Vadošā darbība zīdaiņa vecumā: veidi, apraksts

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:17

Bērnam augot un attīstoties, viņa iespēju loks nemitīgi paplašinās. Laika gaitā viņam ir pāreja no primitīvām manipulācijām ar priekšmetiem uz apzinātāku darbību. Dažāda veida vadošās aktivitātes zīdaiņa vecumā var pozitīvi ietekmēt bērna psiholoģisko attīstību un veidot viņu par patiesi daudzpusīgu un interesantu cilvēku. Jebkuras izmaiņas, kas notiek šajā laika periodā, spēcīgi ietekmē mazuļa veidošanos un viņa personības tapšanas procesu.

Funkcijas

Pediatri un psihologi ir identificējuši galvenās atšķirīgās iezīmes bērna vadošajām aktivitātēm zīdaiņa vecumā:

• palīdz mazulim izstrādāt vairākas jaunas darbības, kuras viņš pilnībā apgūs turpmāk;
• ar viņu palīdzību notiek augoša mazuļa noteiktu psihes funkciju rašanās un pārstrukturēšanās;
• ietekmē personību, veic tajā redzamas izmaiņas.

Bērna garīgā attīstība ir atkarīga noatbilstošs vadošās darbības veids. Mainot aktivitātes, var skaidri pateikt, ka bērns ir pārgājis uz citu, pilnīgāku savas attīstības stadiju.

Struktūra un galvenās šķirnes

Cilvēka garīgās attīstības process no zīdaiņa vecuma līdz pirmsskolas vecumam ir iedalīts trīs atšķirīgās struktūrās:

• turpina - pārvietots no iepriekšējā posma;
• tūlītējs - nosaka pašreizējo vadošās darbības posmu;
• dzimšanas stadija ir stadija, kas ir tikai sākotnējā attīstības stadijā un būs galvenā nākamajā posmā.

Pie vadošajiem aktivitāšu veidiem zīdaiņa vecumā un turpmākajos periodos eksperti ietver:

• bērna tieša komunikācija ar pieaugušajiem un apkārtējiem cilvēkiem ar emociju palīdzību (vecuma intervāls no dzimšanas līdz vienam gadam);
• subject-manipulative (no viena līdz trim gadiem);
• spēlē (no trīs gadiem līdz skolas gaitas sākumam).

Skolēniem vecumā no 6 līdz 11 gadiem prioritāte ir izglītības process, bet pusaudžiem vecumā no 11 līdz 15 gadiem - komunikācija ar vienaudžiem. Bērnam svarīgākais attīstības periods ir periods no 0 līdz 7 gadiem.

Darbības no 0 līdz 1 gadam

Dzīves sākumā mazulis ir pilnībā atkarīgs no mātes vai cilvēka, kas viņu aizstāj. Līdz ar to nav iespējams noteikt zīdaiņu vadošo aktivitāti laika posmā no 0 līdz 2 mēnešiem.

Ar sākumuotrais periods (vecums no diviem mēnešiem līdz gadam) bērnam, galvenais process ir cieša emocionāla komunikācija ar sev tuvu cilvēku - viņa māti. Tas palīdz radīt svarīgus procesus mazuļa garīgajā sistēmā:

• spēja dalīties sajūtās un emocionālajā stāvoklī apzinātā līmenī;
• piespiedu uzmanība (bērns iegūst iespēju uz īsu laiku patstāvīgi pievērst uzmanību konkrētiem apkārtējiem objektiem);
• viņa prātā sāk parādīties vizuāli efektīvas domāšanas aizsākumi;
• apkārtējo objektu uztvere;
• autonomas runas izskats.

Vadošā darbība zīdaiņa vecumā palīdz veidot centrālu, pamata audzēju, kas nosaka maza cilvēka pāreju uz nākamo, vairāk uzlaboto attīstības pakāpi. Turpmākajā laikā vajadzība sazināties ar apkārtējiem cilvēkiem kļūs arvien aktuālāka.

