Bērns slikti mācās - ko darīt? Kā palīdzēt bērnam, ja viņš nemācās labi? Kā iemācīt bērnam mācīties

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:26

Skolas gadi, bez šaubām, ir ļoti svarīgs posms katra cilvēka dzīvē, bet tajā pašā laikā diezgan grūts. Tikai neliela daļa bērnu spēj atnest mājās tikai teicamas atzīmes uz visu uzturēšanās laiku izglītības iestādes sienās. Lielākajai daļai skolēnu ir nopietnas grūtības mācību priekšmetu apguvē. Un, protams, tas nevar neuztraukties vecākiem. Viņi sāk uzdot jautājumus: “Kā palīdzēt bērnam, ja viņš slikti mācās?”, “Ko darīt, lai situāciju labotu?”

Neveiksmes iemesli

Bieži vien tēvi un mātes šo problēmu sāk risināt pat ne tāpēc, ka dēla vai meitas dienasgrāmatā parādījās neapmierinošas atzīmes. Vecāki domā, kā iemācīt bērnam mācīties, dažkārt pat ar nelielu tendenci uz kritumu mācību sasniegumos. Taču, pirms uzsākt kādu pasākumu veikšanu, ir jāsaprot, kādi faktori veicina šādas situācijas rašanos. Un tos nosacīti var iedalīt trīs veidos.

Starp tiem:

-bērnu veselības stāvoklis;

- bērna personiskās īpašības;

- sociālie faktori.

Apskatīsim tos tuvāk.

Bērna veselība

Kā likums, pirmklasnieku vecāki neuztraucas par neveiksmēm skolā. Galu galā pašā apmācības sākumā skolotājs vienkārši neliek saviem skolēniem atzīmes. Un tikai dažos gadījumos skolotāja norāda tētiem un mammām, ka viņu mazulis atpaliek no programmas.

Bet, kā likums, tas, ka bērns slikti lasa, skaita un apgūst mācību priekšmetus, kļūst skaidrs, pārejot uz otro klasi.

Kādi varētu būt slikta progresa iemesli? Bieži vien tie ir saistīti ar bērna slikto veselību vai ar kādu viņa attīstības pazīmju klātbūtni. Tāpēc bieži slimiem bērniem ir jākavē nodarbības, un viņi sāk atpalikt visos skolas mācību priekšmetos. Lai situāciju labotu, vecākiem būs jākonsultējas ar pediatru un ar dēlu vai meitu jāveic rūdīšanas procedūras.

. Tā izstrāde un izmantošana notiek arī tad, ja šādi skolēni apmeklē parasto vispārējās izglītības iestādes nodarbību.

Bieži vien bērns slikti mācās noguruma un astēnisko simptomu izpausmes dēļ. Lai novērstu šo faktoru, vecākiem vajadzētupievērst uzmanību slogam, kas jānes studentam zināšanu apguves procesā. Iespējams, ka tas viņam būs par lielu. Protams, mūsdienās ir ievērojami paplašinājies papildu iespēju saraksts, ar kurām daudzi tēvi un mātes cenšas dot impulsu bērna pastiprinātai attīstībai. Galu galā ir tik lieliski, ja papildus programmai, ko bērni apgūst skolā, var iegūt jaunas prasmes, prasmes un zināšanas dažādās sekcijās un pulciņos. Bet dažreiz šāda slodze noved pie tā, ka joprojām trauslā ķermenī rodas nogurums, un rezultātā bērns slikti mācās.

Kā izvairīties no šīs situācijas? Vecākiem rūpīgi jāizpēta sava dēla vai meitas stundu grafiks. Cik viņi ir aizņemti? Vai varbūt šī nebeidzamā staigāšana pa apļiem viņus vienkārši nogurdina? Kā turpināt? Vai samazināt angļu valodas nodarbību skaitu vai pamest dejošanu un atcelt daiļslidošanu?

Pirms izlemjat par konkrētu soli, jums vajadzētu pievērst uzmanību tam, kā bērns iesaistās šajos lokos. Vai viņam patīk viņu vizīte? Vai tas parāda kādus rezultātus? Ja atbilde ir pozitīva, tad nevajadzētu atcelt papildu nodarbības. Pretējā gadījumā bērns, visticamāk, cietīs no motivācijas turpināt mācības, kā arī no viņa pašapziņas.

