Projekts bērnudārzā vidējā grupā. Nodarbības ar bērniem bērnudārzā

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:32

Federālais izglītības standarts liek skolotājiem meklēt inovatīvas tehnoloģijas, līdzekļus, metodes un paņēmienus, kas atrisinātu bērna personības, viņa izziņas un radošo spēju attīstības problēmas. Projekts bērnudārzā vidējā grupā ir laba iespēja to visu realizēt, integrējot dažādas izglītības jomas.

Interesanta un noderīga lieta

Mūsdienu izpratnē projekts ir sava veida problēma, kas ir jāatrisina. Ja ir tāda problēma, tad atliek to noformulēt un izveidot projektu. Šādi projekti, kas izaug no aktuāla jautājuma, ir efektīvāki un efektīvāki. Reāli ir arī citi gadījumi - pirmsskolas izglītības iestādē izsludinātais projektu konkurss liek skolotājiem “izdomāt” problēmu: no vienas puses, tas var mudināt viņus strādāt, no otras puses, izveidot projektu projekta labad, "izrādei". Ja tēma ir aktuāla, projekta darbība ir aizraujoša un interesanta visiem dalībniekiem.

Kadsākt?

Ar kāda vecuma bērniem bērnudārzā var īstenot projektu? Vidējā grupā bērni jau var būt dalībnieki ar pieaugušo atbalstu, pieaugot, kļūst par aktīviem projekta partneriem, bet arī paši mazākie bērni var tikt iekļauti projekta aktivitātēs.

Atnākot uz dārziņu, bērni tikai pielāgojas jauniem apstākļiem, tāpēc tiek darīts viss, lai šis process būtu pēc iespējas labvēlīgāks. Un līdz 4-5 gadu vecumam, iekārtojušies pirmsskolas iestādē, bērni ir gatavi dažādām aktivitātēm, arī projekta aktivitātēm.

Dizaina tehnoloģijā attiecības "bērns - pieaugušais" pamatā ir līdzdalība. Sākumā bērni uzmanīgi vēro vecāko aktivitātes un pēc iespējas tajās piedalās, pamazām kļūstot par līdzvērtīgiem partneriem un nonākot pie sadarbības. Mūsu rakstā sīkāk aplūkosim, kā pareizi organizēt projektus vidējās grupas bērniem.

Vecumam atbilstošas aktivitātes

Četrus gadus veciem bērniem ir dažas īpašības, kas jāzina, iekļaujot viņus projektā.

• Pusmūža bērniem paaugstinās fiziskās spējas, viņi kļūst aktīvāki. Gatavi projekti palīdzēs virzīt šo topošo enerģiju pareizajā virzienā. Vidējā grupā tie var atšķirties pēc mācību priekšmeta, taču tiem jābūt saprotamiem četrgadīgiem bērniem.
• Četrus gadus veciem bērniem bieži ir paaugstināta uzbudināmība. Pamanot šādu stāvokli grupā, skolotājam ātri jārīkojas. Vislabāk ir novirzīt bērnus uz kaut kointeresanti. Pareizi organizētas aktivitātes projekta ietvaros palīdzēs atjaunot spēkus un atpūsties, mazināt stresu, labi, ja tas ir daudzveidīgs – gan kustīgs, gan mierīgs, bet vienmēr emocionāli krāsains. Tajā pašā laikā notiek bērnu fiziskā un garīgā attīstība.
• Saziņā ar vienaudžiem parādās jaunas iespējas. Projektā bērnudārzā vidējā grupā jāiekļauj dažādas spēles, kas vieno, māca mijiedarboties.
• Īpaši svarīgi bērniem kļūst iegūt pieaugušo piekrišanu, kaut ko darīt kopā, šīs vajadzības var apmierināt arī projekta aktivitātēs, ja tajā iesaistās ne tikai skolotāji, bet arī vecāki. Kopīgā biznesā veidojas savstarpēja sapratne, rodas saskarsmes prieks.

Kas var īstenot projektu?

Piedalīties var bērni, pedagogi, profesionāli pedagogi un vecāki. Sākot darbu pie projekta, var šķist, ka bērni dara to, ko pieaugušie ir plānojuši, taču procesā izrādās, ka vecuma īpatnību dēļ viņi aktīvi piedalās un pat var ierosināt un plānot, var salīdzināt, analizēt un izpētīt. Labi organizētās aktivitātēs bērni ne tikai ievēro noteikumus un prasības, bet arī veido šedevrus, veido, noformē, vērtē.

Kā izvēlēties projekta tēmu?

Projektu fokuss dažkārt parādās negaidīti: par projekta tēmu var kļūt jebkas. Šī vecuma bērnus interesē viss apkārtējais,gribas saprast, kas notiek. Bērna jautājums par to, kāpēc sniegavīrs izkusis, var kalpot kā stimuls darbībai. Projekts Pavasaris vidējā grupā palīdzēs bērniem apgūt pavasara zīmes, saprast, kāpēc sniegs kļūst tumšāks un kūst. Spēles paplašina bērnu zināšanas un priekšstatus par apkārtējo pasauli. Strādājot pie projekta, var iepazīstināt bērnus ar literatūru par pavasari, vērot izmaiņas dabā, pastaigājoties dārzā un kopā ar vecākiem, mācīties dzejoļus un dziesmas, aplūkot ilustrācijas, gleznas un fotogrāfijas, eksperimentēt ar sniegu, zīmēt, veidot aplikācijas. Projekts Pavasaris vidējā grupā palīdzēs organizēt radošu mijiedarbību starp bērniem un vecākiem dažādās aktivitātēs, lai pētītu pavasara zīmes.

