Logopēdijas nodarbības bērniem. Individuālais darbs ar bērniem

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:17

Bez runas komunikācija nav iespējama. Apgūstot dzimto valodu, bērns veic milzīgu izrāvienu attīstībā. Pareiza, citiem saprotama runa palīdz viņam precīzāk izteikt savas domas, vienkāršo komunikācijas procesu. Bērnam, kuram nav runas problēmu, ir daudz vieglāk pielāgoties bērnu kolektīvam.

Kā tam vajadzētu būt?

Parasti runa bērniem veidojas līdz četru gadu vecumam. Šajā vecumā ir atļautas noteiktas funkcijas un kļūdas. Esošu runas prasmju izskata pārkāpumu gadījumā var būt nepieciešamas runas terapijas nodarbības bērniem. Tie palīdzēs mazulim vieglāk sazināties ar vienaudžiem, veidot kontaktus, pievienoties bērnu kolektīvam un uzstāties matīnos.

Ir svarīgi sazināties ar speciālistu īstajā laikā. Dažkārt savlaicīga minimāla pielāgošana var paglābt no ilga un smaga darba, ja process norit. Turklāt logopēdiskās nodarbības bērniem ir nepieciešams elements un galvenā runas attīstības korekcija, sagatavojot bērnu skolai.

Galvenie mērķi

Apskatīsim trīs svarīgākos šādu nodarbību uzdevumus.

1. Pirmais, kas speciālistam jāiemāca bērnam, ir saprast dzimto runu, novērot un saprast apkārt notiekošo, tādējādi paplašinot priekšstatu par apkārtējo pasauli. Logopēda mērķis ir veidot vispārīgus jēdzienus, vārdu veidošanas un locīšanas prasmes, iemācīt lietot sarežģītas frāzes un detalizētākas teikuma sintaktiskās struktūras.
2. Vēl viena bērnu logopēdisko nodarbību funkcija ir pareizas izrunas veidošana, fonēmiskās dzirdes attīstība un vārdu pareizas izrunas prasmju nostiprināšana. Logopēds kontrolē runas skaidrību un izteiksmīgumu, pakāpeniski māca bērnam skaņu analīzes pamatus.
3. Trešais galvenais speciālista uzdevums ir patstāvīgas runas mācīšana, izmantojot dažādus teikumus, spēju saviem vārdiem pastāstīt par notikušo, pārstāstīt pasaku un attēlu sižetus. Kopējais vienotais mērķis ir bērna komunikācijas prasmju attīstība.

Nodarbību veidi un formas

Visas zināšanas, kas iegūtas nodarbībās pie logopēda, noteikti jāizmanto komunikācijā. Ir svarīgi iemācīt bērnam radoši pielietot iegūtās prasmes dažādās situācijās un aktivitātēs.

Logopēdiskās nodarbības bērniem ir frontālās, apakšgrupā vai individuāli. Apskatīsim katru šķirni tuvāk.

Frontālā nodarbība notiek vienlaicīgi ar visu grupu, kas veic leksisko materiālu. Tas ietver skaņas, kuras pareizi izrunā visi bērni. Frontālā nodarbība notiek vairākāsposmos. Pirmkārt, tiek parādīta pētāmās skaņas pareizā izruna. Otrajā posmā bērni tiek mācīti atšķirt skaņas pēc auss un izrunas. Šajā gadījumā ir svarīgi izkopt spēju ievērot dzimtās runas vārdus un skaņas.

Apakšgrupu nodarbībām ar logopēdu jānotiek paralēli frontālajām. Tās tiek vadītas ar nelielu kolektīva daļu, kas apvieno bērnus ar līdzīgiem traucējumiem. Atkarībā no individuālo izmaiņu dinamikas gada laikā mainās apakšgrupu sastāvs. Nodarbību gaita katrā apakšgrupā atbilst vēlamo skaņu iestatīšanas ātrumam, izmantojot īpašus paņēmienus.

Privātstundas

Pareizas skaņu izrunas prasmes tiek automatizētas un nostiprinātas individuālās logopēdiskās nodarbībās. Tās tiek veiktas ar tiem bērniem, kuriem ir problēmas ar sarežģītu vārdu izrunu, tiek novērotas vairākas runas patoloģijas, artikulācijas aparāta fizioloģiskie traucējumi.

Individuālais darbs ar bērniem logopēds koriģē fonēmiskos procesus, uzlabo izrunu, palielina bērna aktīvo vārdu krājumu. Viņa māca bērniem veidot sakarīgus teikumus, sniedz vingrinājumus artikulācijas un smalkās motorikas attīstībai, kam ir milzīga ietekme uz runu un intelektu. Individuālās logopēdiskās nodarbības bērniem, kuru cena, vēršoties pie privātā speciālista, var būt diezgan augsta (vidēji darba stunda maksā no 500 līdz 1500 rubļiem atkarībā no reģiona un logopēda kvalifikācijas), ir lielākās iespējasrunas problēmu novēršana.

