Kompleksās nodarbības bērnudārzā

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:19

Mūsdienu sabiedrībā nepieciešami aktīvi pilsoņi, kas spēj radoši domāt, pieņemt inovatīvus lēmumus, kā arī pozitīvi radīt. Diemžēl šodien izglītības process bērnudārzā joprojām lielā mērā saglabā iepriekš iedibināto tradicionālo pieeju bērnu zināšanu pasniegšanai un asimilācijai. Taču līdzīgu darbību stereotipiskā, monotonā atkārtošana neizraisa interesi par mācīšanos.

Tradicionālās pedagoģiskās metodes nespēj sniegt mazulim atklāšanas prieku un pamazām noved pie tā, ka viņš zaudē radošās spējas. Bet kā attīstīt bērnu, lai nākotnē viņš būtu noskaņots radīt jaunu? Kā no viņa izaudzināt radošu cilvēku? Tam nepieciešami noteikti nosacījumi: organizatoriski, personāla, kā arī loģistikas. Nepieciešams atbilstošs aprīkojums, pabalsti, turklāt ģimenes un to cilvēku interese, kuri strādā ar mazuļiem.

Skulptūra un zīmēšana, mākslinieciskas aktivitātes un spēles palīdzēs attīstīt radošumu. Šajā sakarā skolotājiem un vecākiem īpaša uzmanība jāpievērš visaptverošām nodarbībām ar bērniem. Galu galā šī apmācība tiek veikta, izmantojot dažādus mākslas veidus. Tas ļauj maksimāli palielināt bērnu radošo spēju attīstību.

Mākslas loma

Bērna radošo spēju attīstību ietekmē daudzi faktori, kurus var apvienot trīs grupās. Pirmais no tiem ietver individuālās īpašības un dabiskās tieksmes, kas tieši ietekmē bērna radošās darbības veidošanos. Otrajā grupā ietilpst visas esošās sociālās vides ietekmes formas. Trešais faktoru kopums nosaka bērna radošo izpausmju atkarību no viņa darbības struktūras un rakstura.

Kāpēc kompleksās nodarbības ir tik svarīgas sākumskolas vecuma bērniem? Šādai apmācībai ir īpaša loma, jo materiāla prezentēšanai tiek izmantoti dažādi mākslas veidi. Tas ietver mūziku un literatūru, tautas mākslu un tēlniecību un, protams, glezniecību. Māksla vienā vai otrā veidā veido cilvēku, modina bērnā radošumu un tieši ietekmē viņa garīgo pasauli.

Kompleksās nodarbības sniedz bērniem iespēju attīstīt figurālos priekšstatus un iztēli, uzmanību un atmiņu, kā arī pozitīvu emocionālu attieksmi pret skolotāja piedāvātajām aktivitātēm.

Kādi ir dažādu mākslu līdzekļi? ATLiteratūra ir vārds, kas kalpo figurālām definīcijām, epitetiem, ritmam, metaforām un salīdzināšanai. Vadot teātra aktivitātes, tie ir dramatizēšanas līdzekļi sejas izteiksmes un žestu, kustību un pozu, intonācijas un balss veidā. Vizuālajās tehnikās kompleksajā nodarbībā bērniem tiek izmantoti zīmējumi, kas izsaka priekšmetu apjomu un formu, proporcijas un izmēru attiecības. Arī bērnus aizrauj lietojumprogramma. Tas ļauj viņiem attīstīt formas, kompozīcijas un krāsas jēdzienu. Ja visaptveroša nodarbība bērniem tiek vadīta, izmantojot mūziku, tad audzināšanas līdzekļi ir harmonija un ritms, dinamika un melodija, intonācija utt.

Sarežģītu nodarbību pozitīvie aspekti

Dažādu mākslas veidu kombinācija rada to daudzpusīgu ietekmi uz bērnu. Tajā pašā laikā tas veicina zināšanas par parādībām un objektiem no daudziem leņķiem, vienlaikus izmantojot visas maņas.

Sarežģīti-tematiskā nodarbība notiek tā, lai bērni pārmaiņus zīmē un dzied, dejo un lasa dzeju. Un viņu sižetisko kompozīciju vai dekoratīvo darbu izpildījums uz skanīgas liriskas mūzikas fona palīdz radīt emocionālu noskaņu, kas ļauj veiksmīgāk pildīt audzinātāja uzdevumus.

