Montesori metode bērniem: apraksts, būtība, priekšrocības un trūkumi

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:17

Šodien pieaug dažādu attīstības centru popularitāte, kur skolotāji strādā ar bērniem, veidojot daudzveidīgu personību. Un vecāki savu iespēju robežās cenšas bērnu vest uz šādām nodarbībām. Kāds aprobežojas ar pēdējo gadu pirms skolas, citi sāk apmeklēt pulciņus, sākot no 1. kursa. Un viena no populārākajām mūsdienās ir Montesori metode bērniem. Šodien mēs par viņu runāsim.

Agrīna attīstība

Šis termins mūsdienās kļūst arvien populārāks, kamēr tikai daži cilvēki pilnībā saprot, kas aiz tā slēpjas. Lielākā daļa jauno vecāku ir sapratuši, ka bērnam ir ļoti svarīgi doties uz attīstības centriem, un, jo ātrāk tas tiks uzsākts, jo labāk. Un pastāvīgi dzirdot bērnu attīstību pēc Montesori metodes. Attiecīgi arī centra izvēle būs acīmredzama.

Protams, ir pretējs viedoklis. Daži no pretiniekiem apgalvo, ka līdz 3gadu vecam, bērnam ir vajadzīga tikai viņa mamma. Ir grūti neatzīt, ka viņiem ir taisnība. Citi pat saka, ka Montesori metode tika izstrādāta bērniem ar attīstības traucējumiem, un tāpēc tā ir pilnīgi nepiemērota parastajiem bērniem. Abos gadījumos daļa patiesības ir. Katram vecākam nebūt nav nepieciešams vest savu mazuli uz Montesori klasi, viņš var harmoniski attīstīties arī bez tās. Taču dažas iekārtas un instrumentus var izmantot lietošanai mājās.

Tehnikas vēsture

Lai labi saprastu, kas ir uz spēles, sāksim no paša sākuma. Marija Montesori ir slavena skolotāja. Viņa bija reģistrēta sieviete ārste. Tas viņai ļāva veiksmīgi strādāt ar īpašiem bērniem.

To gadu psihologu, skolotāju un ārstu sasniegumi nebija īpaši iespaidīgi. Bērni ar attīstības kavēšanos tika vienkārši izolēti no pārējiem, nosūtīti uz speciālajām internātskolām. Marija, strādājusi par skolotāju, izgudroja savu metodiku bērniem. Montessori labi apzinājās, cik svarīgi ir strādāt ar visām maņām, kas veidoja viņas metodes pamatu. Rezultāti bija vienkārši satriecoši. Skolēni ne tikai panāca veselos vienaudžus, viņi kārtoja eksāmenus kopā ar parastajiem pamatskolas absolventiem un daudzējādā ziņā bija viņiem priekšā. Un tad sistēma sāka nopietni interesēties par zinātnieku aprindām. Bet metodikas autoru vajāja doma, ka var tikt galā ar parastajiem bērniem, attīstot viņus vēl vairāk. Dažus gadus vēlāk viņa sāka strādāt ar veseliem puišiem. Tas arī kļuva par ieguldījumu mācību praksē.

Būtība un principi

Nodarbībām ar bērniem pēc Montesori metodes jābūt pēc iespējas dabiskākām. Nav nepieciešams ar spēku censties ielikt mazulī zināšanas. Viņš uzņems to, ko šodien var izdarīt. Un kas vēl nav nobriedis - rīt apgūs. Jūsu uzdevums ir nodrošināt labvēlīgus apstākļus. Tas nozīmē izveidot drošu vidi, kas piepildīta ar dažādiem stimulējošiem priekšmetiem, kurus bērns var brīvi izmantot.