Bet dažreiz gadās arī tā, ka vecākiem vienkārši nepietiek brīvā laika, un viņi pat nemēģina pierakstīt savu mazuli nevienā pulciņā. Tomēr viņi bieži dzirdno dēla vai meitas frāze "Es nevēlos mācīties". Bērns vai pusaudzis ļoti ātri nogurst, pat veicot diezgan vienkāršus uzdevumus. Šajā gadījumā vecākiem vienkārši jāzvana trauksme. Šāda uzvedība, bez šaubām, ir esošo veselības problēmu sekas. Diemžēl daudzi tēvi un mātes bieži aizmirst par šādu iemeslu, kas sniedz atbildi uz jautājumu "Kāpēc bērns mācās slikti?" Ja skolēns ir absolūti vesels, tad viņā noteikti parādīsies nepieciešamība un vēlme apgūt jaunas zināšanas. Taču tas notiks tikai tad, ja nav citu pētāmās problēmas iemeslu.

Neesmu gatavs skolai

Apskatīsim personīgos iemeslus, kāpēc bērns nemācās labi. Un viena no tām ir bērna negatavība doties uz skolu. Šajā gadījumā psihologi izšķir divus faktorus:

1. Neformēts bērna HSV. Šis saīsinājums slēpj skolēna iekšējo stāvokli, viņa morālo gatavību sākt mācīties. Mūsdienu pasaulē bērni gandrīz uzreiz no šūpuļa cenšas ieaudzināt zināšanas. Tiek uzskatīts, ka tiem, kas dodas uz skolu, jābūt ne tikai labi sagatavotiem fiziski. Mūsdienu pirmklasnieks, kā likums, jau prot lasīt, rakstīt un skaitīt. Tomēr tas nav viss, kas nepieciešams, lai uzsāktu izglītības procesu. Bērnam ir jābūt psiholoģiski gatavam kļūt par skolnieku, kam vecāki, kā likums, nepievērš uzmanību. Un, ja pirmajā klasē bērnam vēl izdodas kaut kā pielāgoties, tad, kļūstot par otrklasnieku, viņš var teikt: "Es negribu mācīties." Un šajā ziņā nav nekā pārsteidzoša. Nē. Galu galā šādam skolēnam trūkst mācīšanās motivācijas. Viņa prātā turpina dominēt zināšanu iegūšanas spēles forma. Pilnīgi iespējams, ka smadzeņu subkortikālā struktūra, kas ir atbildīga par patvaļu, tas ir, par pacietību un gribasspēku, kas nepieciešama veiksmīgai zināšanu apguvei, vienkārši nav sasniegusi mazuļa nepieciešamā brieduma pakāpi. Kā iemācīt bērnam mācīties? Psihologi šādos gadījumos iesaka nesteidzināt skolēnu ar uzdevumu izpildi, jo šādiem bērniem būs nepieciešams vairāk laika, lai beidzot pielāgotos.
2. Pedagoģiskā nevērība. Tas var būt arī viens no iemesliem, kāpēc bērns nemācās labi. Turklāt šis faktors notiek ne tikai tajās ģimenēs, kurās dzīvo alkoholiķi un ķildnieki. Ļoti bieži līdzīga situācija vērojama vietās, kur inteliģenti vecāki cenšas saviem bērniem sniegt tikai to labāko.

Negatīvs emocionālais stāvoklis

Šis slikta snieguma iemesls ir arī personisks. Dažreiz bērns ir satraukts vai nemierīgs. Piemēram, viņš baidās no noteiktām pārmaiņām ģimenē, tostarp vecāku šķiršanās, māsas vai brāļa piedzimšana, pārcelšanās uz jaunu dzīvesvietu utt. Tas, kas notika mazā cilvēciņa dzīvē, noteikti viņu ļoti nobiedēja.

