2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:27
Didaktiskās spēles bērnudārzā ir grūts darbs skolotājai. Tas ir gan rotaļīgs bērna mācīšanas veids, gan vienots. Šādu spēļu laikā mazulis vispusīgi attīstās, spēlējot mācās to, kas viņam būs interesants, tātad produktīvs. Rakstā mēs runāsim par didaktisko spēļu veidiem un struktūru ar jaunāka un vecāka pirmsskolas vecuma bērniem. Arī izdevumā ir interesantas idejas darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem.
Didaktisko spēļu oriģinalitāte
Didaktiskā spēle ir pasākums, kura mērķis ir mācīt bērnu un nostiprināt jau iegūtās zināšanas atmiņā. Šeit spēles aizsegā tiek veikti bērnam grūti mācību uzdevumi.
Spēles laikā no bērna tiek prasīts maksimāls prāta darbs, vēlme pēc konkurences, zināšanas, loģika, vērība un atjautība. Didaktiskajās spēlēs ir daudz dažādu joku, tāpēc bērniviegli uztver šādas aktivitātes, tās ir interesantas.
Pirmās šādas spēles radīja tautas pedagoģija. Katrs no mums atceras "Dārznieks", "Ēdamais-neēdams", "Fanta", "Kas lido" un tā tālāk. Šīs spēles ir didaktiskas.
Par metodikas izveidi
Didaktisko spēļu struktūru veidojis vācietis Frīdrihs Frēbels. Tieši šis cilvēks pirmais bērnudārzu nosauca par bērnudārzu! Viņa vingrinājumi bija vienkārši, diezgan garlaicīgi, taču tie kļuva par pamatu didaktisko spēļu struktūrai ar bērniem.
Šodien ir daudz interesantu aktivitāšu bērnu vispusīgai attīstībai. Veidojot didaktiskās spēles moderno struktūru, mēs varam izteikt cieņu šādiem cilvēkiem: Mikheeva E. M. izstrādāta spēļu sistēma, lai iepazīstinātu bērnus ar apkārtējo pasauli, kā arī aktivitātes, kas palīdz attīstīt runu; Sorokina A. I. izveidoja sistēmu pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai.
Didaktiskās spēles struktūra
Kā jau minēts iepriekš, didaktiskās spēles ir sarežģīts pedagoģisks process. Lai rīkotu pasākumu, nepietiek ar pāris spēļu pārzināšanu, tai jābūt sistēmai, kas palīdzēs bērnam vispusīgi attīstīties: maņu attīstība, runa, loģika, vides zināšanas, spēja sazināties, strādāt komandā., klausieties, risiniet problēmas un pabeidziet tās, skaitiet un daudz ko citu.
Didaktiskās spēles ar bērniem struktūra ietver piecas sastāvdaļas, parunāsim par katru.
Didaktiskais uzdevums
Tas ir jānosakaskolotājs un veic mācību darbību. Saturu var smelties no metodiskās literatūras, kas ieteicama darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem. Uzdevums ir izglītojošs un var parādīties pašā nosaukumā, piemēram: "Mēs ģērbsim lelli pastaigā."
Spēles uzdevums
Šo didaktiskās spēles struktūras sastāvdaļu ar visiem līdzekļiem spēles aktivitātē īsteno paši bērni. Abi uzdevumi, gan didaktiskie, gan spēļu, saista mācīšanos un spēli. Bērnam ir jāizrāda interese par procesu. Tātad vecākām pirmsskolas vecuma bērnu grupām ir aizraujoša spēle "Burvju vāciņa noslēpuma atklāšana". Spēles uzdevums ir noskaidrot, kas atrodas zem cepurītes, un izglītojošais ir pēc iespējas vairāk pastāstīt par priekšmetu, kas atrodas zem cepurītes (var likt zeķīti, bērnam jāapraksta - krāsa, kāda tā ir šķiet, kam tas paredzēts un tā tālāk).
