Bērnu kolektīvs ir bērnu apvienība, kuras pamatā ir kopīgas noderīgas aktivitātes. Bērnu komandas raksturojums

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:26

Katrs vecāks saprot, cik svarīgi ir bērnam attīstīties. Lai brīvi eksistētu sabiedrībā, ir svarīgi, lai bērni jau no mazotnes iemācītos justies labi citu bērnu ielenkumā. Tāpēc vecāki cenšas savam bērnam izvēlēties tādas radošās komandas, kas viņam ir piemērotas.

Kas ir bērnu komanda?

Pirmkārt, jums ir jāsaprot jēdziens. Bērnu komanda ir bērnu kopums, kurā viņi apvienojas noderīgām aktivitātēm. Piemēram, sports, radošās aktivitātes, muzikālas aktivitātes utt.

Komandas galvenā zīme ir viens mērķis, ap kuru tiek organizētas kopīgas nodarbības. Katrai komandai jābūt līderim. Bērnu komandā šī ir galvenā skolotāja.

Pirmā komanda

Kādā vecumā sākas bērnu socializācija? Bērna audzināšana kolektīvā parasti sākas ar bērnudārzu. Bērns viņam ieiet jaunā sfērā. Galu galā, mājās bieži bērns ir vismīļākais, dievinātākais un jebkuramkāds no pieaugušajiem noteikti uz viņa vārdu atbildēs ar vārdiem: "Ko tu gribi, zaķīt?" vai "Bērns, vai es varu jums palīdzēt?". Arī mājās bērns pierod, ka viņam saka: "Tu esi visskaistākā", "Vislabākā" utt. Bet, nokļūstot bērnu komandā, tas vairs nenotiek. Viņa pasaules uzskats krasi mainās, jo viņš nav pats svarīgākais un mīļākais. Viņu periodiski salīdzina ar citiem, piemēram: "Kāpēc Vaņa var ģērbties pats, bet jūs nē?", un bērni var būt nežēlīgi viens pret otru. Pietiek ar to, ka jaunākajā grupā viena meitene otrai pateiks, ka ir neglīta un drēbes ir šausmīgas, tas ietekmēs bērna psiholoģisko stāvokli, līdz pat nopietnām sekām, ja laikus nesāksi ar to strādāt. Tāpēc ļoti svarīgs ir psiholoģiskais klimats komandā. Lai to izdarītu, izglītības iestādes izmanto vairākus izglītības paņēmienus, kas ļauj kontrolēt situāciju.

Bērnu kolektīva vadītājs

Kā cilvēki mēdz teikt: "Zivs iet ārā no galvas", tad šeit vissvarīgākais ir vadīt grupu. Ja cilvēks šim amatam nav piemērots vai nedod visu to labāko, vai nedod atskaiti par katru savu rīcību, tad viņa komanda uzvedīsies tāpat, proti, neizrādīs iniciatīvu un interesi kopīgas aktivitātes. Ja nepalīdzēsiet bērniem saliedēties, neaicināt uz draudzību, viņi turpinās staigāt paši un arvien vairāk izolēsies savā iekšējā pasaulē. Tāpēc vadītājam ir jāatrod pieeja katram bērnam,identificējiet vadītāju vai vadītājus un iemācieties sakārtot bērnus tā, lai viņi viens par otru interesētu.

Bērnu grupu izveide

Ja komandā ir daudz cilvēku, tad gudrs vadītājs vienmēr vispirms cenšas to sadalīt mazās grupās un tikai tad saliedēt visus kopā. Galu galā jebkuram cilvēkam ir vajadzīgs laiks, lai tuvoties jauniem cilvēkiem, pievienotos komandai. To ir vieglāk izdarīt nelielā grupā. Tabulas nelielam cilvēku skaitam, sadalīšana komandās, grupēšana mikrogrupās uzdevumu veikšanai ļauj bērnam vispirms iepazīt vairākus jaunus bērnus un ar viņiem sadraudzēties. Tad, kā likums, bērni tiek sajaukti, vai arī viņiem tiek dots kopīgs uzdevums visiem, lai puiši labāk iepazītos. Tāpēc bērnudārzos ir adaptācijas programma, kad bērni vispirms tiek aicināti mazās grupiņās, un ne visi trīsdesmit cilvēki uzreiz pulcējas vienā telpā.

