Didaktiskās spēles bērniem: veidi, mērķi un pielietojums

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:17

Pirmsskolas vecuma bērni izpēta pasauli caur rotaļām. Viņiem patīk sacensties savā starpā, glābt dzīvniekus, kas nonākuši grūtībās, risināt mīklas un minēt mīklas. Tajā pašā laikā viņi saņem nepieciešamās zināšanas par apkārtējo pasauli, mācās skaitīt, lasīt, salīdzināt objektus. Liela nozīme pirmsskolas izglītībā ir didaktiskajām spēlēm bērniem. Labprāt viņiem pievienojoties, bērni attīsta savas spējas, pārvar pirmās grūtības un aktīvi gatavojas stāšanās skolā.

Definīcija

Didaktiskā spēle apvieno divus principus: izglītojošu un izklaidējošu. Tas sastāv no šādiem komponentiem:

• Izziņas uzdevums, kas bērniem noformulēts kā spēle ("Savāc attēlu", "No kāda koka nolidoja lapa?", "Turpināt rotu"). Nonācis iedomātā situācijā, bērns ar prieku iesaistās darba procesā.
• Saturs. Tasvar būt visdažādākā. Spēles veido matemātiskos attēlojumus un maņu standartus bērniem, attīsta runu, mūzikas ausi un ievieš dabiskus modeļus.
• Spēļu darbības, kas paredzētas, lai radītu bērnā prieku un interesi. Tajā pašā laikā viņi attīsta bērnu spējas, prasmes un iemaņas.
• Iestatiet noteikumus. Viņu uzdevums ir vērst spēlētāju uzmanību uz noteikta mērķa izpildi, kā arī regulēt savstarpējās attiecības.
• Rezumējot. Tā var būt skolotāja mutiska uzslava, punktu ņemšana, uzvarētāja noteikšana.

Didaktisko spēļu mērķi

Bērniem patīk kolekcionēt puzles, spēlēt loto un domino, iziet cauri labirintiem, krāsot attēlus. Viņiem tas ir jautri. Patiesībā didaktisko spēļu mērķi ir daudz nopietnāki. Tajos piedalās bērni:

• attīstīt loģisko domāšanu, atmiņu, uzmanību, neatlaidību;
• saņemt un iemācīties likt lietā elementārās zināšanas;
• bagātināt vārdu krājumu, iemācīties komunicēt, izteikt savas domas;
• pierast ievērot noteikumus, regulēt savu uzvedību ar gribas spēku;
• veidot morālās īpašības: taisnīgumu, līdzjūtību, atbilstību, neatlaidību;
• iemācieties adekvāti reaģēt uz uzvarām un sakāvēm;
• attīsti roku smalko motoriku, gūsti pozitīvas emocijas.

Klasifikācija

Pedagoģijā izšķir šādus didaktisko spēļu veidus:

• Drukāta uz galda. Tajos ietilpst pārī savienoti un sadalīti attēli, loto, puzles, domino kauliņi, tematiskās spēles ("Kam mazulis?", "Trešais ekstra", "Kad tas notiek?"), mozaīkas, dambrete, kauliņu locīšana. To iezīme ir paļaušanās uz bērnu vizuālo informācijas uztveri.
• Spēles ar objektiem. Tos plaši izmanto klasēs ar bērniem pirmsskolas vecumā. Mazi bērni mācās manipulēt ar rotaļlietām, dabīgiem materiāliem, īstiem priekšmetiem. Tajā pašā laikā viņi iepazīstas ar jēdzieniem izmērs (matrjoška), forma (šķirotājs), krāsa utt.
• Didaktiskās spēles runas attīstībai. Tie ietver problēmu risināšanu mentālā plānā, nepaļaujoties uz vizualizāciju. Bērniem ir jāizmanto savas zināšanas jaunos apstākļos: uzmini, kurš dzīvnieks ir aprakstīts; ātri sagrupēt vienumus ("Ēdami-neēdami"); izvēlieties pareizo vārdu ("Saki pretējo").

