Parauga tēmas sarunām ar riska grupas pusaudžiem

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:11

Kā psihologi sazinās ar riska grupas bērniem un pusaudžiem? Par ko viņi runā? Cik efektīvas ir šīs sarunas? Vai speciālists var “tikt cauri” bērnam, vai arī šī komunikācija notiek tikai tāpēc, lai “pieliktu ķeksīti”? Vai šīs sarunas ir vajadzīgas? Ko nozīmē termins “riska grupa”?

Šķiet, ka šādi jautājumi interesē tikai šauru cilvēku loku, kas tieši sastopas ar "grūtajiem pusaudžiem" - savu draugu vecākiem, skolotājiem, skolas psihologiem un pedagogiem. Bet patiesībā šī tēma ir aktuāla ikvienam cilvēkam, jo nevar palikt vienaldzīgs, kā aug nākamā paaudze.

Kam domātas šīs sarunas?

Maz ticams, ka kāda skolā strādājoša psihologa saruna ar riska pusaudžiem iepriecina vai iedvesmo. Tomēr tie jāveic speciālistam. Kam domātas šīs sarunas?

Saskaņā ar sociālo statistiku, bērnu skaits grūtos dzīves apstākļos ar katru gadu nepārtraukti pieaug. Tas ir diezgan paradoksāli, ja ņem vērā to, ka šobrīd “modē” ir ģimenes vērtības, veselīgs dzīvesveids un divu vai vairāku bērnu audzināšana, nevis viena. To var pārbaudīt, ieslēdzot televizoru vai pārlūkojot lapas sociālajos tīklos.

Tas ir, šķiet, ka problēmām bērnu un pusaudžu dzīvē nevajadzētu būt. Šobrīd netiek uzskatīts par normālu, ka vīrietis pamet ģimeni, lielākā daļa sieviešu ir mājsaimnieces, un skolās daudz laika tiek veltīts dažādām tematiskām aktivitātēm, kas bērnos ieaudzina sabiedrībā pieņemtās vērtības un tradīcijas.

Bet neskatoties uz to, to skaits, kurus sauc par "grūtajiem pusaudžiem", nepārtraukti pieaug. Tieši palīdzēt bērniem sarežģītās situācijās ir šādu sarunu primārais uzdevums. Un sarunu tēmas ar riska grupas pusaudžiem tiek izvēlētas atbilstoši šim mērķim. Protams, globālā izpratnē šādas sarunas ir nepieciešamas, lai uzlabotu statistiku, apturētu "grūto bērnu" skaita pieaugumu.

Kas ir "riska grupa"?

Šis ir izplatīts izteiciens, ko zina katrs cilvēks. To var dzirdēt televīzijas programmās, filmās, parastās sarunās. Skolēnu vecāki bieži sastopas ar šo izteicienu, jo to bieži izmanto skolotāji sanāksmēs. Termins ir pazīstams, bet ko tas nozīmē?

Socioloģijā šo nosaukumu lieto kā vispārīgudefinīcijas tādu personu apzīmēšanai, kuras ir kaut kā neaizsargātas vai pakļautas nepieņemamām darbībām, darbībām, kas ir pretrunā ar likumu, morāli, sabiedrībā pieņemtām normām.

Ko nozīmē termins "pusaudžu riska grupa"?

Izvēloties sarunu tēmas ar riskam pakļautajiem pusaudžiem, skaidri jāsaprot, ar ko ir jāsazinās. Ja ir individuāla saruna, tad psihologa uzdevums ir vienkāršots. Galu galā vienas personas “personīgās lietas” izpēte ir daudz vienkāršāka nekā iespēja sasniegt vairākus cilvēkus vienlaikus.

Protams, riskam pakļautajiem pusaudžiem ir līdzīgi dzīves apstākļi, emocionālās reakcijas un daudz kas cits.

Tradicionāli šajā sociālajā grupā ietilpst bērni un pusaudži:

• no disfunkcionālām un nepilnīgām ģimenēm;
• problēmas mācībās, saskarsmē, attīstībā;
• sliece uz izaicinošu, netipisku uzvedību.

Tomēr, domājot par sarunu tēmām ar riska grupas pusaudžiem, neierobežojiet sevi ar šīm īpašībām.

Kas jāņem vērā, izvēloties sarunu tēmu?

Tradicionālā uztvere par faktoriem, kas apdraud bērnus, ir izveidojusies ļoti sen. Attiecīgi tajā nav ņemtas vērā aktuālās mūsdienu sociālās problēmas.

Piemēram, Amerikas Savienotajās Valstīs riska grupā galvenokārt ir bērni, kuriem ir nosliece uz nemotivētu agresiju, slaktiņiem un pašnāvībām. Cik aktuālas šīs problēmas ir krievu pusaudžiem?