Spēļu darbības
Šī ir didaktiskās spēles struktūras galvenā sastāvdaļa, bez kuras spēles process nav iespējams. Šeit ir jāvelta darbība - priekšmeta slēpšana, atrašana, mīklu minēšana, lomu spēļu iestudēšana (meitas-mammas, spēlēšanās slimnīcā un tā tālāk), konkursi. Kāda ir mācīšanās daļa? Bērnam jāmāca spēlēties, piemēram: "Veikals" - skolotājs izskaidro pārdevēja un pircēja lomu, pušu rīcību, māca runāt. Paslēpes stāsta, kā slēpties, kā meklēt.
Noteikumi
Didaktiskās spēles struktūra ietver noteikumuskas nosaka nodarbības gaitu, virza bērnu lomu un uzvedību, attiecības. Noteikumi ir disciplinējoša, mācīšanas un organizatoriskā sastāvdaļa. Tas ir, bērniem ir jāpaskaidro, ko un kāpēc nevar izdarīt, organizēt pašu spēli, noteikt tās gaitu. Spēli nevajadzētu pārslogot ar noteikumiem, tas var izraisīt bērnu intereses zudumu par procesu, kā arī viltīgiem trikiem, kas palīdzēs nepamanīti pārkāpt noteikumus.
Rezultāts
Pēdējais didaktiskās spēles struktūras komponents, taču tā ir arī paša notikuma būtība. Tas ir, rezultātam ir jābūt iegūto zināšanu asimilācijai, nevis bērnam, kurš saņem atlīdzību jebkādā veidā!
Secinājums ir tikai viens: didaktiskajai spēlei jābūt strukturālai, jo vismaz vienas sastāvdaļas neesamība procesā noved pie visas ķēdes pārtraukuma. Tas ir, visiem komponentiem jābūt savstarpēji saistītiem, tikai tādā veidā ir iespējams sasniegt ne tikai spēli, bet arī mācību rezultātu.
Spēles organizēšana
Zinot didaktiskās spēles struktūru, varat organizēt tās procesu. Ievērojot visus punktus, skolotājs sasniegs maksimālu mācību rezultātu, un bērni saņems daudz pozitīvu, zināšanu. Visu pirmsskolas vecuma bērnu didaktisko spēļu struktūras komponentu attiecības var izsekot saskaņā ar organizēšanas un vadīšanas plānu:
Gatavošanās spēlei
- Spēles izvēle atbilstoši mācību procesa mērķiem.
- Vispārināšana zināšanu spēlē, padziļināšana tajās.
- Maņu spēju attīstīšana.
- Maksimāla bērnu runas aktivizēšana,uzmanība, atmiņa un citi garīgi procesi.
- Atbilstība noteiktas vecuma grupas bērnu izglītības un rotaļu prasību attiecībai.
- Optimālā laika noteikšana nodarbībām - brīvajā laikā, vai mācību procesā.
- Spēles vietas izvēle - grupā, sporta zālē, aktu zālē, uz ielas.
- Spēlētāju skaita noteikšana. Šeit ir svarīgi iesaistīt visus bērnus - grupās pēc kārtas vai masu spēlē.
- Sagatavojam nepieciešamos materiālus, priekšmetus, kas noderēs spēlē.
- Audzinātāja vietas noteikšana nodarbību vadīšanā.
- Spēli mācās pie skolotāja - to, ko pats nesaproti, nevar izskaidrot!
Kad viss ir gatavs, varat pāriet uz nākamo darbību:
Didaktiskās spēles vadīšana atbilstoši struktūrai
- Spēlētāju iepazīstināšana ar pašu spēli ir saturīga, un tam ir nepieciešami sagatavoti materiāli un priekšmeti.
- Lomu sadalījums spēlē, piemēram: Maša ir pārdevējs, Pasha ir pircējs un tā tālāk.
