Izglītības tehnoloģija ir Jēdziens, līdzekļi, jaunas metodes, mērķi un uzdevumi

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:11

Izglītības tehnoloģija ir īpaša izglītības pasākumu metožu, procedūru un paņēmienu sistēma, kurā skolotāji pilnveido savas prasmes. Tādējādi tiek parādīts skolotāja un audzinātāja sagatavotības līmenis. Ja viņa tehnika darbojas praksē, tas nozīmē, ka viņš ir sasniedzis noteiktu meistarības līmeni.

Izglītības tehnoloģiju iezīmes

Vecāku audzināšana ir personiska un individuāla mijiedarbība. Šādas mijiedarbības procesu ir ļoti grūti aprakstīt ar algoritmiem. Ir situācijas, kad skolotājs nododas izglītībai, un tad par viņu tiek radītas leģendas. Šādas personības bija Makarenko un Sukhomlinsky. Tāpēc, lai gan tehnoloģijas ir svarīgs izglītības aspekts, tās ne vienmēr dod rezultātu, ko var iegūt ar talanta, neatlaidības un pārbaudītas prasmes palīdzību.

Mūsdienu psiholoģijā ir vairāk nekā 70 izglītības tehnoloģiju un koncepciju, kas atver personības struktūru. Šīs tehnoloģijas ietversvarīgi punkti:

• definējiet skaidru konkrētu mērķi;
• teorētiskā materiāla izstrāde;
• darbības struktūra pa posmiem;
• rezultātu analīze un uzraudzība.

Mācību un izglītības tehnoloģijas

Apmēram pirms simts gadiem pirmo reizi parādījās tāds jēdziens kā pedagoģiskā tehnoloģija jeb izglītības tehnoloģija. Galvenā ideja ir pilnīga izglītības procesa vadīšana. Skolotājiem pastāvīgi jāveido pati tehnoloģija un regulāri tā jāatveido klasē, tādējādi pārbaudot sava darba efektivitāti. Pateicoties šīm koncepcijām, pedagoģiskajam procesam ir jāgarantē uzdoto uzdevumu izpilde.

Pēc zinātnieku domām, katra skolotāja produktīvās pedagoģiskās idejas būtu jāapspriež pedagoģiskajās padomēs, kur tās izstrādās projektus to īstenošanai skolās. Tādējādi visi izglītības procesa dalībnieki varēs iegūt jaunas zināšanas, kas noderēs turpmākajā darbā.

Izglītības tehnoloģiju apraksts

Pedagoģiskās izglītības tehnoloģijas ir sarežģītas paņēmienu un metožu sistēmas, kas ir vērstas ne tikai uz skolēnu izglītošanu, bet arī uz to, lai viņi tiktu iespiesti šajā procesā, kas veicinās kopējo bērnu attīstību. Visas šīs un citas tehnoloģijas ir vērstas uz izglītības un izglītības darba organizēšanu. Tieši izglītības tehnoloģijām ir svarīga loma.

Izglītības tehnoloģijas ir ietekmes līdzekļi, kas veicinaskolēnu iepazīstināšana ar kultūras un nacionālajām vērtībām. Tie ietver vairākas būtiskas sastāvdaļas:

• kontrole;
• kontrole;
• būvniecība;
• dizains;
• mērķu noteikšana;
• diagnostika.

Satura komponents nosaka tehnoloģijas panākumus un raksturu. No viņa atkarīgs, kāda veida būs izglītības tehnoloģija. Tehnoloģijas panākumi lielā mērā ir atkarīgi no tā, cik efektīvi tiek saskaņoti mērķi un to saturs.

Izglītības mērķu saturs ir šāds:

• tiek radīta veiksmes situācija;
• organizēts radošais darbs;
• skolēna socializēts novērtējums;
• tiek analizēta izveidojusies situācija un noteikts mērķis;
• tiek nodota pedagoģiskā pieredze;
• par paveikto tiek izdarīti secinājumi.

Izglītības tehnoloģiju klasifikācija

Ir 3 galvenās klasifikācijas:

1. Filozofiskais pamats.
2. Zinātniskie jēdzieni.
3. Pēc objekta kategorijas.

Izglītības tehnoloģijas ir labas, jo šeit ir iespējams reproducēt izglītības ķēdi, kur pēc tam var analizēt rezultātus.

Jebkura izglītības procesa ķēde izskatās šādi:

• gatavošanās;
• psiholoģiskais noskaņojums;
• jēgpilnas aktivitātes;
• fināla posms;
• uz nākotni vērsts dizains.

Mūsdienu pasaulēizglītībai ir svarīga loma. Skolotājam jāprot ne tikai interesanti pasniegt mācību materiālu, bet arī izglītot veiksmīgus savas valsts pilsoņus. Tagad iPhone un datorspēļu pasaulē ir grūti iesaistīt skolēnus mācību procesā. Tāpēc šo tehnoloģiju izstrāde un ieviešana dos labumu ne tikai tagad, bet arī nākotnē. Jaunās skolotāju paaudzes tās uzlabos. Tālāk apsveriet galvenās izglītības tehnoloģijas.

