Izglītības mērķi – kas tas ir? Izglītības metodes

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:17

Izglītības mērķi ir galvenais pedagoģijas jautājums, kas nosaka ietekmes uz bērnu saturu, metodes un rezultātus. No viņu pareizās izvēles ir atkarīgs, kā cilvēks izaugs, kādas viņam būs personiskās īpašības un raksturs.

Kāds ir izglītības mērķis un uzdevumi

Vispirms jums ir jāsaprot, ko šie jēdzieni nozīmē. Ir vispārpieņemts, ka mērķis ir rezultāts, uz kuru jūs tiecaties. Uzdevumi savukārt atbild uz jautājumu, ar kādām darbībām to var panākt.

Jebkura audzināšana vienmēr ir uz kaut ko vērsta, neatkarīgi no tā, vai tas izpaužas mazākajos aktos vai vērienīgās valdības programmās. Ietekme uz bērnu ir nepārtraukta, pastāvīgi vērsta uz nākotni un ietver noteiktu rezultātu.

Audzināšanas mērķis ir prognozējams rezultāts jaunākās paaudzes sagatavošanā dzīvei sabiedrībā, tās veidošanā un personības attīstībā. To skolotājs darba gaitā var sasniegt, tikai īstenojot specifiskākus uzdevumus.

Piemēram, skolotājs vēlas palielināt izpratnistudenti par HIV infekciju. Tas ir, kā rezultātā puišiem vajadzētu būt priekšstatam par šo slimību. Lai to izdarītu, skolotājam būs jāatrisina vairākas problēmas: jāpastāsta, kas ir HIV infekcija, kā tā tiek pārnesta, kā inficēšanās var novērst, jāiepazīstina ar pārbaudes iespējām, kā arī jāpārbauda materiāla asimilācijas līmenis.

Kā redzat, ja pareizi definējat izglītības mērķus un uzdevumus, varat kompetenti veidot savu darbu. Tas ļaus saprast, kādas īpašības, prasmes un iemaņas veicināt, kā arī kādas zināšanas veidot.

Vispārīgie un individuālie izglītības mērķi

Ja runājam par izglītības mērķiem, tad vispirms izšķir individuālo un vispārējo. Humānistiskais virziens pedagoģijā iestājas par to kombināciju un vienotību, kas, protams, ir pareizi un nepieciešami mācību procesā.

Izglītības mērķis ir kopīgs, ja tas ir vērsts uz visu cilvēku īpašību veidošanu. Var teikt, ka tas ir sava veida sociālais pasūtījums, lai sagatavotu jauno paaudzi noteiktu funkciju veikšanai, kas šajā attīstības posmā sabiedrībai ir visvairāk nepieciešamas. To sauc arī par mērķa ideālu, kas apvieno politiskos, ekonomiskos, juridiskos, bioloģiskos, morālos un estētiskos priekšstatus par harmoniski attīstītu, perfektu cilvēku un viņa nozīmi sociālajā dzīvē.

Izglītības individuālais mērķis ir noteikta, vienota indivīda attīstība. Tas tiek uzsvērts tāpēc, ka katrs cilvēks ir unikāls ununikāls, ar savu īpašo spēju un centienu kopumu. Tāpēc ir svarīgi attīstības virzienu izvēlēties individuāli.

Cilvēks kā sabiedrības loceklis ir atkarīgs no viņa, ievēro viņa likumus, normas un prasības. Tāpēc priekšnoteikums izglītības rezultāta noteikšanai ir individuālu un kopīgu mērķu kombinācija.

Faktori, kas nosaka izglītības mērķa izvēli

Pirmkārt, izglītības mērķa izvēle nosaka sabiedrības vajadzību pēc noteikta tipa cilvēkiem. Savukārt ietekmes rezultāts uz bērnu atspoguļos sasniegto sabiedrības attīstības līmeni. Pierādījums ir fakts, ka dažādiem sociāli ekonomiskiem veidojumiem bija savi izglītības mērķi. To ilustrē piemērs par prioritāšu maiņu tādos laikmetos kā primitīvs komunālais, vergu, feodālais un kapitālisma laikmets.