Tas ir, skolotājam ir labi jāsaprot, ka bērns ir holistisks cilvēks, kas spējīgs sevi attīstīt. Galvenās grūtības šeit ir fakts, ka viņa attīstība nenotiek tāpat kā pieaugušam cilvēkam. Un tā kā mēs jau bērnībā aizmirstam sevi, dažreiz mēs nevaram saprast un pareizi novērtēt viņa vajadzības. Skolotāja uzdevums nav dot gatavus risinājumus, un tas ir visgrūtāk izdarāms. Šim nolūkam tika izstrādāts īpašs materiāls. Tas ļauj bērnam pašam apgūt nodarbības materiālu, kā arī atrast kļūdas un tās labot. Tas vienlaikus palielina gan atbildību, gan neatkarību.

Vide

Nodarbības ar bērniem pēc Montesori metodes notiek speciāli aprīkotā telpā. To sauc par Montesori istabu. Klasiski tas ir sadalīts 5 zonās, no kurām katra ir atbildīga par noteiktu prasmju veidošanos. Tajā pašā laikā nav skaidras shēmas, kas un kad bērnam būtu jādara. Protams, pat ja gadu vecam bērnam iedod piecus alfabētus, viņš vienalga nespēj iemācīties lasīt pats. Bet neviens viņam netraucēs apmeklēt šo zonu, pieskaroties rupjamburti.

Tātad tehnikas autors identificē 5 zonas:

• Praktiskās dzīves zona. Šeit bērns iegūst nenovērtējamas pašapkalpošanās prasmes. Atkarībā no centra īpašībām to var aprīkot ar virtuvi, kurā puiši cep cepumus un vāra zupu. Viņi paši klāj galdu un tīra traukus. Ir izlietne kabatlakatiņu mazgāšanai un virve, uz kuras tie tiek piekārti, lai tie izžūtu. Noteikti sagatavojiet otu un liekšķeres komplektu.
• Maņu attīstības zona. Tā ir mūsu dzirde un redze, tauste un oža. Šeit atrodas stimulējošas rotaļlietas, kas veicina maņu attīstību.
• Valodas zona.
• Kosmosa zona.
• Dabas un eksakto zinātņu sekcija.

Visas priekšrocības ir izgatavotas no dabīgiem materiāliem. Visbiežāk tas ir koks un māls.

Sensitīvi periodi

Montesori bērnu attīstības metodika ir balstīta uz dabiskās attīstības principiem. Kā minēts iepriekš, bērns apgūst tās prasmes, kurām ir sagatavota bāze. Pat L. S. Vigotskis savos rakstos teica, ka pastāv faktiskās attīstības zona un jutīgs periods noteiktām prasmēm. Tas ir, šobrīd bērns ir maksimāli gatavs apgūt šo vai citu nodarbību.

Svarīgākais personības attīstības darbs notiek no dzimšanas līdz skolai. Tajā pašā laikā daudzi vecāki uzskata, ka nekas īpašs nav jādara. Visi ir izauguši, un viņu mazulis izaugs. Kāds patiesi uzskata, ka tas jādara dārzā un skolā. Bet neaizmirstietka tas ir tikai tavs bērns, un nevienam citam neinteresē, vai viņš gūs panākumus šajā dzīvē. Protams, visi vecāki ir ļoti aizņemti darbā. Bet jums nebūs nepieciešams daudz laika. Jūs varat trenēties katru dienu 10-15 minūtes, un ar to būs vairāk nekā pietiekami.

Šie datumi nav galīgi, tie ir aprēķināti vidēji. Dažiem bērniem tas var notikt nedaudz agrāk vai vēlāk. Tas nerunā par ģenialitāti vai, gluži otrādi, par attīstības nobīdi. Tās ir tikai konkrēta bērna īpašības, ne vairāk un ne mazāk.