Kā izglītības jomas tiek integrētas projektā?

Projekts bērnudārzā vidējā grupā sniedz iespēju integrēt izglītības jomas, līdz ar to arī pilnvērtīgu bērna personības attīstību. Apskatīsim piemēru, kā to var izdarīt viena projekta ietvaros. Gatavojoties 9. maijam, aktuāls būs projekts "Uzvaras diena". Vidējā grupa var izmantot dažādas darba formas, savukārt tiks nodrošināta daudzveidīga bērnu attīstība:

• Kognitīvā attīstība būs bērnu izpratnei pieejama vēstures faktu un notikumu izpēte.
• Runas attīstību veicina bērnu aktīvā vārdu krājuma bagātināšana, iepazīšanās ar daiļliteratūru, dzejas iegaumēšana, stāstu sastādīšana.
• Muzikāls undarbā pie projekta izmantotais literārais materiāls veic bērnu māksliniecisko un estētisko attīstību, klausās kara gadu dziesmas, lasa dzeju, cenšas izpausties mākslinieciskās un radošās aktivitātēs (piemēram, ar zīmēšanu).
• Ja pieaugušie - vecāki, skolotāji - un bērni kļūs par projekta dalībniekiem, tas ļaus realizēt bērnu sociālo un komunikatīvo attīstību - viņi ar interesi mijiedarbojas ar pieaugušajiem kopīgu pasākumu, izstāžu, braucienu laikā piemineklis kritušajiem karavīriem, tādēļ tie ir spilgtas emocionālas izpausmes.

Kāda ir projekta darba secība?

Sākotnējais posms ir sagatavošanās, kad tiek definēta problēma, mērķi, prognozēts rezultāts, tiek izvēlēts programmatūras un metodiskais atbalsts projekta īstenošanai un tiek pētīta citu skolotāju pieredze par projekta tēmu. Apsveriet, piemēram, "Tēvzemes aizstāvja dienu". Īstenojot šādu projektu, vidējā grupa 23. februārī var sarīkot svētkus puišiem un tētiem. Problēma ir, kā atzīmēt gaidāmo datumu. Mērķis ir apsveikt topošos un īstos Tēvzemes aizstāvjus, sagaidāmais rezultāts ir bērnu un pieaugušo pozitīvās emocijas no pasākuma.

Nākamais solis ir diagnostika: tiek veiktas aptaujas, novērojumi, pētījumi, lai izpētītu problēmas stāvokli projekta darba uzsākšanas brīdī. Gatavojoties 23. februārim, var izmantot vecāku un bērnu aptauju par gaidāmo svētku formu, būs interesantivideoaptauja ar bērniem, aicinot pastāstīt par savu tēti. Tās mirkļi tiks demonstrēti pasākuma laikā.

Interesantākais ir pats darbs pie projekta - radošais posms, kurā patiesībā notiek kopīga kustība uz rezultātu. Izstrādātais pasākuma scenārijs un tā realizācija būs šī posma būtība. Iespējama arī citu darba formu papildus izmantošana: fotoizstādes “Mūsu vectēvi un tēti” organizēšana, zīmējumu izstāde “Mūsu armija”.

Darbs pie projekta parasti tiek pabeigts ar prezentāciju, mērķu un rezultātu analīzi, aktivitāšu rezultātu izpēti, projekta izvērtēšanu un turpmākās attīstības perspektīvu meklēšanu. Varat lūgt dalībniekus atstāt atsauksmi uzreiz pēc pasākuma vai veikt analīzi vēlāk, ņemot vērā, kas izdevās un kas nē.

Kā strādāt pie projekta?

Mūsdienu dzīves apstākļi vides projektus padara īpaši aktuālus. Darbību veidi, formas un metodes var būt dažādas: tematiskās nodarbības par projektu, bērnu spēles, kopīgas aktivitātes ar pieaugušajiem, vizuālā informācija vecākiem, kas pavada darbu pie projekta, ģimeņu radošais darbs. Projektu labi papildina diagnostikas metodes: jautāšana un novērošana, kā arī izpētes metodes - bērni kļūst par eksperimentētājiem, pētot apkārtējo pasauli.

Vides projektiem var būt īpašs fokuss, piemēram, bērni un pieaugušie var iestādīt "Ģimenes aleju", izgatavot putnu barotavas vai iztīrīt avotu no plkst.atkritumi. Šāds rezultāts iepriecinās bērnus, viņi būs lepni par saviem noderīgajiem darbiem, kas paveikti kopā ar vecākiem.

Kādi ir galvenie ieguvumi no projekta aktivitātēm?

Darbs pie projekta ir interesants, radošs process, tā integrētais raksturs ļauj iemācīt bērniem darboties patstāvīgi un aktīvi, radoši domāt, atrast zināšanas un izmantot tās dažādos veidos. Turklāt projekts ir lieliska iespēja iesaistīt vecākus aktīvā līdzdalībā dārza dzīvē.