Skolēni, kuri akūti piedzīvo pusaudža vecumu, kurā var būt gan nelaimīga mīlestība, gan nelaimīgas attiecības ar vienaudžiem, bieži mācās slikti. Protams, bērnam tik grūtā laikā priekšplānā izvirzās citiuzdevumus. Kā šajā gadījumā labot situāciju? Šeit palīgā jānāk pieaugušajam, kurš, pirmkārt, palīdzēs pusaudzim atrisināt problēmas, kas radušās viņa priekšā, un tikai pēc mācību sakārtošanas.

Dažreiz skolēns ar savām sliktajām atzīmēm cenšas pievērst uzmanību no saviem vecākiem. Iespējams, ka viņš ir tādā stāvoklī, kurā nepieciešams pieaugušo atbalsts. Vai varbūt viņš šādā veidā protestē pret milzīgo skaitu aizliegumu, kas ierobežo viņa dzīvi, darot visu par spīti?

Vajag

Par ko šodien rūp gandrīz katrs vecāks un skola? Bērns mūsdienu pasaulē nevēlas mācīties. Šo faktu ir apstiprinājuši daudzi eksperti. Turklāt šī problēma pastāv dažāda vecuma bērniem. Un pat pirmsskolas vecuma bērni arvien biežāk sarūgtina tētus, mammas un audzinātājas ar pilnīgu neieinteresētību jaunu zināšanu apguvē.

Šīs parādības pirmsākumi meklējami mūsdienu tehnoloģiju jomā. Bērni kļūst arvien atkarīgāki no sīkrīkiem. Viņus piesaista tehnoloģijas un spēles. Tajā pašā laikā zūd vēlme izpētīt šo pasauli. Bērni, kuri ir atkarīgi no sīkrīkiem, zaudē zinātkāri. Viņi nevēlas mācīties rakstīt, skaitīt un vienkārši doties uz skolu. Par to ir pilnībā vainojami vecāki. Vienīgā izeja no šīs situācijas ir atradināt bērnus no planšetdatoriem un viedtālruņiem. Taču ieteicams to darīt nevis uzreiz, bet pakāpeniski ierobežojot laiku, ko bērni un pusaudži pavada sīkrīkiem.

Ir konfliktiskola

Sāksim pie sociālajiem iemesliem. Un viens no izplatītākajiem no tiem ir esošie konflikti starp skolēniem. Protams, kad visa klase bērnu uzskata par melno avi, apsaukā un ķircina, tad kļūst diezgan skaidrs, piemēram, kāpēc bērns slikti nemācās matemātiku. Sliktās atzīmes vispār nav atkarīgas no viņa intelektuālajām spējām. Patiešām, šādā situācijā piemērus risināt negribas. Students, visticamāk, domā tikai par to, kā viņš varētu ātrāk doties mājās vai atriebties par savām pretenzijām.

Starp bērniem un skolotājiem notiek konflikti. Skolotājs var vienkārši nepatikt bērnam un sākt pastāvīgi atrast viņam vainas jebkāda iemesla dēļ, pat nemēģinot palīdzēt un noskaidrot nesaprotamos punktus savā priekšmetā. Arī šādas situācijas nav nekas neparasts. Galu galā ne visi skolotāji mūsu skolās ir no Dieva. Biežāk tie ir parastie cilvēki, kuri var arī atbrīvoties. Un šajā gadījumā viņu negatīvās emocijas atspoguļojas bērnos.

Sarežģītā programma

Šis ir vēl viens sociālais faktors. Skolas mācību programma konkrētam priekšmetam var būt pārāk vienkārša vai pārāk sarežģīta. Gan pirmajā, gan otrajā gadījumā bērnam paliek garlaicīgi.

Kāpēc tas notiek? Dažreiz bērni jau no mazotnes mācās lasīt un rakstīt mājās. Un, ja trīs gadu vecumā viņi apguva alfabētu, tad skolā viņi vairs nav ieinteresēti to darīt. Bērns grib spēlēties. Kā labot šo situāciju? Ļaujiet skolēnam pietiekami daudz spēlēties, pakāpeniski pārceļot savu darbību mācību ietvarosprogrammas.