Visaptverošās aktivitātes bērnudārzā ļauj bērniem mācīties brīvi un bez piespiešanas. Piemēram, kolektīvā zīmējuma izpildes laikā viņi noteikti savā starpā apspriedīsies par to, kurš un kādas detaļas tiks attēlotas. Viņiem arī būs jāvienojas par savām darbībām un lomām dziesmas iestudēšanas procesā.

Klasifikācija

Sarežģītās nodarbības pēc satura ir ļoti dažādas. Tajā pašā laikā tie tiek veikti dažādās versijās. Tie var būt aktivitāšu bloki:

- iepazīstināt bērnus ar mākslas pasauli;

- ar interesantākajām bērnu tēmām;

- iepazīstināt bērnus ar rakstnieku daiļradi;

- emocionālā un morālā izglītība; - iepazīties ar ārpasauli, ar tautas mākslu un dabu.

Visaptverošo nodarbību vadīšana dažādās bērnudārza grupās

Kā notiek nodarbības ar bērniem, pirmkārt, ir atkarīgs no viņu vecuma. Svarīgs parametrs šajā gadījumā būs bērnu uzkrātā dzīves pieredze. Tātad kompleksās nodarbības jaunākajā grupā (tie ir bērni vecumā no 3 līdz 4 gadiem) notiek, izmantojot dzīvu parādības vai objekta novērošanu, kam pievienota tā spilgta ilustrācija.

Bērniem, kuri sasnieguši 4-5 gadu vecumu, tiek piedāvāta krāsaina bilde, kurai pievienots neliels literārs darbiņš. Visaptveroša nodarbība pirmsskolas izglītības iestāžu vecākajā grupā (bērniem no 5 līdz 6 gadiem) tiek vadīta, izmantojot dziesmu vai skaņdarbu kā fonu vai patstāvīgu paredzētās aktivitātes daļu.

Pirmsskolas vecuma bērni vecumā no 6 līdz 7 gadiem aicināti iepazīties ar mākslas darbu, vienlaikus apsverot 2-3 reprodukcijas, kurās attēlota līdzīga vai atšķirīga ainava. Tāpat bērniem var piedāvāt kādas parādības vai objekta aprakstu divos vai trijos dzejoļos, kuros ir salīdzinājums vaisalīdzinājums. Mūzikas skaņdarba klausīšanās tiek izmantota arī kā radoša cilvēka izglītošanas līdzeklis.

Sarežģīto nodarbību veidi

Kombinētā mācīšanās tiek dalīta ar tajā izmantoto mākslu vērtību. Tātad, izceļas:

1. dominējošais tips. To raksturo viena mākslas veida maksimāla izmantošana, bet pārējais ir stundas fons.

2. Līdzvērtīgs tips. Šādās nodarbībās visas tā daļas papildina viena otru.

Kompleksās nodarbības jaunākajā grupā

Iestājoties pirmajā izglītības iestādē savā dzīvē, 2-3 gadus veci bērni tiek pakļauti adaptīvajam stresam. Lai to novērstu, skolotājiem ir jāvada visaptverošas nodarbības ar bērniem saskaņā ar federālo štata izglītības standartu programmas “No dzimšanas līdz skolai” ietvaros.

Agrīnā un jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu adaptācijas spējas nav lielas. Līdz ar pirmsskolas izglītības iestādes parādīšanos bērni viņiem nonāk jaunā sociālā situācijā. Ilgstoši atrodoties stresa stāvoklī, bērnam var rasties emocionāli traucējumi vai palēnināts psihofiziskās attīstības temps.

Visaptverošai nodarbībai jaunākajā grupā vajadzētu palīdzēt bērniem pierast pie neparastas vides, šķiršanās no vecākiem, pie liela bērnu skaita parādīšanās un nepazīstamu pieaugušo klātbūtnes. Šajā gadījumā skolotājs risina šādus uzdevumus:

- bērna muskuļu un emocionālā stresa noņemšana;

- pārmērīgas motoriskās aktivitātes un impulsivitātes, agresivitātes unnemiers;

- bērnu savstarpējās komunikācijas spēju attīstība;- ritma izjūtas, smalkās un vispārējās motorikas, kustību koordinācijas un spēļu prasmju uzlabošana.