Tādējādi aizvēsturiskajā sabiedrībā visi bērni tika mācīti gatavot ēdienu, izgatavot drēbes un medīt dzīvniekus. Tas ir, izglītības mērķis tika samazināts līdz bruņojumam ar zināšanām un prasmēm, kas vienkārši nepieciešamas izdzīvošanai. Vergu sistēmā saimnieka loma bija prioritāte, dižciltīgie bērni tika mācīti iekarot svešas zemes un aizstāvēt savas. Parastie cilvēki audzināja savu paaudzi, pamatojoties uz pazemības un fiziskā darba vērtību. Feodālisma laikmetā tika ieaudzinātas džentlmeņa un bruņinieka tikumības īpašības. Kapitālisma periods attīstīja aktīvus un aktīvus cilvēkus-uzņēmējus. Tajā pašā laikā tādas mūžīgas vērtības kā labestība, patiesība un skaistums vienmēr tika augstu vērtētas.

Arī pārsvarāizglītības mērķi nosaka valsts politika un ideoloģija. Jebkurā valstī bērna attīstība vienmēr ir vērsta uz esošo sociālo attiecību stiprināšanu. Turklāt izglītības mērķu izvēli ietekmē sociālā attīstība, zinātnes un tehnoloģiju progress, izglītības iestāžu iespējas un pedagoģijas zinātnes veidošanās. Papildus šiem faktoriem liela nozīme ir cilvēka garīgajai nobriešanai un fizioloģiskajām īpašībām.

Tas viss, protams, vienkārši jāņem vērā skolotāja darbā un bērna attīstības rezultāta noteikšanā.

Mūsdienu izglītības mērķi

Pamatojoties uz iepriekš minēto, kļuva skaidrs, kādu pilsoni viņi vēlas iegūt konkrētajā laikmetā. Bet kā ir ar izglītības mērķi mūsdienu pasaulē?

Šobrīd uzsvars likts uz humānisma virzienu. Viņaprāt, ir jārada apstākļi vispusīgi attīstītas un harmoniskas personības veidošanai. Tieši viņa šodien ir pedagoģijas mērķu un uzdevumu formulēšanas vadlīnija.

Humānistiskais virziens uzskata, ka visaptverošai attīstībai ir svarīgi koncentrēties uz garīgo, fizisko, darba, ekonomisko, morālo, vides un estētisko izglītību.

Bērna izaugsmi intelektuālā ziņā var saukt par galveno. Tas bija prāts, kas palīdzēja cilvēcei atdalīties no dzīvnieku pasaules, radīt visus civilizācijas labumus un nodrošināt sociāli ekonomisko progresu. Zināšanu apguves gaitā bērni apgūst noteiktas prasmes un iemaņas, mācās saprastapkārtējo realitāti, dabas parādības, cenšas veidot savu dzīvi, praktiski izmantojot saņemto teorētisko informāciju.

Arī svarīgs izglītības mērķis ir fiziskā attīstība. Tas veicina veselību un tādu īpašību veidošanos kā drosme, disciplīna, neatlaidība, mērķtiecība un atbildība. Darba izglītība ieaudzina mīlestību pret jebkuru darbu, neatkarīgi no tā, vai tas ir mājsaimniecības vai profesionālais darbs. Vides disciplīnu pamatu pārzināšana palīdzēs saudzēt vidi un palīdzēs bērniem saprast, kā samazināt dabas resursu patēriņu.

Estētiskā izglītība attīsta spēju savām rokām radīt skaistumu sev apkārt. Jau agrā bērnībā bērni veido uzskatus, gaumi un ideālus, kuru pamatā ir nacionālās īpatnības un civilizācijas sasniegumi. Morālās audzināšanas mērķis ir augsti morāla cilvēka radīšana, kas saprot sabiedrībā pieņemtos uzskatus, uzvedības paradumus un normas. Ir svarīgi mācīt bērniem cienīt sabiedrību, cilvēkus, sevi un darbu. Jaunajai paaudzei jānovērtē godīgums, atbildība, pieklājība, žēlsirdība un citas īpašības, kurām jāpiemīt valsts pilsonim.

Izglītības uzdevumi izglītības iestādē

Mērķis tiek sasniegts, risinot noteiktas problēmas. Liela nozīme bērnu audzināšanā ir izglītības jomai. Izaicinājumi, ar kuriem saskaras pirmsskolas izglītības iestādes, ir:

• Dzīvības aizsardzība, garīgās un fiziskās veselības stiprināšana.
• Uzvedībaārstnieciskās nodarbības, lai novērstu attīstības nepilnības.
• Bērnu audzināšana vecumam atbilstošā veidā, mīlestība pret dabu, ģimeni, dzimteni, pilsonība un cieņa pret citiem.
• Veikt harmonisku attīstību dažādos virzienos: kognitīvi runas, fiziskā, sociāli personiskā un mākslinieciski estētiskā.
• Sadarbojieties ar bērnu ģimenēm un sniedziet viņiem padomus pilnīgai bērnu veidošanai.