Kā izstrāde darbojas praksē

Montesori agrīnās bērna attīstības metode ir sekošana viņam, aktīva palīdzība un atbalsts. Bet vadītājs ir pats mazulis. Paskaties pats. Bērns sāk aktīvu maņu attīstību. Tieši šim nolūkam telpā ir nepieciešami dažādi palīglīdzekļi. Vai interesē mazas lietas? Lieliski, tas ir nepieciešams smadzeņu garozas zonu nobriešanai, kas ir atbildīgas par motoriku un runu. Ļaujiet viņai ieliet griķus un rīsus, ielej ūdeni, zīmēt ar pirkstiem uz smiltīm un salocīt krelles.

Izskats Krievijā

Bērna audzināšana pēc Montesori metodes sāka nodarboties citās valstīs. Viņus apbrīnoja, jo bērni, kuri tika audzināti pēc šīs sistēmas, izcēlās ar neatkarību un atbildību. Viņi zināja, kā pieņemt lēmumus, kas ir svarīga prasme jebkuram bērnam.

Bērnu mācīšana pēc Montesori metodes ir arī kritizēta. Tāpat kā visām citām metodēm, tai ir savi trūkumi. Galvenās pretenzijasskolotāji, kuri sāka to izmantot praksē, ir lomu spēļu nepietiekama novērtēšana mazuļu attīstībā un estētiskās attīstības trūkums. Oponenti arī uzskata, ka, ja bērnam tiek dota iespēja pašam izvēlēties, kas viņam ir interesants un kas ne, tad viņam var rasties lielas problēmas skolā. Galu galā programma visiem ir vienāda, un neviens to neizlabos.

Krievijā, pareizāk sakot, PSRS šī tehnika parādījās 1913. gadā. Tas nekļuva par līderi, tas ir, to nepieņēma izglītības sistēma. Lai gan daži elementi ir apgūti un veiksmīgi ieviesti. Veidojot spēļu istabu, tā tiek sadalīta arī zonās, no kurām katra satur noteiktas rotaļlietas un stimulējošu materiālu. Jauns intereses vilnis par tehniku radās jau 90. gados un kopš tā laika nav norimis.

Trīs vaļi - trīs veiksmes sastāvdaļas

Montesori bērnu attīstības metodoloģijas pamatā ir trīs būtiski komponenti:

• Jūtība. Līdz 6 gadu vecumam bērns savā attīstībā iziet svarīgākos posmus. Un ir ļoti svarīgi, lai viņš katrā no šiem posmiem iegūtu nepieciešamās prasmes. Tas ir tik nopietni vēlākai dzīvei, ka laika tērēšana ir īsts noziegums pret drupatas. Un biežāk nekā nē, otrās iespējas nebūs. Tāpēc skolotāji un psihologi saka, ka pēc 5-6 gadiem personība jau ir izveidojusies, un tās turpmākie panākumi vai neveiksmes ir iepriekš noteikti.
• Lai attīstība būtu pareiza, svarīga ir vide. Šī ir šīs metodes otrā daļa. Visam apkārtējam jāatbilst bērna fiziskajām iespējām katrā viņa attīstības posmā. Tikaisagatavotā vidē mazulis varēs apgūt visu nepieciešamo un kļūt patstāvīgs.
• Trešā saite ir skolotājs. Svarīga metodes iezīme ir tāda, ka skolotājs ved bērnu pie zināšanām, pēc tam atkāpjas un novēro. Galvenais noteikums ir “palīdzi man to izdarīt pašam”.

Svarīgākie baušļi skolotājam

Montesori metode mazu bērnu attīstīšanai ir milzīgs darbs pieaugušajiem, kuri pastāvīgi atrodas blakus mazulim. Ar to vien nepietiks, ka viņu atvedīsi uz nodarbību reizi nedēļā, principi ir jāievēro katru dienu. Šis ir ceļš uz panākumiem. Un pirmā lieta, kas jāatceras: bērni mācās no tā, kas viņus ieskauj.