Uz ko balstās tik sarežģīta nodarbība? Jaunākā grupa (pirmā) ir bērni no 2 līdz 3 gadiem. Viņiem ir vajadzīgas dažādas spēles un apaļas dejas, bērnu dzejoļi un dziesmas, atskaņas un atskaņas. Tas viss ļauj ātri iesaistīt bērnus skolotāja piedāvātajā ritmā, pārslēgties no asarām uz draudzīgu aplaudēšanu un stampēšanu ar kājām. Šādas aktivitātes ir paredzētas, lai vienotu bērnus un sniegtu viņiem labu emocionālo noskaņojumu.

Šāda apmācība sākas ar vingrinājumu. Bērni kopā skrien, staigā vai veic citas aktivitātes. Un viņi to dara noteiktā muzikālā vai poētiskā ritmā. Sarežģīto nodarbību pirmajā daļā bērni sāk noskaņoties grupu darbam, viņiem ir labs emocionālais fons un palielinās motora un runas aktivitāte.

Tālāk paralēli vingrojumiem skolotāja piedāvā bērniem dažādas spēles. Šī ir visaptverošas nodarbības galvenā daļa, kurā bērniem ir iespēja aktīvi kustēties, komunicēt ar vienaudžiem un brīvi paust emocijas. Trešajā nodarbības posmā bērniem tiek piedāvāti sēdoši un mierīgi uzdevumi.

Otrā junioru grupa

Tās pašas spēles veicina spēju attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem. Tie palīdz izaugt gudram, gudram un zinātkāram cilvēkam.

Trīs gadu vecumā bērna dzīvē sākas pirmsskolas periods. Šis ir laiks, kad bērni jau daudz zina un cenšas iemācītiesvairāk. Un šeit skolotājam palīgā nāk kompleksās nodarbības. Otra jaunākā grupa labprāt spēlēs spēles, kas ļaus iepazīt apkārtējo pasauli. Tāpat bērni varēs apgūt priekšmetu formas, to izmēru un krāsu, kā arī to izvietojumu telpā.

Kompleksās nodarbības šajā vecumā ir paredzētas, lai attīstītu bērnu atmiņu, domāšanu un uzmanību, padarot viņu uzturēšanos dārzā priecīgu un izzinošu. Skolotājam jāatceras, ka biežas lomu, tēlu un sižetu maiņas bērniem radīs pārmērīgu darbu. Tajā pašā laikā interese par nodarbībām zudīs. Tāpēc visiem treniņu struktūrā iekļautajiem vingrinājumiem un spēlēm jābūt vienam pasaku stāstam.

Nodarbības ar otrās jaunākās grupas bērniem notiek 2-3 posmos. Vingrinājumu un spēļu moduļu skaits un sastāvs ir jāmaina skolotājam. Skolotājam ir tiesības samazināt stundas laiku. Tas pasargās bērnus no pārmērīgas darba. Tāpat skolotājam atkarībā no bērnu noskaņojuma ir tiesības mainīt stundas daļu secību.

Sarežģītās nodarbības vidējā grupā

4-5 gadu vecumā bērns turpina mācīt aktīvi mijiedarboties ar ārpasauli. Un to lielā mērā veicina audzinātājas vadītā vispusīgā nodarbība. Vidējā grupā pirmsskolas vecuma bērni izrāda īpašu zinātkāri par visu, kas viņus ieskauj. Šajā vecumā mazulim jāpaplašina zināšanu loks par priekšmetiem, jāapgūst to mērķis un pazīmes. To lielā mērā veicina izglītības process, kasņem vērā bērna vecuma īpatnības un viņa attīstības līmeni.

Visaptverošā nodarbība vidējā grupā ietver spēles, vingrinājumus un uzdevumus, kas veicina bērnu iztēles un runas, atmiņas un uztveres attīstību. Šo garīgo procesu veidošanās ir apzinātas attieksmes pret apkārtējo pasauli sastāvdaļa.

Notiek kompleksās nodarbības vidējās grupas bērniem par tēmām "Mēbeles" un "Pārtrauki", "Apģērbs", "Transports" un "Rotaļlietas". Tajā pašā laikā tie atrisina problēmas:

- telpiskās orientācijas uzlabošana;

- spējas fokusēt uzmanību uz objektiem veidošana;

- runas attīstība un vārdu krājuma bagātināšana;- sākotnējās veidošanas matemātiskie attēlojumi.