Šādu problēmu savlaicīga risināšana ir vissvarīgākais posms mācīšanās gatavības veidošanā.

Par nopietnām problēmām

Starp bērniem, kuriem nepieciešama logopēdija, ir daudz tādu, kuri cieš no smagām sensomotorās alālijas formām, ko pavada vispārēja attīstības aizkavēšanās, kavēšanās un pat autisms. Katram gadījumam nepieciešama īpaša pieeja.

Savā darbā speciālists balstās uz zināšanām neiropsiholoģijas, neirolingvistikas, neiroloģijas pamatos un darbību pakāpeniskas veidošanās teorijā. Bieži tiek izmantotas arī citas pedagoģiskās izstrādes, piemēram, Montesori sistēma. Dažkārt mazam pacientam iespējams palīdzēt tikai sadarbībā ar neirologu un citiem ārstiem. Diagnoze, kā likums, tiek apstiprināta un precizēta darba gaitā.

Kā tikt galā ar problemātiskajiem bērniem

Svarīgs elements, kas jāiekļauj logopēda nodarbībās, ir relaksācija. Bērnam jāspēj atpūsties un justies ērti. Ir nepieciešams nodrošināt viņam mājīgu atmosfēru, panākt emocionālu kontaktu. Ja mazulis reģistratūrā atsakās sadarboties, viņu ir gandrīz neiespējami panākt, lai viņš runātu. Pareizas atmosfēras radīšanai tiek izmantotas dažādas tehnikas: rotaļas ar smiltīm, ūdens aktivitātes.

Bērniem visu laiku ir nepieciešams vienkāršos īsos teikumos izskaidrot to, ko viņi prasa darīt. Ļoti vēlama undažreiz ir nepieciešams acu kontakts. Ar mazuli jārunā lēni un ne pārāk augstā balsī, jo bērni vājo balsi labi uztver. Bērnam, kuram ir nopietnas runas problēmas, nevajadzētu dot komandas: "saki", "rādi". Par to ir jāpārliecinās vecākiem, kuriem kopā ar bērnu mājās būs patstāvīgas logopēdiskās nodarbības, lai nostiprinātu materiālu.

Hiperaktīvi un atpalikuši bērni

Parasti 4-5 gadus vecam problemātiskajam pacientam ir citi traucējumi. Visbiežāk tas ir hiperaktīvs vai, gluži pretēji, inhibēts bērns. Īpaši grūti ir hiperaktīviem bērniem. Vecāku un audzinātāju uzdevums ir mēģināt organizēt mazuļa dzīvi tā, lai pilnībā novērstu visus uztraukuma avotus. Iestatījums ir jāizveido mierīgām attīstības aktivitātēm.

Inhibētiem bērniem nepieciešama pastāvīga motora stimulācija, iespējams, izmantojot improvizētus līdzekļus: šūpoles, rotaļlietas, ratiņkrēslus. Jums ir jāņem bērns rokās un jāveic dažādas kustības ar viņu. Ir ļoti noderīgi izmantot mūziku un jebkādas skaņas. Mūzikas nodarbības stimulē runu, samazina bērna kontroles pakāpi pār savu izrunu. Nerunājošie bērni atdarina citus un iesaistās dziedāšanas procesā.

Par mūzikas un masāžas priekšrocībām

Ko vēl drīkst un vajadzētu iekļaut logopēdiskās nodarbībās bērniem? Dzejoļi un visa tā pati mūzika, kas lieliski stimulē ausi, runas melodiskumu, pa ceļam uzlabojot kustību koordināciju un ideju partelpa. Vairākkārt konstatēti gadījumi, kad runas blokāde tika pārrauta ar mūzikas palīdzību. Mazus bērnus ar autisma pazīmēm ir svarīgi iesaistīt kopīgās spēlēs. Tiem nav nepieciešami īpaši sasniegumi, taču spēles situācijās komunikācijas un runas mehānismi tiek dabiski aktivizēti. Ar bērniem, kuriem joprojām ir grūti atcerēties spēles noteikumus, varat vienkārši dziedāt dziesmas - emocionālajai reakcijai ir milzīga pozitīva ietekme.

Masāža var būt spēcīgs līdzeklis tiešai runas stimulēšanai, kas ir nepieciešams daudziem bērniem, bet ne visiem. Fizisku kontaktu slikti panes bērni, kuriem ir problēmas emocionālajā sfērā. Noderīgu efektu dod nodarbība taustes, vizuālās un dzirdes uztveres attīstībā. Taktilā uztvere uzlabojas taustot, glāstot rotaļlietas un dažādus priekšmetus. Dzirdes uztvere tiek trenēta, klausoties un atpazīstot skaņas un trokšņus no dažādiem avotiem, un vizuālo uztveri trenē, atpazīstot tematiskus attēlus.