Mērķi

Vadošā darbība zīdaiņa vecumā ir process, kas palīdz veidot pilnvērtīgu mazuļa psihi, kas ļauj viņam pāriet uz augstāku attīstības līmeni. Šajā dzīves posmā galvenā loma ir ar objektu manipulatīvajām darbībām, ar kuru palīdzību bērns pēta apkārtējo pasauli, apgūst realitāti, kurā ir liels skaits dažādu un interesantu objektu. Visi šie procesi tiek veikti ar lielu vecāku uzmanību.

Zīdaiņa galvenā atšķirīgā iezīmevecums ir meiteņu un zēnu psihes attīstības līniju sadalījums. Zēniem ļoti svarīga ir objektu-rīka darbība, meitenēm tā ir komunikabla.

Šādus procesus var skaidrot ar saskarsmes ar bērniem specifiku: kultūras attiecību normas sabiedrībā ir vērstas uz to, lai ar dažāda veida aktivitātēm veidotu meiteņu no zēniem atšķirīgās iezīmes. Šī iemesla dēļ zēniem ir visattīstītākā abstraktā domāšana, un meitenēm ir vislielākās socializācijas prasmes.

Kas tajā ir iekļauts?

Neatkarīgi no bērnu dzimuma aktivitāšu vadīšana zīdaiņa vecumā ir faktors, kas palīdz:

• pašcieņas celšana;
• vizuāli efektīvas domāšanas izskats;
• apkārtējo cilvēku atpazīšana, viņu tēls, balss, runa, uzvedības veids;
• aktīvās runas attīstība;
• piespiedu uzmanības attīstīšana bērnā;
• personisko īpašību attīstīšana, jēdziens "Es esmu es pats".

Šajā laika periodā mazulim nepieciešama uzticēšanās un lielāka neatkarība.

Izglītība pirmajā dzīves mēnesī

Nodarbības ar mazuli jāsāk jau no agra vecuma. Svarīgi atcerēties, ka pirms gada ir ielikti visi pamati tās tālākai attīstībai. Jau šajā posmā bērns daudz ko saprot un uztver: reaģē uz apkārt esošajām skaņām, nosaka sarunas toni, melodijas, atšķir gaismu no tumsas, pēc smaržas atpazīst, ka mamma ir kaut kur tuvumā, jūt visus pieskārienus.

Bērnam ir labi attīstīti iedzimtie refleksi, piemēram, viņš meklē mammas krūtis, zīž viņu, raustās pie pārāk skaļām vai pēkšņām skaņām, kāpj ar kājām, kad to paceļ un tur vertikāli, satver ar rokām.

Šajā laika periodā izglītībai jābūt vienkāršām metodēm. Attīstiet krāsu redzi, novietojot spilgtas grabuļa rotaļlietas apmēram 30 centimetru attālumā no bērna acīm. Mācīt fiksēt skatienu, bērna acu priekšā 20 centimetru attālumā pavirzot spilgtu rotaļlietu, un pēc tam, gaidot, kad skatiens uz to tiks fiksēts, pārvietot to pretējā virzienā un vertikāli. Uzlabojiet mazuļa dzirdi, runājot ar viņu klusā un mierīgā balsī, tostarp mūziku un grabojošus grabulīšus.

Tāpat speciālisti iesaka nēsāt bērnu pa māju, stāstīt par apkārt esošajiem priekšmetiem, dalīties ar interesantiem stāstiem.

Otrais dzīves mēnesis

Saziņa ir galvenā bērnības aktivitāte. Fiziskie kontakti ar vecākiem papildus tiek saistīti ar komunikāciju. Bērnam ir jārada drošības un tuvības sajūta, jānes rokās, jāmasē, jāsmaida un jāmēģina izraisīt atbildi.

Otrajā dzīves mēnesī vecāku audzināšana turpina būt redzes un dzirdes attīstība. Mācību priekšmeti jau ir novietoti 30 līdz 50 centimetru attālumā. Izpētāmās skaņas kļūst daudzpusīgas.