Veselības taupīšanas tehnoloģija

Tās galvenais mērķis ir saglabāt bērna garīgo un fizisko veselību. Šādas tehnoloģijas izglītības iestādēs ir ļoti nepieciešamas. Tas savukārt ietver:

• Medicīniski-higiēnas tehnoloģijas - ar to palīdzību kontrolē un nodrošina atbilstošus higiēnas apstākļus skolas teritorijā. Studentu vakcinācija jāveic medicīnas kabinetā. Šeit vajadzētu konsultēties arī psihologiem. Turklāt ikviens var vērsties pēc neatliekamās medicīniskās palīdzības traumu un kritienu gadījumā. Tāpat medicīnas kabinets organizē dažādus metodiskus pasākumus, kuros studenti informē, kā pareizi ievērot sanitāri higiēniskos standartus.
• Fiziskās audzināšanas tehnoloģijas. Tie ir vērsti uz sportā un fiziskajā izglītībā iesaistīto personu fizisko attīstību. Šeit tiek trenēts ātrums, izturība, lokanība, spēks, un ķermenis kopumā tiek rūdīts.
• Ekoloģiskās tehnoloģijas veselības saglabāšanai. To mērķis ir aprīkot skolas teritoriju, kurā tie augdažādi koki un krūmi. Tas ietver arī klases dārzkopību ar ziediem uz palodzēm un dzīvojamo stūru izveidi.
• Tehnoloģijas, kuru mērķis ir nodrošināt dzīvības drošību. Kursā “Veselības pamati” ir detalizēti aprakstīts, kā skolēni var glābt savas dzīvības un kā izvairīties no nevēlamām situācijām (galvenokārt uz ceļiem).

Mūsdienu izglītības tehnoloģijas ir tik daudzveidīgas, ka tās neaprobežojas tikai ar veselību. Tāpēc pieredzējuši skolotāji atšķir arī uz projektiem balstītas mācību tehnoloģijas. Šeit skolēni patstāvīgi apgūst visas viņiem nepieciešamās zināšanas. Šeit viņi attīsta savas komunikācijas prasmes. Visi treniņi notiek spēles veidā. Bērni vāc viņus interesējošo informāciju un pēc tam aizsargā savu projektu.

Personu centrēta tehnoloģija

Tas rada vislabvēlīgākos apstākļus skolēna personības attīstībai. Šeit ir izceltas arī vairākas saistītās apakštehnoloģijas:

• Humāni-personiskais aspekts - tiek sludināta ideja par vispusīgu cieņu un mīlestību pret bērnu. Tā mērķis ir atbalstīt studenta personību.
• Tehnoloģijas bērnu audzināšanai sadarbībā realizē tādus svarīgus uzdevumus kā vienlīdzība un partnerība skolotāja un skolēna attiecībās. Skolotājs un skolēns kopā izvēlas mērķus un pēc tam pakāpeniski tos īsteno.
• Brīvās izglītības tehnoloģijās bērnam tiek dotas brīvas izvēles tiesības.

Sadarbības pedagoģijas tehnoloģija

Tas var būt gan izglītojošs, gan audzinošs. Tas ir īpašs caurstrāvojošs paņēmiens, kurā apkopotas gandrīz visu pedagoģisko tehnoloģiju idejas. Viņas galvenie mērķi izskatās šādi:

• Izglītībai un audzināšanai jāstrādā kopā, jo, ja strādāsi tikai pie izglītības vai tikai pie izglītības, tad rezultāta nebūs.
• Humāna pieeja bērnam, kur jākoncentrējas uz pašu skolēnu, nevis uz priekšmetu un skolotāju, kas viņu māca.
• Prasību pedagoģiju nomaina attiecību pedagoģija.

Šeit ir galvenie jēdzieni:

• Jāiznāk grūts mērķis.
• Individuālajai un kolektīvajai izglītībai jābūt savstarpēji saistītai, nevis nošķirtai.
• Mēģiniet atdzīvināt nacionālās kultūras tradīcijas un paražas.
• Visaptveroši attīstīt bērna radošās spējas.
• Skolēna personībai ir jābūt izglītības sistēmas centrā.
• Skolai jāsniedz ne tikai jaunas zināšanas, bet arī pienācīga izglītība.

Citas tehnoloģijas

Kā minēts raksta sākumā, ir vairāk nekā 70 izglītības tehnoloģiju un metožu. Analizēsim populārākās no tām.

Pedagoģiskā komunikācija - galvenais princips, ka vajag pieņemt bērnu tādu, kāds viņš ir. Šajā gadījumā skolotāja prasības ir ierobežotas, un tiek saglabāta bērna cieņa.

Pedagoģiskā konfliktu risināšana - pretrunu novēršana subjektu attiecībās un kompromisa risinājuma meklējumi.

Prezentācijapedagoģiskā prasība - slēpts pedagoģiskais amats, prezentējot kultūras dzīves normas un vedot sarunas, kas runā par vietējām tautas tradīcijām.

Skolēnu uzvedības un rīcības pedagoģiskais novērtējums - ar mērķi veidot izpratni par sociālajām normām un attieksmi sabiedrībā. Tā atzīst jebkuras personas neatkarību un neaizskaramību.

Kā audzināt bērnus, kuri vēl nav gājuši skolā?

Lai veiksmīgi audzinātu bērnus, kuri tikko beidz iet bērnudārzā, jāiepazīstas ar pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanas tehnoloģijām. Šeit mēs domājam spēļu pedagoģiskās tehnoloģijas. To mērķis ir stimulēt tieksmi pēc mācībām un jaunām zināšanām ar spēļu aktivitāšu palīdzību. Galvenie punkti, kas jāņem vērā:

• bērniem tiek veidots īpašs spēles uzdevums, kas jāizpilda noteiktā laikā;
• visam, ko bērni mācās, ir jāievēro spēles noteikumi;
• lai didaktisko uzdevumu pārvērstu par spēli, jārada apstākļi konkurencei (sadala bērnus komandās);
• didaktiskā uzdevuma beigās tiek parādīti noteikti rezultāti, kas iegūti spēles laikā.

Pedagoģisko spēļu klasifikācijā ir šādas jomas: izglītība, apmācība, attīstība, radošums, komunikācijas prasmes un citas noderīgas cilvēciskās īpašības, ko pirmsskolas vecuma bērni iegūst spēles laikā.