Tas var būt garlaicīgi arī tiem bērniem, kuri ļoti ātri apgūst materiālu. Un, ja stundās nav individuālas pieejas katram skolēnam, tad viņi sāk “skaitīt vārnas aiz loga”.

Galu galā uzdevumi, ko skolotājs dod visai klasei, šādiem gīčiem šķiet neinteresanti un pārāk vienkārši. Kad programma kļūst sarežģītāka, šiem bērniem vienkārši nav laika pieslēgties procesam, dienasgrāmatā sāk ienest trīskāršus un divniekus.

Kā novērst šo parādību? Situāciju var labot:

- maina skolu;

- bērna pārcelšana uz "spēcīgo" klasi;

- mācās pie viņa pēc individuālas programmas ar pasniedzēja iesaisti.

Bērns, kurš ir ieinteresēts mācīties, labprāt apmeklēs skolu.

Motivācija

Jebkura procesa sākums atbilst noteiktiem iemesliem. Jūs varat iemācīt bērnam mācīties, ja iesildāt viņa interesi par zināšanām.

Diemžēl reālajā dzīvē daudzi vecāki soda savus bērnus par neveiksmēm, vienlaikus ņemot viņu panākumus par pašsaprotamu. Tieši šī attieksme noved pie tā, ka ar laiku bērns zaudē interesi par iegūtajām zināšanām, un viņš sāk slikti mācīties.

Protams, vecākiem sava dēla vai meitas audzināšanai jāpieiet ar visu bardzību un nopietnību. Tomēr tas jādara ar mēru. Psihologi iesaka tēviem un mātēm iejusties sava bērna vietā. Ja viņi nav motivēti izpildīt uzdevumu, vai viņi to veiks? Protams, nē!Bērni uzvedas tāpat. Kādas ir bērna intereses šajā gadījumā? Šeit katram studentam būs nepieciešama individuāla pieeja. Tātad vieniem bērniem izcila motivācija būs kabatas nauda, citiem – noteikti pirkumi, bet vēl kādam – saldumi vai vienkārši uzslavas no ģimenes. Bet jums nevajadzētu maldināt savu bērnu, kā arī piemērot viņam sodu jostas veidā. Galu galā bērns, pat ja viņš sāks gūt zināmus panākumus mācībās, pakāpeniski pārtrauks sazināties ar saviem vecākiem. Turklāt šāda attiecību graušana dažkārt paliek uz mūžu.

Control

Protams, bērniem jāmācās un aktīvi jāapgūst zināšanas. Tomēr viņiem ir svarīgi to darīt bez iebiedēšanas, nolaidības un iebiedēšanas. Vecākiem ir jāņem vērā psihologu padomi, kuri iesaka pārāk nekontrolēt savas meitas un dēlus. Galu galā pastāvīga un ļoti aktīva uzmanība mācību procesam bieži noved pie bērna nevēlēšanās mācīties. Skolēnam sāk šķist, ka viņa vecākiem ir svarīgas tikai labas atzīmes, un visas pārējās bērnu dzīves jomas, viņu izjūtas un pārdzīvojumi ir sīkums. Šādas domas izraisa vēlmes mācīties zudumu.

Atbildība

Kā mācīt bērniem mācīties? Lai to izdarītu, vecākiem būs jāattīsta atbildība. Šāda rakstura īpašība lieliski noderēs visiem tētiem un mammām. Tas ļaus jums izveidot lieliskas attiecības ģimenē, kā arī nodrošinās, ka jūsu dēlam vai meitai labi veicas skolā.

Kā to panākt? Jau no pirmajiem skolas apmeklēšanas gadiemBērniem ir jāmāca uzņemties atbildību par savu rīcību. Iespējams, ka šāda attieksme pret savu rīcību bērnam paliks uz ilgu laiku.

Vecākiem jāmāca bērniem saprast, ka dzīvē daudz kas ir atkarīgs no tieksmēm, vēlmēm un perfektiem darbiem. Tāpat tētiem un mammām bērnam ir jāpaskaidro, ka mācību process ir sava veida darbs, turklāt ļoti grūts. Turklāt tās rezultāts būs tādu zināšanu apguve par pasauli, kuras nevar nopirkt ne par kādu naudu.