Pareizās komandas atlase

Visās bērnu izglītības iestādēs var pieteikt savu bērnu uz papildu nodarbībām sporta vai radošajās komandās. Tas palīdz bērnam tālāk attīstīties, kā arī realizēt sevi kaut ko jaunu. Šādās nodarbībās parasti pulcējas bērni no dažādām klasēm vai pulciņiem, kas bērniem, no vienas puses, dod iespēju iepazīties ar jauniem cilvēkiem, no otras puses – papildu stresu. Galu galā jūs mācāties vai veidojat kaut ko savu, radošu vai parādāt savu fizisko spēku, kas ne vienmēr var izdoties. Bailes dažreiz apkaunot sevi svešinieku priekšātas var būt tik spēcīgs, ka bērns ir gatavs aizvērt vai pilnībā atteikties no šīs aktivitātes. Tāpēc ir svarīgi paskatīties uz attiecībām bērnu kolektīvā. Svarīgi, lai visi bērni saprastu, ka šeit viņi visi ir tikai skolēni un viņu galvenais uzdevums ir kopīgi sasniegt rezultātu! Tad visi novērtēs viņa kolēģi un palīdzēs tiem, kas atpaliek.

Darbs ar vecākiem

Vēl viens svarīgs faktors laba bērnu kolektīva izveidē ir darbs ar vecākiem. Galu galā katram vecākam ir jāsaprot, cik svarīgi ir, lai viņa bērns ātri pielāgotos jaunai komandai, un jācenšas viņam palīdzēt, cik vien iespējams. Pirmkārt, vecākiem rūpīgi jāsagatavo bērns pirms pirmā brauciena uz izglītības iestādi un jāpaskaidro viņam, ka tajā nav nekā slikta vai briesmīga. Māciet bērnam pašdisciplīnu un pat mājās mēģiniet neļaut viņam uzvesties tā, ka bērnudārzā tas būtu nepieņemami. Galu galā, ja mazulis izdarīs kaut ko nepareizi, viņš noteikti saņems aizrādījumu, kas nozīmē, ka viņš jau tiks atšķirts no citiem no sliktās puses. Pēc tam katram komandas vadītājam ir jāsniedz vecākiem apraksts par bērnu kolektīvu un jānorāda problēmas, ar kurām var saskarties viņu bērns. Galu galā, tikai kopīgā darbā pieaugušajiem, kas ietekmē bērna attīstību, var sasniegt labus rezultātus izglītībā. Piemēram, ja bērnudārzā saka, ka raut degunu ir slikti, bet mamma saka, ka labi, tad bērnam rodas iekšēja disonanse un viņš izvēlas kādu pusi. Un tas nozīmē, ka iekšāTā rezultātā bērns vairs neticēs vai neuzticēsies otrai pusei.

Spēles tuvināšanai

Vislabākais veids jebkura vecuma bērnam ir rotaļīgā veidā pievienoties kolektīvam. Tas viņam palīdz parādīt savas labākās īpašības, tiecas uzlabot rezultātu, meklēt sabiedrotos un, protams, nav garlaicīgi. Vienkāršākais veids ir spēlēt komandas veidošanai, piemēram, sportam. Mēs visi atceramies tās pastāvīgās sacensības starp klasēm un pēc tam starp skolām, kurās vienmēr bija tik interesanti piedalīties. Bērnam tiek dota iespēja sevi pierādīt, taču viņš vienatnē tomēr nevar uzvarēt. Tāpēc bērni cenšas sadarboties ar kolēģiem, lai sasniegtu labu komandas rezultātu. Šeit darbojas cits instruments - kopīgas intereses. Galu galā, kad cilvēkiem ir kopīgas intereses, viņi sāk tās dedzīgi apspriest, dalīties savos viedokļos un, protams, pārņem viens otru ar draudzīgām jūtām.

