) sensorā, pareizāk sakot, tās attīstība paliek divus gadus veca mazuļa līmenī. Viņš nespēj atšķirt objektu pazīmes, jauc krāsas un nespēj koncentrēties uz viņam uzticētā uzdevuma izpildi. Lai nesaskartos ar šādu problēmu, regulāri jātiek galā ar bērnu, pastāvīgi izrunājot to priekšmetu nosaukumus, kas viņu ieskauj uz ielas un telpās, kā arī pievēršot uzmanību viņa apģērbam. Pats labākais, ka zēni un meitenes apgūst informāciju, kas saņemta spēles veidā. Tāpēc ideāli būtu parastu ikdienas pastaigu pārvērst par aizraujošu un izglītojošu ceļojumu, par ko iepriekš ir izdomājis gādīgs vecāks.

Kā organizēt nodarbības ar bērniem?

Parasti bērniem, kuri regulāri apmeklē bērnudārzus, ir diezgan labi attīstītas sensorās prasmes. Bērnudārza jaunākajai grupai, vidējai vai vecākai - nav nozīmes, jo ar bērniem pastāvīgi strādā sertificēti skolotāji. Bet kā ir ar vecākiem, kuri dod priekšroku bērnu audzināšanai mājās? Kā nekaitēt bērnam, bet, gluži pretēji, dot ieguldījumu viņa spēju attīstībā? Noteikums paliek nemainīgs – maņu nodarbībām jānotiek rotaļīgā veidā. Piemēram, vizuālo uztveri labi māca mozaīkas. Tomēr atcerieties, ka bērni, kas jaunāki par trīs gadiem, ir jāmudina vākt dažādas figūras, izmantojot tikai pamatkrāsas. Savukārt pirmsskolas vecuma bērni var tikt galā ar grūtāku uzdevumu - no mozaīkas salikt figūriņas, kurās būs ne tikai vairākas pamatkrāsas, bet arī to nokrāsas.

Nejaucieties, bet, gluži pretēji, iedrošiniet bērna trokšņainās rotaļas. Tas veicina viņa dzirdes uztveres attīstību. Neiejaucieties sava prāta vēlmei sarīkot koncertus vai teātra izrādes. Kas zina, varbūt viņam nākotnē būs liela skatuve?

Iegādājieties dažādu formu, izmēru un krāsu rotaļlietas. Tiem vajadzētu atšķirties arī pēc tekstūras. Tādā veidā muļķim attīstīsies taustes sajūtas. Maisiņus var izgatavot pats un pildīt ar dažādiem graudaugiem. Tās jūtot, mazulis attīstīs smalkās motorikas.

Daži noteikumi par darba organizēšanu ar bērniem

Mācot bērniem kaut ko, vienmēr jāatceras, ka mazuļa psihe vēl nav izveidojusies, un viņš informāciju uztver savādāk nekā pieaugušais. Tāpēc sensorās spēles, tāpat kā jebkura cita darbība, ir rūpīgi jāapsver. Lai izvairītos no kļūdām, kas noteikti parādīsies vēlāk, vecākiem ir jāatceras daži vienkārši noteikumi:

1. Spēles laikā jāsaglabā miers, nepaceļ balsi, neapvaino bērnu, ja viņam kaut kas neizdodas. Bērni mēdz atdarināt pieaugušos, tāpēc vecāku nesavaldība un agresivitāte nākotnē gandrīz noteikti kļūs par viņa mīļotā bērna rakstura iezīmi.
2. Pieaugušajam jāatrod pieeja bērnam un jāveido ar viņu emocionāls kontakts.
3. Katrā nodarbībā mācīšanās jāapvieno ar spēli.
4. Lai mazulis labi atcerētos materiālu, tas ir jāatkārto daudzas reizes.
5. Materiāla sarežģītībai jāatbilst pirmsskolas vecuma bērna intelektuālās attīstības līmenim.
6. Ideāls vienas nodarbības ilgums ir 15-20 minūtes.

Didaktiskā spēle bērniem "Izrotājiet tauriņu"

Didaktiskās sensorās spēles ir dažādas, un tās patīk visiem bērniem. Piemēram, viens no tiem ar nosaukumu "Izrotāt tauriņu" ir ļoti interesants. Tās galvenais mērķis ir iemācīt topošajiem pirmklasniekiem grupēt dažādus priekšmetus atkarībā no to krāsas, kā arī nostiprināt pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par tādu ģeometrisku figūru kā bumba, par jēdzieniem “viens” un “daudzi”. Jāsagatavo iepriekšdažādu izmēru un krāsu kartona tauriņi un apļi. Spēles gaita ir šāda:

1. Zēniem un meitenēm tiek rādīti tauriņi, sakot, ka viņi ir atnākuši ciemos un palūguši kādu labumu. Fakts ir tāds, ka kukaiņiem tika pasniegti dažādu krāsu apļi, ar kuriem jūs varat izrotāt viņu spārnus. Taču bez ārējas palīdzības viņi ar šo uzdevumu netiks galā.
2. Pieaugušais aicina bērnus palīdzēt tauriņiem un izpildīt viņu mazo lūgumu.
3. Pirmkārt, bērniem tiek pateikts, ka jāizvēlas tādas pašas krāsas krūzes. Pēc tam, kad viņi to izdarījuši, atliek viņiem piešķirt tauriņu siluetus, kuru spārni ir jāizrotā.

Spēles beigās ir svarīgi uzslavēt bērnus par viņu centību un atsaucību.