1. Ja mazulis tiek kritizēts, viņš sāk nosodīt visu pasauli.
2. Slavējiet bērnu par viņa sasniegumiem, par to, ko viņš tagad ir izdarījis labi. Tā viņš iemācās novērtēt.
3. Attiecībās ar mazuli nedrīkst būt naidīguma, tas māca viņam cīnīties.
4. Ja vecāki ir godīgi pret bērnu, viņš izaug godīgs.
5. Izjoko bērnu, tu iemāci viņam būt kautrīgam.
6. Dzīvojot ar drošības sajūtu, mazulis iemācās uzticēties.
7. Jūs nevarat kaunināt bērnu pat par nopietniem pārkāpumiem. Pretējā gadījumā viņš pieaugs ar vainas apziņu.
8. Apstipriniet viņa rīcību, un viņš izturēsies pret sevi labi.
9. Esi iecietīgs – tas iemācīs viņam būt pacietīgam.
10. Ikviena iemesla dēļ uzmundriniet savu mazuli katru dienu. Tas viņam dos pārliecību.
11. Bērnam jāaug draudzības un mīlestības gaisotnē un jājūtas vajadzīgam.

Apstākļu radīšana mājās

Apzinoties Montesori metodes bērniem būtību, jūs varat izvēlēties, kā tā jums ir piemērota. Un, protams, katrs vecāks padomās, cik maksā minimālais attīstošo materiālu komplekts. Patiesībā jūs varat iztikt ar to, kas jums ir mājās.

Apkārtējā pasaule mazulim šķiet milzīga. It kā viņš būtu iekritis milžu valstī, kur viņam nebija pielāgoti ne galdi, ne krēsli, ne gultas. Ikviens jutīsies bezpalīdzīgs. Un tavs uzdevums ir vienkāršot viņa iepazīšanos ar pasauli. Lai to izdarītu, ir jāaprīko vairākas zonas (to var izdarīt mamma un tētis):

• Mācīsimies būt neatkarīgi. Lai to izdarītu, ir jābūt ikdienas dzīves zonai. Tur jābūt visam nepieciešamajam, tas ir, izlietnei un dvielim, zobu pastai un birstei, izlietnei un drēbju pakaramajam.
• Valodas attīstības zona. Šeit var savākt spilgtas grāmatas, kubus ar burtiem, kā arī no bieza kartona izgrieztus ciparus.
• Radošuma zona. Šeit bērnu gaidīs krāsas un plastilīns, mūzikas instrumenti, zīmuļi un papīrs.
• Dabaszinātņu zona. Šeit jums jāievieto viss, kas stāsta mazulim par apkārtējo pasauli. Tas ir, figūriņas, attēli, kuros attēloti dzīvnieki un augi.
• Maņu attīstības zona. Dažādu formu, krāsu un faktūru priekšmeti. Tas ir, kubi un cilindri, vate un dzelzs, dažādi audumi.
• Aktivitātes zona. Tas ir, jebkurš sporta stūrītis bērniem.

Marijas Montesori metodi var pielietot ne tikai specializētos centros. Pat parastā mazā dzīvoklī jūs varat veiksmīgi sakārtot rotaļlietasnoteiktā secībā un tādējādi izcelt spēles laukumus.

Viena Montesori diena

Vai jūs domājat, ka šī ir vēl viena metode, kas nav saistīta ar dzīvi? Nē, tā ir pati dzīve. Bērnu mācīšana pēc Montesori metodes notiek katru dienu, tieši ikdienas problēmu risināšanā. Atcerieties, cik bieži mēs bērnam sakām, ka viņš vēl ir mazs, un neļaujam viņam darīt to, ko viņš tik ļoti vēlas izmēģināt. Bet jebkura vecāka uzdevums ir iemācīt bērnam pašam tikt galā ar uzdevumiem.