Bet, ja bērns neizrāda interesi par sportu vai vienkārši nav spējīgs fiziski piedalīties sacensībās, palīgā nāk ļoti dažādas citas kolektīvās spēles. Piemēram, mūzika, teātra apļi, dzīves stūri un daudz kas cits. Kur arī bērnus vieno kopīga ideja un viņu priekšā ir konkrēts mērķis, līdz kuram viņi vieni paši nevar sasniegt rezultātu. Piemēram, viens vokālists nevarēs nodziedāt visu kori vai viens zēns nevarēs nospēlēt visu lugu "Teremok", vienam bērnam nebūs laika izņemt visus kāmja būrus un aplaistīt ziedus, un tā tālāk.

Kas ir kolektīvsspēles?

Spēles komandas veidošanai ir vajadzīgas, lai bērns iemācītos mijiedarboties ar citiem cilvēkiem sabiedrībā. Un arī, lai saglabātu komandas garu, vēlmi ātri un labi sadarboties. Galu galā bērni bieži vien mācās viens no otra. Tātad, ja viens bērns iemācīsies mest bumbu grozā, komandā noteikti atradīsies kāds, kurš arī gribēs šo apgūt. Kad viņi to darīs kopā, noteikti atradīsies kāds, kas vēlas pievienoties. Tātad, pateicoties vienam, sanāks vesela komanda. Lai gan sākotnēji varēja tikai viens. Bet, lai komanda patiesi saliedētos, viņiem būs nepieciešama pretinieku komanda. Galu galā ir vieglāk apvienoties pret kopējo ienaidnieku, un bērni darbosies kā viens, pret galveno ienaidnieku, pārvēršoties par vienotu organismu.

Problēmas bērnu kolektīvā

Bērnu kolektīvā ne vienmēr viss ir ideāli, konflikti var rasties paši no sevis. Jo vecāki kļūst bērni, jo vairāk viņi veido dalīšanas kritērijus. Ja bērnudārzā, viņi var dalīties tikai pēc dzimuma vai kurš kuram blakus sēž. Skolā jau ir svarīgas pat vissīkākās detaļas, piemēram, cik foršas ir bērna drēbes vai mobilais telefons. Bērni tiek dalīti arī pēc mācību sasniegumiem un apmeklētības, kas ietekmē mijiedarbību kolektīvā un bieži vien izraisa konfliktus. Lai skolotājs varētu pareizi nokomplektēt draudzīgu kolektīvu, viņam ir jānosaka, kādu vietu tajā ieņem katrs bērns un kā vislabāk ar viņu strādāt.

Līderis

Aktīvākās un vairākasagresīvs bērns. Viņš manipulē ar citiem, lai apkārtējā pasaule atbilstu viņa vēlmēm. Turklāt vadītājs ir starpnieks starp bērnu grupu un pieaugušajiem. Bet viņš bieži paļaujas tikai uz savu viedokli. Par to vadītājs var nebūt mīlēts, bet viņi viņam paklausa, jo baidās būt atstumtajam. Pats vadītājs apzinās savu lomu un kļūst atbildīgs par citiem bērniem.

Extras

Lielākā daļa bērnu pieder šai kategorijai. Bērni neizrāda lielu iniciatīvu, neizkustina komandu. Bet tam ir plusi. Bērns jūtas vienlīdzīgs ar savu veidu un dažreiz var viegli novirzīties uz labu vai sliktu, nekaitējot viņa reputācijai.

B altā vārna

Tādi bērni ir ārkārtīgi izvēlīgi draugu izvēlē, jo viņiem ir savs priekšstats par pasaules uzbūvi. Citi bērni parasti ir piesardzīgi pret šādiem puišiem, jo nevar viņus saprast, un tāpēc viņi nesaprot, kā ar viņiem draudzēties un ko no viņiem sagaidīt. Visbiežāk šādas personas atrod draugus interešu lokos, kur var pilnībā izpausties.