Izmantojiet pirmsskolas izglītībā

Zināšanas par apkārtējo pasauli ir pirmsskolas vecuma bērnu dabiska tiekšanās. Savās spēlēs viņi atveido reālo pasauli, mācās rīkoties, atdarinot pieaugušos. Tajā pašā laikā rodas dzīva interese, tiek aktivizēti garīgie procesi. Didaktiskā spēle saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu atbilst bērna vecuma vajadzībām. Tā ir nepieciešama izglītības procesa sastāvdaļa. Šajā gadījumā svarīga loma tiek piešķirta skolotājam.

Audzinātāja uzdevums ir ieinteresēt bērnus par spēli. Šim nolūkam tiek izmantoti dažādi pasaku tēli ("Varoņi apmaldījās"), pārsteiguma moments ("Kas paslēpās matrjoškā?"),iedomātas situācijas ("Sniegavīrs nevar atrast pāri savam dūraiņam"). Spēles laikā tiek uzturēts dzīvespriecīgs tonis, tiek veicināta joku lietošana. Bērniem nevajadzētu just, ka viņiem kaut ko mērķtiecīgi māca, pretējā gadījumā dzimst protests. Viņiem rūp arī novitātes efekts, nepārtraukta uzdevumu sarežģītība.

Spēles ar priekšmetiem un rotaļlietām

Bērni ar entuziasmu kolekcionē piramīdas, būvē torņus no kubiem un konstruktora, izliek figūriņas no skaitīšanas nūjām un kurpju šņorēm, skaita čiekurus, meklē pupiņas smiltīs. Tajā pašā laikā viņi mācās salīdzināt objektus pēc dažādiem kritērijiem, patstāvīgi noteikt pareizo darbību secību. Šādas didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem ir īpaši svarīgas jaunākajās un vidējās grupās.

2-3 gadus veci bērni operē ar priekšmetiem, kas krasi atšķiras viens no otra. Vidējā grupā uzdevumi kļūst grūtāki. Šajā vecuma posmā atšķirība starp spēles materiālu kļūst mazāk acīmredzama. Atmiņa tiek aktīvi trenēta: bērniem dažas sekundes jāpaskatās uz rotaļlietu un jāatrod tā pati, jāpamana, kurš priekšmets ir pazudis vai mainījis atrašanās vietu. Bērni mācās savērt krelles, tikt galā ar mežģīnēm, salikt veselas detaļas no detaļām, izlikt rakstus.

Stāstu-didaktiskās spēles tiek plaši izmantotas. Tātad, attēlojot pircējus un pārdevējus, bērni nostiprina zināšanas par augļiem un dārzeņiem, mācās skaitīt, atšķirt krāsas ("Dod man vienu zaļu ābolu").

Drukājamas galda spēles

Visa vecuma bērni labprāt spēlējas ar viņiem. BiežiNoteikumi paredz vairāku bērnu piedalīšanos. Var izšķirt šādus didaktisko spēļu veidus pirmsskolas vecuma bērniem:

• Sapāroto attēlu atlase. Bērniem tie būs vienādi attēli. Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem tiek dots grūtāks uzdevums. Piemēram, atrodiet attēlus ar vienādu vienumu skaitu neatkarīgi no to krāsas, izmēra, formas utt. Tas ietver arī populāras loto un domino spēles.
• Atrodiet attēlus, kurus vieno kopīga iezīme ("Kas auga dārzā, un kas - dārzā?"). Šādas spēles var veltīt visdažādākajām tēmām.
• "Kas ir mainījies?". Bērni atceras attēlu saturu, skaitu un atrašanās vietu. Viņiem ir jāpamana skolotāja izmaiņas.
• Lokāmi piegriezti attēli, puzles.
• Zīmēta objekta vai darbības rādīšana, izmantojot žestus, sejas izteiksmes, skaņas imitāciju. Tajā pašā laikā pārējiem spēles dalībniekiem jāuzmin, par ko ir runa.
• Vairāku dalībnieku iziet cauri labirintam ar žetonu kustību pa laukumu, kauliņu mešana, piedāvāto noteikumu ievērošana.