Lūk, kā organizēt dienu, piemēram:

• Ikviens pamostas no rīta, kas nozīmē, ka ir laiks mainīties. Protams, pieaugušajam to nav grūti izdarīt, viņš atvērs lielu skapi un paņems lietas. Un bērnam komplekts jānoliek uz augsta krēsla vai speciāla plaukta.
• Rīta procedūras. Bērnam vannas istabā vajadzētu uzlikt podiņu un pakārt zemu plauktiņu ar zobu pastu un birsti, ar ziepēm un spoguli.
• Brokastu gatavošana ir arī vislabākā visai ģimenei. Bērns var ieliet graudaugu pannā, ielej to ar pienu. Un, protams, viņam pēc brokastīm ir jāiztīra sava vieta.
• Pēc ēšanas jūs varat spēlēt. Dodiet viņam iespēju pašam izvēlēties, kurā no zonām šodien atrodas viņa interešu sfēra. Taču viens no svarīgākajiem principiem paliek "izspēlēts – sakopieties pēc sevis". Ir ļoti svarīgi, lai bērni spēlē apgūtu dzīves prasmes. Veidojiet dārzeņus un augļus no plastilīna, ļaujiet mazulim iemācīties tos griezt ar plastmasas nazi.
• Vakariņas tuvojas -saucam bērnu līdzi uz virtuvi. Ļaujiet viņam izņemt dārzeņus no ledusskapja un palīdzēt tiem nomazgāt. Varat uzdot noslaucīt plāksnes vai izpildīt citus uzdevumus.
• Ejam pastaigāties. Neaizmirstiet, ka bērnam ir jāspēj noņemt savas lietas no pakaramā. Un pēc atgriešanās mājās noteikti pakariet tos savās vietās.
• Spēles pēc pastaigas ir svarīgs brīdis. Galu galā iegūtā pieredze izpaužas spēlē.
• Bedtime. Paziņojiet par to bērnam iepriekš. Viņam jāsakopj rotaļlietas, viss jānoliek savās vietās, jāizklāj gulta.
• Atstājiet nelielu lampu ieslēgtu uz nakti. Tas ļaus bērnam bez bailēm piecelties uz tualeti, kad tas būs nepieciešams.

Kā redzat, nav nekā sarežģīta. Bērnu centros Montesori metode bērniem tiek pasniegta pievilcīgā formā, "izcilā iepakojumā". Bet tā īstenošanai simtiem īpašu rotaļlietu nemaz nav vajadzīgas. Nepieciešama tikai jūsu vēlme palīdzēt bērnam pašam apgūt visas nepieciešamās prasmes.

No dzimšanas līdz gadam

Parasti uz attīstības centriem tiek aicināti bērni no gada un kaut kur no diviem gadiem. Vai bērniem tiešām ir nepieciešama attīstība pirms šī vecuma? Vai arī Montesori metode bērniem līdz 1 gada vecumam nedarbojas? Nē, tas ir universāls un lietojams no dzimšanas brīža. Katram vecākam ir jāapgūst principi. Tā ir garantija, ka bērnam būs visas iespējas izaugt laimīgam.

Bērniem ir "uzsūcošs prāts". Augoša mazuļa prāts ir kā sūklis. Viņš uzsūc visu, kas viņu ieskauj, un dara to ar lielu alkatību. Tātad viņšir nepieciešams ēdiens. Kas notiek visbiežāk? Ja bērns nekliedz, viņš tiek guldīts gultiņā, kur viņš guļ un vēro b altos griestus. Tas ir, Montessori tehnika bērniem no 1 gada, pirmkārt, ietver drupatas nodrošināšanu ar nepieciešamajiem stimuliem: krāsu, skaņu, figurālu.

Tādējādi dzīve mazulim dod iespēju līdzināties apkārtējiem pieaugušajiem. Viņš nezina valodas gramatiskās iezīmes, bet pavisam drīz viņš varēs ne tikai saprast runu, bet arī runāt. Tas attiecas arī uz citām dzīves jomām. Šis paņēmiens dabiski iekļaujas ikdienā, padarot to daudzveidīgāku un krāsaināku, pilnu ar iespējām attīstīt prasmes.