- Spēles gaitas skaidrojums, piemēram: Pashai vajag nopirkt to un to. Mašai ir jāpārdod (atrodiet pareizo preci kastē, logā, atrodiet tai cenu zīmi utt.).
- Spēles noteikumu skaidrojums, piemēram: cieņa vienam pret otru.
- Darbību demonstrēšana, piemēram: skolotājs parāda, kā ieiet veikalā, sasveicināties, kā palūgt preci, kā to atrast, pārdot utt.
Pēc spēles beigām jums jāpāriet uz pēdējo didaktiskās spēles struktūras sastāvdaļu:
Rezultāts
- Vispirms pajautājiet bērniem, cik ļoti viņiem patika spēle un vai viņiem tā vispār patika. Ja ir neapmierināti, lūdz paskaidrot, kas tieši izraisīja šo sajūtu.
- Pārbaudiet, cik labi tiek apgūtas iegūtās zināšanas.
- Apkopojiet: vai jums izdevās sasniegt mācību un spēļu rezultātu.
Spēļu funkcijas
Lai pilnībā izmantotu didaktiskās spēles struktūru bērnudārzā, skolotājam jāievēro šādi noteikumi:
- Radiet interesi par dalību spēlē. Piemēram, uzdodiet jautājumus, kas veicina spēli (ja spēle ir "Veikalā", tad jautājiet, kas ir veikalā: svari, ratiņi, iepakojumi, preces, rotaļlietas; kas strādā veikalā - pārdevējs, kasieris un tā tālāk).
- Saglabājiet spēles tempu. Sākumā jāspēlē lēni, jākoncentrējas uz noteikumu apgūšanu un to ievērošanu, kā arī jāmācās un bērniem jāizprot spēles gaita. Pārliecinieties, vai katrs spēlētājs saprot būtību, absorbē iegūtās zināšanas un paātrina tempu.
- Skolotājs nekādā gadījumā nedrīkst atstāt spēli, līdz pēdējam paliek viņa uzdevums: uzturēt bērnus aktīvus, jokot, norādīt ne veiksmīgākos risinājumus (pastāstiet vai parādiet, kā būs labāk un vieglāk). Spēles laikā bērni saskarsies ar nepilnībām zināšanās, pamudinās, pastāstīs.
Spēļu idejas
Piedāvājam izskatīt dažādus spēļu variantus. Pirmais iemācīs bērnam atšķirt vārdus, kas no pirmā acu uzmetiena ir vienādi.
Lai spēlētu spēli, jums būs nepieciešama bumba. Izskaidrojiet bērniem noteikumus:
- kura rokās bumba sit, viņš paskaidro vārdus, tad bumba tiek nodota jebkuram citam spēlētājam;
- izskaidro vārdus pēc iespējas precīzāk;
- nepārtrauciet viens otru, nemudiniet.
Pēc tam tiek spēlēta spēle: skolotājs met bumbu kādam no bērniem, lūdz izskaidrot atšķirību starp vārdiem kaķis, kaķēns, kaķis (vai citi, piemēram: māja, māja, māja utt. ieslēgts). Bērnam precīzāk jāpaskaidro atšķirība un pēc tam jānodod bumba citam. Tikai skolotājs uzmin vārdus.
Tādā pašā veidā jūs varat spēlēt līdzīgu spēli, bet ar viena vārda nozīmes skaidrojumu. Piemēram: pušķis, bufete, piens, galds, kurpes. Šeit bērns ne tikai apraksta objektu, bet arī pasaka, kam tas paredzēts.
Cita spēles versija ir iemācīt bērniem pareizi veidot lietvārdus, skaidri izrunāt vārdus. Nodarbībai būs nepieciešama bumba. Noteikumi:
- mīlīgi nosauciet izrunāto vārdu, sniedziet piemēru: kaķis-kaķis, saule - saule;
- kurš dabū bumbu savās rokās, maina vārdu;
- izrunā vārdu pēc iespējas skaidrāk;
- nepārtrauciet viens otru, nemudiniet.