Pareizi organizējot kompleksās nodarbības, 4-5 gadus veci bērni mācību gada beigās iemācīsies atpazīt apkārtējos objektus un to pazīmes, salīdzināt tos un veikt ar tiem vienkāršus eksperimentus (piemēram, nogrimšanu - neslīkst).

Piedzīvot dabu

Radošu personības izglītību var nodrošināt visu vecuma kategoriju bērniem, kuri apmeklē pirmsskolu. Taču īpaši noderīga ir kompleksā nodarbība sagatavošanas grupā. Piemēram, tā varētu būt uz rotaļām balstīta mācīšanās, kas vecākus pirmsskolas vecuma bērnus iepazīstina ar rudens sezonu.

Nodarbības pirmajā daļā tiek risināti izziņas uzdevumi, vienlaikus attīstot bērnu intelektuālās spējas. Vienlaikus skolotājs precizē bērnu priekšstatus par rudeni, izceļot tam raksturīgās iezīmessezona. Šajā procesā īpaša loma būs kalendāram ar dabas izmaiņu novērojumiem, kas jāsagatavo iepriekš.

Nodarbības otrajā daļā tiek risināti citi uzdevumi. Šajā gadījumā pirmsskolas vecuma bērniem tiek izmantots cita veida aktivitātes. Tātad uz stundu skolotāja sarīko nelielu izstādi par rudens tēmu. Kā tās eksponāti tiek izmantotas slavenu mākslinieku reprodukcijas, kā arī fotogrāfijas ar zūdošas dabas gleznām. Šādas izstādes apskate, kas raisa skaistuma pieredzi bērnos, ļauj risināt izglītības estētiskās problēmas.

Nodarbības trešajā daļā tiek izmantota pirmsskolas vecuma bērnu roku darbība un mākslinieciskā jaunrade. Bērni tiek mudināti radīt pēc saviem ieskatiem un ieskatiem. Pirmsskolas vecuma bērni var zīmēt rudens ziedu pušķus vai izgatavot rokdarbus no dažādiem dabas materiāliem, veidot aplikācijas utt. Šī kompleksās nodarbības daļa ļauj bērniem attīstīt mākslinieciskās un roku prasmes.

Pareizi organizējot šādas apmācības, laika posmam nav stingru ierobežojumu. Bērni nejutīsies noguruši un garlaicīgi. Turklāt skolotājs vienmēr var sarīkot saviem skolēniem jautru fiziskās audzināšanas nodarbību.

Matemātikas nodarbības

Līdz skolas dzīves sākumam bērnam būtu jāzina daudz skaitļu un vērtību, kā arī jāprot orientēties laikā un telpā. Pedagoģiskā prakse liecina, ka pirmklasniekiem dažkārt ir grūtības pāriet no darbībām uz konkrētiem attēliem, objektiem, skaitļiem un citiem abstraktiem jēdzieniem. Izvairieties no līdzīgiemgrūtības var attīstīt, attīstot bērna garīgo domāšanu kompleksajās nodarbībās bērnudārzā. Tieši pirmsskolas vecumā bērniem ir jāiepazīstas ar dažādām matemātiskām sakarībām, attiecībām starp daudzumiem, mēriem utt.

Ja ņemam vērā sarežģītās nodarbības matemātikas sagatavošanas grupā, tad to struktūra ir šāda:

- jau apgūtā materiāla atkārtošana (no 2 līdz 4 minūtēm);

- iepazīšanās ar jaunu tēmu (no 15 līdz 18 minūtēm);- apgūtā vispārinājums (no 4 līdz 7 minūtēm).

Piemēram, kompleksās nodarbības pirmajā daļā bērni salīdzina priekšmetu platumus un garumus. Tajā pašā laikā pirmsskolas vecuma bērniem tiek piedāvāta spēle "Kas ir mainījies?". Nodarbības otrajā daļā audzinātāja demonstrē paņēmienus, ar kuriem mēra priekšmetu platumu un garumu. Tad bērni visu dara paši. Šāda veida aktivitātes viņiem ir praktisks uzdevums. Kompleksās nodarbības ceturtajā daļā tiek veikti vingrinājumi dažādu ģeometrisku formu grupēšanai un salīdzināšanai.