Psihologu un pedagogu padomi

Ja ar lielākiem bērniem var izdomāt spēles un mācību procesa veidošanas variantus, tad ar drupačām līdz gadam no pirmā acu uzmetiena viss ir sarežģītāk. Faktiski bērnu attīstība 9 mēnešu vecumā pēc Montesori metodes daudz neatšķiras no līdzīga procesa vecākā vecumā. Jums vienkārši jāatlasa darbības veidi, kas pašlaik ir pieejami jūsu bērnam.

Kustība šajā attīstības stadijā ir vissvarīgākais aspekts. Mums šķiet, ka mazulis joprojām neko nezina. Ietinam viņu segā, uzvelkam ciešas drēbes un ieliekam mazā gultiņā. Tas ir, ir diezgan daudz iespēju spontānām kustībām. Apskatīsim, ko var darīt, lai situāciju labotu:

• Zema gulta vai vienkārši matracis uz grīdas. Tas ļauj jums pašam noslīdēt.viņam pēc miega un izpētīt pasauli, neatsaucoties uz pieaugušajiem.
• Spēļu vieta ir izveidota arī uz grīdas. Lai to izdarītu, varat uzklāt paklāju, uz kura vienas malas varat uzstādīt spoguli, un izlikt rotaļlietas pa perimetru. Viņš pacelsies un paskatīsies uz atspulgu. Un drīz viņš sapratīs, ka tas ir viņš pats. Netraucieties viņam, ļaujiet viņam izvēlēties priekšmetus, ko pētīt.
• Nolieciet mobilos tālruņus, lai veicinātu kustību. Nav obligāti jāpērk dārgi. Pietiek pašam no auduma uztaisīt spāri vai putnu, un pēc tam piestiprināt to pie stipras auklas. Piekārtie grabulīši, kurus var satvert vai stumt, ir arī lieliska izklaide bērniem.
• Pa paklāja perimetru jāizkārto spilgti un interesanti objekti, kurus ir viegli satvert ar roku. Tas ir vēl viens stimuls sākt kustēties.
• Izvēlies apģērbu, kas ļauj brīvi kustēties.
• Izvairieties no aprīkojuma, kas ierobežo darbību. Bērns braukšanas laikā ir piesprādzēts autokrēsliņā un ratos. Pievienojiet tam manēžas, staiguļus, džemperus un šūpoles, kas ļauj veikt darbības bez jūsu pūlēm, un jūs sapratīsit, ka atņemat bērnam iespēju trenēties.
• Kad mazulis sāk piecelties, piestipriniet pie sienas koka gabalu. Tas būs papildu atbalsts. Jūs varat iegādāties gājēju ratiņus, kas tiek izmantoti tikai līdzsvara uzturēšanai.

Kā redzat, Montesori nodarbības bērniem līdz viena gada vecumam ir ļoti organiskas un dabiskas. Vienkārši palīdziet mazulim, sekojiet viņa attīstības nepieciešamībai, kas ir raksturīga ikvienam. Un ar to pietikslai atraisītu savu iekšējo potenciālu. Ievērojiet, pamudiniet, bet netraucējiet un neierobežojiet brīvību. Tas ir labākais, ko varat darīt sava mazuļa labā.

Izmantotie materiāli

Par to autors recenzijās visbiežāk tiek kritizēts. Montesori metodi bērniem daudzi uzskata par instrumentu, kā iekasēt naudu no vecākiem. Taču pie tā nav vainojams pats autors, bet gan mūsdienu realitātes. Pieprasījums rada piedāvājumu, un mārketings sagatavo pievilcīgu reklāmu. Un, tā kā tehnika ir ieinteresējusies, tas nozīmē, ka specializētajos veikalos parādīsies arvien jauns stimulējošais materiāls. Turklāt vecāki būs pārliecināti, ka tas ir ne tikai vēlams, bet arī nepieciešams.