Proti, bez vispārīgiem, tradicionāli pieņemtiem faktoriem, psihologa sarunu tēmās ar riska grupas pusaudžiem jāņem vērā arī aktuālās mūsdienu problēmas, kas pastāv gan konkrētajā reģionā, gan pasaulē kopumā. Tas palīdzēs sarunu padarīt dzīvu un interesantu, svarīgu bērniem, nevis tukšu un izvērstu "izrādei".

Piemērs, kā veidot sarunu ar pusaudžu grupu, ņemot vērā vietējās īpatnības

Piemēram, ja jārunā par brīvā laika organizēšanu, nodarbošanās atrašanu, tad jāpaskatās vērīgāk, kā tieši un kur pusaudži pavada savu brīvo laiku. Nav nepieciešams uzreiz bērniem stāstīt ugunīgus monologus par brīvprātīgā darba priekšrocībām vai mēģināt viņus aizraut ar iespēju apmeklēt bezmaksas nodarbības sporta sadaļā. Jebkura aģitācija pusaudžu vidū tiek uztverta kā "vardarbības akts", bērni to uztver tikai kā savas brīvības aizskārumu. Turklāt sākotnēji viņi ir izveidoti, lai viņiem pastāstītu, cik slikti viņi ir, un izskaidrotu, kā kļūt labiem. Tas ir, pusaudži, kuri ieradās uz lekciju, ir gatavi “aizstāvēties”.

Kā pārvarēt šo barjeru? Pirmkārt, jums nekavējoties jāpārtrauc sarunas stereotips. Ko bērni gaida? Viņu kompānijai adresēts monologs no psihologa. Un kas notiek, ja pēc sveiciena jūs sākat uzdot jautājumus un gaidīt atbildes? Pusaudži būs apmulsuši un viņu prāti tiks atbrīvoti no "stereotipa bruņām".

Proti, lekcija jāpārvērš sarunā. Ko jautāt bērniem? Par to, kas viņiem ir svarīgs. Piemēram, ja pie skolas atrodas veca pamesta ēka un visi to zinatur pulcējas pusaudži, jājautā, kāpēc viņiem tur patīk.

Šādi vadot sarunu, psiholoģe būvēs "uzticības tiltus" un uzzinās daudz jauna par pusaudžu iekšējo pasauli un viņu interesēm, raizēm, problēmām. Un tās pašas brīvprātīgā darba vai sporta sadaļas var minēt nejauši, piemēram, lai runātu par to, ka nesen nācās apmeklēt līdzīgu vietu. Tādējādi speciālists "iesēs sēklu" pusaudžu prātos, kuri noteikti "izdīgs".

Tas ir, sarunu tēmām ar riska grupā esošiem pusaudžiem jāiekļauj vietējās realitātes, jābalstās uz tām, sarunai jābūt konkrētai, nevis abstraktai.

Kas rakstīts skolu psihologu metodiskajās rokasgrāmatās?

Ir daudz dažādu mācību līdzekļu, kas izskaidro, par ko runāt ar grūtajiem, problemātiskajiem pusaudžiem. Parasti šajās grāmatās tiek minētas vienas un tās pašas sarunu tēmas ar riska grupā esošiem pusaudžiem un viņu vecākiem.

Kāpēc nav atšķirības? Jo tēmu saraksts sākotnēji tiek dots vispārināts, priekšzīmīgs. Tas nozīmē, ka ir norādīti norādījumi, kas jāievēro, izvēloties sarunu tēmas.

Šīs jomas aptver svarīgas un nozīmīgas tēmas, kas laika gaitā nezaudē savu aktualitāti. Piemēram, sava "es" apzināšanās, lomas kolektīva un sabiedrības dzīvē, personīgā atbildība par rīcību, vārdiem un darbiem, pretestība spēcīgāku spiedienam.personības. Šie jautājumi bija svarīgi pagātnē, un tie nezaudēs savu aktualitāti arī turpmāk.

Par ko jūs parasti runājat ar pusaudžiem? Tēmu paraugu saraksts

Preventīvās sarunās ar riska grupas pusaudžiem jāaptver šādas tēmas:

• empātija;
• pašcieņa;
• draudzība;
• attiecību veidošana ar citiem cilvēkiem;
• vienas personības ietekme uz otru;
• darbības motivācija;
• kopīgas valodas atrašana ar vecākiem;
• atpūtas pasākumi;
• interese par mācībām;
• neveiksmes un kā ar tām cīnīties;
• dopinga kaitējums;
• veselīgs dzīvesveids;
• sociālo normu un noteikumu ievērošana;
• personiskās, ģimenes un cilvēciskās vērtības;
• stress, depresija.

Protams, katrai no tēmām vajadzētu skart pusaudžus. Tas ir, būt viņiem tuvam un saprotamam. Un šim nolūkam ir jāņem vērā vietējās īpatnības un vispārējās tendences, mode.

Piemēram, tēma par dopinga bīstamību. Par ko ir pieņemts runāt? Lielākā daļa ekspertu runā par smēķēšanas un dzeršanas kaitīgumu, nejauši pieskaroties jautājumiem, kas saistīti ar vielu lietošanu.