Audzināšanas skolas izglītības mērķi un uzdevumi ir šādi:

• Skolēnu iepazīstināšana ar nacionālo kultūru, tautas vērtībām, valodu, paražām un tradīcijām.
• Fizisko datu attīstīšana, ieaudzinot mīlestību pret veselīgu dzīvesveidu.
• Apstākļu radīšana bērnu profesionālai pašnoteikšanai.
• Nepilngadīgo noziegumu un likumpārkāpumu novēršana.
• Apdāvinātu bērnu potenciāla izpausmes veicināšana.
• Skolēnu patstāvības, iniciatīvas un radošuma atbalstīšana, veidojot bērnu kustības un studentu pašpārvaldi.
• Izglītošanas darba veikšana, mijiedarbojoties skolotājiem, skolēniem un vecākiem.

Ir vērts atzīmēt, ka šo problēmu risinājums ir aktuāls jebkurai vecuma grupai. Tomēr izglītības un audzināšanas mērķa saturs un prioritāte dažādos skolas dzīves periodos atšķiras.

Kādi ir izaicinājumi, veidojot ģimeni?

Varbūt neviens nešaubās, ka ģimenei ir visspēcīgākā ietekme uz bērna audzināšanu. ATtuvu cilvēku, vecāku un radinieku ielenkumā veidojas visas personiskās īpašības.

Ģimenes izglītība ir sarežģīta sistēma, jo daudziem faktoriem ir liela nozīme. Tā ir vecāku un bērna bioloģiskā veselība, iedzimtība, materiālais un ekonomiskais stāvoklis, sociālais stāvoklis, dzīvesveids, dzīvesvieta, attiecības ģimenē. Katrā atsevišķā gadījumā visi šie faktori izpaužas dažādos veidos un savijas unikālā ķēdē, radot specifiskus apstākļus izglītībai. Pamatojoties uz to, mēs varam teikt, ka ģimenes izprot izglītības mērķus savā veidā. Diemžēl tas ne vienmēr ir pareizais viedoklis, un tas bieži kaitē bērniem.

Ģimenei kā sabiedrības šūnai ir jāveic vairākas funkcijas, lai bērns izaugtu vesels un pilnvērtīgs cilvēks:

• Maksimālu apstākļu radīšana bērnu attīstībai.
• Bērna sociāli ekonomiskā un psiholoģiskā aizsardzība.
• Noderīgu prasmju mācīšana, kuru mērķis ir palīdzēt tuviniekiem un pašapkalpošanās.
• Dalīšanās veiksmīgā ģimenes un vecāku pieredzē.
• Pašcieņas un pašvērtības veidošana.

Īstenojot šos uzdevumus ģimenē, vecākiem svarīgi atcerēties, ka bērnu potenciālu vispilnīgāk var atklāt, izmantojot bērnam saistošas aktivitātes.

Vecāku audzināšanas principi

Kas ir princips? Šī ir sākotnējā jeb fundamentālā pozīcija, pēc kuras skolotājs vadās, organizējot izglītības procesu. Mērķis ir iepriekš noteikts unto nevar sasniegt, ja netiek ievēroti noteikti principi.

Tātad, pēc kā skolotājam būtu jāvadās savā darbībā?

• Mērķtiecīga ietekme uz bērnu.
• Personīga pieeja ikvienam.
• Veiciet audzināšanu mācoties.
• Ņem vērā vecumu un individuālās īpašības.
• Izvirziet prasības, bet cieniet bērna personību.
• Savienojiet izglītību ar dzīvi.

Skolotāji un vecāki principu, mērķu un uzdevumu īstenošanā var izmantot dažādas audzināšanas metodes.