Patiesībā lielāko daļu izglītojošo rotaļlietu var izgatavot mājās. Un tas viņus nepadara sliktākus. Ko var darīt, lai attīstītu praktiskās iemaņas:

• Rāmji ar aizdarēm. Tie ir koka rāmji, kas ir aprīkoti ar dažādiem stiprinājumiem. Tie var būt slēdzenes, šņores un Velcro, āķi un pogas. Viņi māca konkrētas iemaņas, kas nepieciešamas izģērbšanā un ģērbšanā. Turklāt tie ir nepieciešami smalko motoriku attīstībai.
• Priekšlietas liešanai un liešanai. Lieliska izvēle kustību koordinācijai un uzmanības attīstīšanai. Bet tas ir tik vienkārši: jums ir jāiedod drupatas pāris glāzes un jāpiekļūst ūdenim vai baseinam ar jebkuru labību.
• Preces ēdiena gatavošanai. Nav nepieciešams dot drupatas nazi. Pietiek iztikt ar drošu burkānu un ābolu tīrīšanas ierīci.
• Dēlis ar slēdzenēm. Palūdziet tētim piestiprināt dažādas slēdzenes, hekas un citas ierīces nelielam skaidu plātnes gabalam vaisaplāksnis, pēc kura tas jāpiekar pie sienas.
• Attīstošais paklājs. Lūk, kur ir iztēles telpa! Uz viena audekla var uzšūt un piestiprināt dažādus elementus: mežģīnes, krelles, grabulīšus, kabatas utt. Izmantojiet dažādus materiālus.

Esiet laipns pret savu bērnu un nevainojiet viņu par viņa kļūdām. Ja viņš izlēja sulu un to slikti noslaucīja, vienkārši sakiet: "Mums ir jānoņem vēl viens traips - un tas būs pilnīgi tīrs." Montesori metode bērniem no viena gada vecuma ir ļoti mainīga un viegli pāriet uz ikdienas uzdevumiem.

Sensorālās attīstības palīglīdzekļi

Pateicoties šiem priekšmetiem, bērns iemācīsies atšķirt tādus jēdzienus kā vairāk un mazāk, tievs un biezs, garš un īss.

Šim nolūkam klasiskajā versijā ir izmantots šāds materiāls:

• Brūnas kāpnes sastāv no 10 koka prizmām, katra 20 cm gara. Sānu malas ir kvadrāti ar malām no 1 līdz 10 cm.
• Rozā tornis. Tas sastāv no rozā koka kubiņiem, kuru malas garums ir no 1 līdz 10 cm.
• Sarkanas joslas. Šis ir desmit stieņu komplekts, no kuriem mazākais ir 10 cm garš un lielākais ir 1 m.
• Cilindru bloki. Tie ir četri komplekti ar deviņiem cilindriem katrā.
• Krāsainas spoles. Pirmais bloks sastāv no pamatkrāsu spolēm, otrais - no vienpadsmit dažādu krāsu pāriem, trešais ietver septiņus toņus no katra.
• Paklājs. Montessori metode bērniem vecumā no 1 līdz 3 gadiem ietver bērna patstāvīgu darbu. BETtāpēc viņam ir jābūt ieinteresētam. Lai to izdarītu, jūs varat izveidot paklāju, uz kura būs daudz dažādu detaļu. Tos var aptaustīt, vilkt, atsprādzēt, tas ir, dot vaļu savai pētnieciskajai interesei. Starp citu, jūs varat tos izgatavot pats. Pietiek tikai sagatavot audumu skaidiņas, dažādus graudaugus, čaukstoša papīra gabalus un citus izmantojamus materiālus.