Bet cik bērnu smēķē, lieto alkoholu vai aiziet pensijā ar toksiskām vielām? Lielākā daļa par to pat nedomā, jo savu laiku pavada galvenokārt internetā un McDonald’s, nevis durvīs, kā tas bija pagājušā gadsimta beigās. Bet pietiek iziet ārā un pastaigāties garām pusaudžu iecienītajām vietāmātrās ēdināšanas iestādes pamanīt, ka gandrīz visi lieto enerģijas dzērienus un smēķē "vapes". Un tas ir dopings un daudz briesmīgāks par narkotikām, cigaretēm vai alkoholu, jo ar to iegūšanu nav problēmu.

Šādas nianses jāņem vērā, gatavojot sarunu ar riska grupas pusaudžiem.

Kā un par ko runāt ar vecākiem?

Skolas psihologi, tāpat kā skolotāji, komunicē ne tikai ar bērniem, bet arī ar viņu vecākiem. Turklāt sarunas ar vecāko paaudzi ir daudz grūtākas nekā ar pusaudžiem.

Sarunās ar riskam pakļauto pusaudžu vecākiem ir jāaptver tās pašas tematiskās jomas kā sarunām ar pašiem bērniem. Bet, protams, dialoga veidošanai vajadzētu būt savādākai. Ir ļoti grūti runāt ar vecākiem, kuri sākotnēji lepojas ar savu "zināšanu" un naidīgumu. Ir ārkārtīgi grūti pārvarēt šādu “aizsardzību”, un sarunai nav vienas veidnes. Jācenšas atrast vecākiem tuvas tēmas, nevis ļaut saprast, ka viņi pie kaut kā ir vainīgi, kaut ko audzināšanā palaiduši garām.

Vēl grūtāk ir komunicēt ar vecākiem, kuri nāk "uz šovu". Šo pieaugušo tipu raksturo:

• piekrītu katram apgalvojumam;
• enerģiski pamāj, nopūšas;
• uzdodot retoriskus jautājumus ar ārkārtīgām bažām sejā;
• prot veikt piezīmes;
• nepārtrauciet un nestrīdieties.

Šādiem vecākiem bērns a priori ir “slikts”, un viņu uzvedības būtība izpaužas šādi - “stāsti, māci,ko man darīt . Ja saruna notiek kopā ar bērnu, tad šādi vecāki viņam var uzlikt simbolisku manšeti uz galvas.

Problēma ir tāda, ka, tiklīdz viņi atstāj skolas slieksni, viņu uzvedība mainās. Šie cilvēki neuztver psihologus nopietni un vienkārši parāda pareizo reakciju, lai atpaliktu.

Tādējādi speciālista uzdevums ir panākt, lai vecāki viņu uztvertu nopietni, neuzskatītu kā ienaidnieku un atbalstītu viņa centienus. Pieaugušajiem nav jāskaidro “kas ir labi un kas nē”, viņi paši to ļoti labi zina.

Kā veidot individuālu komunikāciju ar grūtu pusaudzi?

Individuāla saruna ar riskam pakļautu pusaudzi, no vienas puses, ir daudz vienkāršāka nekā komunikācija ar bērnu grupu, no otras puses, grūtāka.

Speciālista uzdevums šajā situācijā ir apzināt tās problēmas, kas spiež bērnu uz neadekvātu rīcību, antisociālu uzvedību, noteikumu pārkāpšanu. Ja bērns ir pakļauts pārmērīgam drūmumam, nav īpaši sabiedrisks un kopumā rada iespaidu par cilvēku, kurš ir nomākts, tad speciālista darbu vēl vairāk sarežģī fakts, ka ir iespējams identificēt tieksmi pašnāvība vai kaitējums citiem.

Jums ir jāveido saruna dialoga veidā. Nevajag lasīt bērnam moralizēšanu, viņu varēs aizsniegt tikai tad, ja viņš izjutīs cieņu no speciālista.

Kā to panākt? Mums jāsāk ar to, ka jāatzīst, ka pusaudzim ir visas tiesības piedzīvot negatīvas emocijas,apvainoties, dusmoties. Tiklīdz bērns sapratīs, ka netiek tiesāts un nemēģina neko “mācīt”, viņš atvērsies un runās par visu, kas viņam sagādā problēmas.

Kas ir "sarunas protokols"?

Katram skolas psihologam ir jāsastāda protokols par sarunu ar riskam pakļautu pusaudzi. Kas tas ir? Šis ir dokuments, kurā speciālists ieraksta sarunas ar bērnu saturu.

Parasti standarta protokolā ir iekļauti šādi vienumi:

• tēma;
• F. Bērna pienākumu izpildītājs un speciālists;
• datums;
• mērķis;
• kopsavilkums;
• secinājumi.

Protams, norādīts arī izglītības iestādes vai sociālā centra nosaukums. Protokola izpildei nav vienotu prasību, tāpēc tajā var tikt iekļauti papildu vienumi.