Didaktiskās spēles runas attīstībai

Viņi māca pirmsskolas vecuma bērnus uzmanīgi klausīties citos, pielietot zināšanas, koncentrējoties uz uzdevumu, ātri atlasīt atbildi, skaidri formulēt savas domas. Šādu didaktisko spēļu vadīšana vecākajā grupā palīdz sagatavot bērnus gaidāmajām mācībām.

Pagaidām visa verbālā jautrībavar iedalīt 4 grupās:

• Spēles, kas māca bērniem izcelt būtiskās parādību, priekšmetu iezīmes. Tas ietver visu veidu mīklas, kad pēc apraksta ir jāatpazīst dzīvnieks, cilvēks, rotaļlieta utt.
• Spēles, kas veido bērnos spēju salīdzināt objektus, atrast aloģismus, veidot pareizus secinājumus ("Fables", "Kas kopīgs dienai un naktij?").
• Spēles, kas veido vispārināšanas un klasificēšanas prasmes ("Kā pateikt vienā vārdā?", "Es zinu 5 vārdus").
• Izklaide, kas attīsta uzmanību, izturību, reakcijas ātrumu un humora izjūtu ("Nestaigā melns un b alts", "Lido, nelido").

Datorspēles

Informācijas tehnoloģijas tagad tiek izmantotas visur. Nav pārsteidzoši, ka bērnudārzos tiek aktīvi veicināta jauna veida didaktisko spēļu izmantošana. Datorspēles ir ļoti interesantas mūsdienu bērniem, tās sniedz izglītojošu materiālu spilgti, neparasti. Tas viss palīdz ātri to atcerēties.

Bērnam ir jānospiež taustiņi, jānoklikšķina ar peli uz ekrāna, vienlaikus skatoties mainīgos attēlus. Tā veidojas prasme paredzēt savu rīcību, reakcijas ātrums. Bērnam pašam jārisina izklaidējošas problēmas, kamēr kļūst iespējams mācīšanos individualizēt. Bērni jūtas brīvi, nebaidās kļūdīties, apgūst datorprasmes pamatus.

Tomēr ekrāna spēles nedrīkst atļautgarš. Pirmsskolas vecuma bērni 5 gadus veci pie datora var pavadīt līdz 20 minūtēm dienā, sešus gadus veci bērni - ne vairāk kā pusstundu.

Organizācijas metodika

Spēļu spēlēšana grupā ietver:

• Bērnu iepazīstināšana ar izmantotajiem priekšmetiem, attēliem, īsas sarunas organizēšana par to saturu.
• Noteikumu skaidrojums.
• Spēļu darbību demonstrēšana.
• Skolotāja lomas noteikšana. Viņš var kļūt par līdzvērtīgu spēles dalībnieku, līdzjutēju vai tiesnesi.
• Rezumējot, noskaņojums priecīgai nākamās spēles gaidīšanai.

Vadot bērnu spēles, skolotājs ņem vērā bērnu vecuma īpatnības. Jaunāki pirmsskolas vecuma bērni slikti saprot verbālo skaidrojumu, tāpēc to pavada demonstrācija. Liela nozīme ir pārsteiguma brīdim. Skolotājs aktīvi piedalās spēlē, rāda piemēru, rada dzīvespriecīgu atmosfēru.

Vidējā grupā skolotājs māca bērniem rotaļāties kopā, uzrauga noteikumu ievērošanu, sniedz padomus grūtību gadījumā. Didaktiskās spēles vecākajā grupā ietver patstāvīgas bērnu darbības, pirms kurām tiek sniegts mutisks noteikumu skaidrojums. Skolotājs veicina labas gribas izpausmi, savstarpēju palīdzību, iejaucas konfliktsituācijas gadījumā.

Didaktiskā spēle bērniem ir praktiska darbība, kuras laikā viņi mācās pielietot savas zināšanas un orientēties mainīgos apstākļos. Vienlaikus attīstās zinātkāre, prāta procesi un spēja kontrolēt savu uzvedību, kas noteikti noderēs, kaduzņemšana pirmajā klasē.