Outcast

Vecāki baidās no šī vārda, bet patiesībā visbiežāk tā ir paša bērna izvēle. Tāpēc, kā likums, pie šī tipa pieder ņirgājoši bērni vai mantkārīgi bērni, kā arī kautrīgi un agresīvi. Kāpēc?

Vaidoši bērni visbiežāk ir tie, kuri uzskata, ka var visu un visiem vajadzētu, bet neviens neko nedod. Tāpēc viņi izmanto vienu no galvenajiem bērnu ieročiem - asaras. Bet tā vietā, lai tas nestu vēlamo rezultātu, kāsaziņā ar mammu, kolektīvā tāds bērns tiek vienkārši apsmiets. Bērns saprot, ka nevienam šeit viņa vēlmes nav vajadzīgas un vienkārši pamet kolektīvu. Vai arī bērni vairs nevar izturēt pastāvīgās asaras un dekadentu noskaņojumu un attālināties no šāda bērna.

Ar mantkārīgiem cilvēkiem ir vienkārši. Bērnu komanda ir kopīgas spēles un rotaļlietas, bet viņi nevēlas dalīt rotaļlietas un saldumus. Tāpēc citi bērni vienkārši izvelk analoģiju, ka viņam konfekte ir dārgāka par cilvēku, un attālinās. Visbiežāk tas notiek rotaļlietu pārpilnības dēļ mājās. Bērns ir pieradis, ka viss pieder viņam. Šajā gadījumā ir svarīgi bērnam paskaidrot, ka ne visu var panākt ar materiālām lietām, un komandas darbs nes daudz vairāk rezultātu nekā darbs vienam. Tātad, piemēram, ābolus ir daudz ērtāk lasīt, kad viens krata koku, otrs savāc zemāk, bet trešais maina trauku jauniem augļiem. Tādējādi īsā laika periodā ir iespējams savākt daudz ābolu. Bet, ja bērns visu dara viens, tad viņam būs daudzkārt jākāpj un jākāpj lejā no koka, jāskrien pēc konteinera, un rezultātā viņš ātri nogurs un savāks maz.

Kaunīgie bērni arī nevieš pārliecību, jo citi nesaprot, ko darīt ar tādu bērnu, kurš maz runā, atsakās no aktīvām spēlēm un nedalās iespaidos par kopējo lietu. Kautrība ir rakstura iezīme, kas tiek ieaudzināta ar pastāvīgiem ierobežojumiem no pieaugušajiem. "Nestapiet", "Neskrien", "Neapgriezties" - tas viss rada bērnā šaubas par sevi, jo viņš domā, ka vissnedara to pareizi un baidās izlemt kādu darbību bez pieauguša cilvēka norādījumiem. Šāds mazulis jāiesaista vienkāršās lomu spēlēs, kurās viņš var atklāt savu potenciālu un izpaust savas vēlmes.

Tāpat pārmērīga agresija atgrūž citus bērnus, kuri nav gatavi iesaistīties nemitīgos konfliktos ar cīnītāju. Bērns vienkārši ir pārliecināts, ka viņš nevar kaut ko iegūt no citiem bērniem ar citām metodēm. Ir vērts viņam parādīt, cik viegli ir sazināties ar pieklājīgiem vārdiem, un draudzība nes daudz pozitīvu rezultātu.

Visprivātākie atstumtie ir slēpņi. Jau no agras bērnības bērnam skaidri tika izskaidrots, kas ir labi un kas ir slikti un cik svarīgi ir ievērot disciplīnas noteikumus. Bērns, nepārprotami vadoties pēc bērnībā noteiktās programmas, ilgojas pēc taisnības un nekavējoties mēģina labot visu, kas ir nepareizi, ziņojot par to pieaugušajiem. Bet katrai darbībai bērnam ir savi pamatoti iemesli, un vispirms ar viņu vajadzētu runāt, noskaidrot, kāpēc viņš tā rīkojās, un tikai pēc tam pieņemt spriedumu.

Bērnu kolektīvā ir jārūpējas gan par katra bērna pašsajūtu atsevišķi, gan par kopējo bērnu kolektīva psiholoģisko klimatu, lai bērni justos laimīgi, jo viņi ir mūsu nākotne.