Lai attīstītos taustes jutīgums, mazulim jādodrotaļlietas un dažādu formu priekšmeti. Lai bērns turpmāk bez problēmām varētu patstāvīgi noturēt galvu, viņi sāk ripināt viņam priekšā spilgtu bumbu. Mazulis viņam cieši sekos, tādējādi sasprindzinot kakla muskuļus.

Trešais mazuļa dzīves mēnesis

Vadošais darbības veids zīdaiņa vecumā trīs mēnešu vecumā būs spēja izrādīt emocijas. Lai mazulis attīstītu sejas sejas muskuļus, sāktu smieties, staigāt, izrādītu dažādas emocijas, viņam ir svarīgi pievērst pastiprinātu uzmanību. Vecākiem bieži vajadzētu ņemt mazuli rokās, ilgi ar viņu runāt, stāstīt, lasīt grāmatas, smieties.

Rotaļlietas šajā vecumā būs zvaniņi, zvaniņi, baloni, grabuļi un viss, ko mazulis var aizsniegt un sajust. Vecāka pienākums ir palīdzēt bērnam izzināt apkārtējo pasauli un neaizliegt būt ziņkārīgam.

Šajā attīstības stadijā mazulis sāk kopēt daudzus vecāku žestus un ieradumus, kā arī ņem vērā viņu attieksmi. Piemēram, ja mazuļa māte izjūt bailes, arī mazulis jutīsies tāpat.

Lai bērnā attīstītos tikai pozitīvas īpašības, viņam vajadzētu izrādīt pēc iespējas vairāk pozitīvu emociju, bieži smaidīt un dot labu garastāvokli.

Ceturtais dzīves mēnesis

Ceturtajā mēnesī mazulis jau pats tur galvu, prot labi žestikulēt ar kājiņām un rociņām, pēta apkārt esošos priekšmetus, apmetas no muguras uz vēderu. Uz priekšmetiem šajā laikā viņš navtikai skatās, bet arī redz tos. Uztver apkārtējās balsis un skaņas. Jūt vajadzību pēc mammas, lai ne tikai mācītos pati, bet arī viss apkārt.

Vecākam jākontrolē mazuļa dienas režīms, kā arī jāpielāgo, ja nepieciešams. 3–4 mēnešu vecumā bērnam vidēji ir vajadzīgas 15 stundas miega. 10 stundas iekrīt naktī, un pārējās tiek vienmērīgi sadalītas visas dienas garumā.

Ja pieaugušie ir nolēmuši, ka bērnam jāguļ tikai savā gultā, tad lieciet viņu tikai tur, tādējādi audzinot disciplīnu un ieradumu.

Izglītības iezīmes piektajā mēnesī

Bērns ne tikai rīst, bet arī izdod izteiktas skaņas. Ieraugot tuvumā rotaļlietu, viņš var tai pieskarties, kā arī stingri turēt rokās. Viņš turpina visu uztvert pēc garšas un taustes sajūtām.

Bērna muskuļi un ekstremitātes jau ir kļuvušas stiprākas, kas dod viņam iespēju pacelties uz rokām, izstiept kājas un pat piecelties četrrāpus. Ir svarīgi, lai vecāki turpinātu uzturēt maksimālu fizisko kontaktu ar zīdaini.

Svarīgi nēsāt bērnu uz rokām, bieži ar viņu runāt, kaut ko atbildēt uz viņa skaņām, smaidīt atbildē. Būs arī labi attīstīt mazuļa ritma izjūtu, šim nolūkam ir jāveic masāža un vingrošana ar kontu un jādejo mūzikas pavadībā.

Bērns ir ļoti priecīgs, kad redz, ka ir apmierināts. Viņš izrāda emocijas dažādos veidos: ir nerātns un raud, lai izrādītu diskomfortu, vai arī smejas un spēlējas, kad viņam ir jautri. Ir svarīgi to atcerēties ar skaļu raudāšanubērns nemanipulē ar vecākiem, bet vienkārši parāda savas vajadzības vai neapmierinātību, jo viņš joprojām nezina, kā to izdarīt citā veidā.