Nākam spēlējiet spēli, metot bumbu no spēlētāja uz spēlētāju. Izdomā vienkāršus vārdus, piemēram: mamma, kalējs (bērni smiesies, tas būs mazs triks: kalējs - sienāzis), māsa, bumba, soma, putra un tā tālāk.
Šīs spēles ir jāsāk lēnām, pakāpeniski palielinot tempu. Bērni iemācīsies ātri domāt, būs apmulsuši, smiesies,nomet bumbu un tā tālāk. Audzinātāja uzdevums ir saglabāt interesi par spēli.
Ir daudz didaktisku spēļu, sākot no vienkāršām līdz sarežģītākām. Spēļu, noteikumu un vadīšanas metožu piemēri ir atrodami metodiskajā literatūrā, kas ieteicama darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem. Rūpīgi izpētiet to vai citu spēli, jo ne visi to varēs izdarīt jaunākajām grupām, un ne visi būs interesanti izlaiduma grupu pirmsskolas vecuma bērniem.
Ieteicams:
Izglītības procesa iezīmes. Ģimenes funkcija izglītības jomā
Bērna piedzimšana ir puse no kaujas, bet audzināšana ir pavisam cits stāsts. Katram vecākam ir savas izglītības procesa īpatnības. Tomēr ir svarīgi, lai tie atbilstu izglītības un audzināšanas mērķiem un uzdevumiem pirmsskolas un skolas iestādēs, kuras apmeklē jūsu bērns. Šajā gadījumā pilnībā tiks apmierinātas bērna personības vajadzības
Didaktiskās spēles bērniem: veidi, mērķi un pielietojums
Pirmsskolas vecuma bērni izpēta pasauli caur rotaļām. Viņiem patīk sacensties savā starpā, glābt dzīvniekus, kas nonākuši grūtībās, risināt mīklas un minēt mīklas. Tajā pašā laikā viņi saņem nepieciešamās zināšanas par apkārtējo pasauli, mācās skaitīt, lasīt, salīdzināt objektus. Liela nozīme pirmsskolas izglītībā ir didaktiskajām spēlēm bērniem. Labprāt viņiem pievienojoties, bērni attīsta savas spējas, pārvar pirmās grūtības un aktīvi gatavojas iestājai skolā
Pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītība saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu: mērķis, uzdevumi, darba izglītības plānošana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu, pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītības problēma
Svarīgākais ir bērnus dzemdību procesā sākt iesaistīt jau no mazotnes. Tas jādara rotaļīgā veidā, bet ar noteiktām prasībām. Noteikti paslavējiet bērnu, pat ja kaut kas neizdodas. Ir svarīgi atzīmēt, ka ir nepieciešams strādāt pie darba izglītības atbilstoši vecuma īpašībām un obligāti jāņem vērā katra bērna individuālās spējas. Un atcerieties, tikai kopā ar vecākiem jūs varat pilnībā realizēt pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītību saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu
Sensorika – kas tas ir? Didaktiskās sensorās spēles
Droši, ka daudzi ir vismaz kaut ko dzirdējuši par tādu lietu kā "sensorika". Tomēr ne visi var izskaidrot, kas tas ir. Vēl mazāk ir to, kas pilnībā apzinās milzīgo lomu, kāda tam ir katra cilvēka un jo īpaši bērna dzīvē. Mammām un tētiem, kuri ļoti atbildīgi pieiet audzināšanas problēmai, ir jāzina, ka tieši maņu attīstība ir viena no galvenajām mazuļa personības harmoniskas un pilnvērtīgas attīstības sastāvdaļām
Inovatīvas tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs. Mūsdienīgas izglītības tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs
Šodien pirmsskolas izglītības iestādēs (PIM) strādājošās pedagogu komandas virza visus savus spēkus, lai savā darbā ieviestu dažādas inovatīvas tehnoloģijas. Kāds ir tā iemesls, mēs mācāmies no šī raksta