Runas attīstības palīglīdzekļi

Ja nezini, ko šodien darīt, tad idejas vari smelties grāmatā "60 Montesori aktivitātes ar bērnu". Tajā aprakstītas pašas spēles, kā arī mācību līdzekļi. Tos ir viegli izgatavot ar savām rokām:

• Rupji burti. Tos var izgatavot no samta papīra vai smalkākā smilšpapīra un pēc tam pielīmēt pie parastā kartona. Bērns izlaiž ar pirkstu caur burtiem un gatavojas vēstulei. Šis uzdevums ļauj uzzināt katra burta kontūru ar pieskārienu.
• Recepte. Uz saplākšņa jāizveido spraugas, no kurām katrai ir savs “ratiņš”, līdzīgi kā rāvējslēdzēja slēdzene. Bērns tur slēdzeni gar slotu no sākuma līdz beigām.
• Rāmja ieliktņi.

Marijas Montesori bērnu agrīnās attīstības metode ir radošuma telpa ne tikai vecākiem, bet arī bērniem. Galu galā visas rotaļlietas var izgatavot no improvizēta materiāla kopā ar bērnu.

Tehnikas plusi

Tāpat kā jebkurai citai sistēmai, šai sistēmai ir savas priekšrocības un trūkumi. Tas jāņem vērā, izvēloties turpmākās aktivitātes ar mazuli. PirmkārtApskatīsim tās stiprās puses. Marijas Montesori audzināšanas metode ir piemērota grupu un individuālajām nodarbībām, jo:

• Viņa palīdz bērnam mācīties un attīstīties patstāvīgi.
• Nav negatīvu vērtējumu un rīcības, tas ir, sodu un kritikas.
• Mazulis pierod pie pasūtījuma.
• Bērni, kuri izmanto šo paņēmienu, sāk lasīt un rakstīt agri.
• Katram bērnam var būt individuāla pieeja, kas ir ļoti svarīgi, strādājot ar bērniem invalīdiem. Montessori metodes nozīmi šajā gadījumā ir grūti pārvērtēt. Bērni, kuri ir ierobežojuši vienu vai otru informācijas saņemšanas kanālu, ir ļoti neaizsargāti, un nodarbības ar viņiem pēc šādas sistēmas var labot situāciju.
• Grupas tiek sakārtotas pēc interesēm, nevis vecuma.
• Sacensības un salīdzināšana ar citiem bērniem grupās netiek praktizēta.
• Kā, ar ko un cik strādāt, mazulis izvēlas.

Mīnusi

Šķiet, ka viss ir vairāk nekā rožaini. Taču šai sistēmai ir arī savi trūkumi. galvenokārt tāpēc, ka tas nav piemērots katram bērnam.

• Hiperaktīvu mazuli būs ļoti grūti pierunāt darīt kaut ko no iepriekš minētā.
• Metode neatbilst skolas standartiem. Pieradis brīvi pārvietoties un izvēlēties uzdevumus atbilstoši interesēm, bērns skolā adaptēsies ilgi.
• Dažādas vecuma grupas. To var uztvert kā mīnusu, bet tas drīzāk ir pluss. Bērns mācās dzīvot sabiedrībā.
• Bet pasaku un dzejoļu noraidīšana ir liels mīnuss. Lai ganšodien Montessori pedagogi saprot šo izlaidumu un paši papildina nodarbības.
• Grupa dzīvo savā mikrokosmosā, atrauts no realitātes.

Secinājuma vietā

Neskatoties uz visu, daudzas ģimenes dod priekšroku Montesori metodei. Bērniem vecumā no 1 līdz 3 gadiem to var saukt par lojālāko no visiem pieejamajiem. Turklāt jūs varat atlasīt atsevišķus tā elementus un apvienot ar kaut ko citu. Galu galā jūsu bērns ir unikāls, un neviens, izņemot jūs, nezina, kas viņam šobrīd ir vajadzīgs. Galvenais ir iemācīties principu: bērnam ir viss attīstībai, vajag tikai nedaudz palīdzēt, grūstīt, uzslavēt. Un tad viņam viss šajā dzīvē noteikti izdosies!