Kas ir vecāku metodes

Sāksim ar šī jēdziena definīciju. Metodes ir specifiski veidi un veidi, kā ietekmēt uzvedību, apziņu, gribu un jūtas. Citā veidā mēs varam teikt, ka tās ir darbības vadīšanas metodes, kuru laikā tiek veikta indivīda attīstība un pašrealizācija. Šīs ir dažas kustības, kas palīdz sasniegt noteiktu mērķi. Izglītības metodes ir jāizmanto saprātīgi. Pareiza izvēle garantē panākumus, veiksmīgu rezultātu.

Vecāku izvēles faktori

• Bērna attīstības mērķi un uzdevumi.
• Izglītības procesa saturs.
• Vecuma un personības īpašību uzskaite. To pašu mērķi var sasniegt ar dažādām metodēm atkarībā no skolēna brieduma.
• Piešķirtie termiņi. Ierobežotā laikā tiek izmantotas smagas metodes, kas ātri stāsies spēkā.
• Pedagoģiskā lasītprasme. Skolotājam vai vecākiem vajadzētupaļaujieties uz savām zināšanām un izvēlieties tikai tās metodes, kuras esat pazīstamas, par kurām esat pilnībā pārliecināts.
• Paredzamās sekas. Izvēloties metodi, ir jāspēj paredzēt rezultāts, pie kura tā var novest. Nelabvēlīga iznākuma gadījumā ir jāatsakās no bērna ietekmēšanas metodes un jāatrod cits veids, kas palīdzētu sasniegt cilvēka izglītošanas mērķi.
• Audzināšanas apstākļi. Tie ietver ietekmes stilu, klimatu komandā un citus faktorus.

Vecāku audzināšanas metodes

Tradicionāli ir četras metožu grupas: pārliecināšana, pieradināšana (vingrinājumi), rosinoša darbība un pašizglītība. Apsvērsim katru veidu sīkāk.

Pārliecināšanas metodes ietver noteiktu vērtību apzinātu uztveri, kas veido personīgo pārliecību, attieksmi, ideālus un ietekmē attiecību attīstību. Izmantojot šo ietekmes metodi, tiek izmantoti šādi paņēmieni: pamudinājums, stāsts, skaidrojums, saruna, instrukcija, padoms, ieteikums un pieprasījums.

Apmācība ir jebkuras darbības atkārtota atkārtošana, apzinoties izglītības rezultātus un mērķi. Tas, kā rakstīja izcilais skolotājs A. S. Makarenko, ir pareizas darbības vingrinājums. Lai to izdarītu, jums regulāri jādara tas pats, lai darbība kļūtu par ierastu uzvedības veidu. Dzīves gaitā bērnam veidojas daudzi ieradumi. Un labie ir jāiedrošina un jāpārvērš personības iezīmēs. Mazu bērnu attīstībai ir svarīgi izmantot spēles situācijas, kurās dalībnieki var izprast notiekošā būtību un izmēģināt sevi dažādās lomās.

Stimulējot aktivitāti, svarīgi ir parādīt perspektīvas, radīt prieka noskaņu un aktivitātes rezultātā sagaidīt atlīdzību. Izmantojot šo izglītības metodi, var izmantot vairākas metodes. Tie ir iedrošināšana (uzslavēšana, kaut kā materiāla došana), sods (neapstiprināšana, neuzticība, piezīme, nosodījums, rājiens) un konkurence.

Pašizglītošanās ir galvenais attīstības veids

Šī metode ir saistīta ar situācijām, kad bērns pats mācās saprast, kas ir galvenais izglītības mērķis, izvirzīt to sev, paredzēt rezultātus un virzīties uz tiem. Bērni vienkārši ir jāmudina šādi attīstīties. Cilvēks sākotnēji ir aktīvs no dzimšanas un ir spējīgs pašizglītoties. To īstenojot, bērns var pašam mācīties, pašizglītoties un pilnveidot sevi.

Lai palīdzētu bērniem šajā grūtajā uzdevumā, skolotājiem un vecākiem atliek vien ieskicēt vispārīgu plānu un individuālās darbības darbā. To darot, ir svarīgi uzsvērt pašcieņu, pašpārbaudi, paškontroli, pašpārliecinātību un personīgo apņemšanos. Ar šo audzināšanas metodi bērns attīsta cilvēka morālās un gribas īpašības, kas nākotnē ļoti palīdzēs dzīvē.

Rezumējot, varam teikt, ka vadošo vietu bērnu attīstībā ieņem uzdevumi, mērķi, principi un metodes. Viņu pareizā izvēle palīdzēs veidot harmonisku un vispusīgu personību.