Kas ir GEF pirmsskolas izglītība? Izglītības programmas pirmsskolas izglītības iestādēm

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:17

Mūsdienu bērni patiešām būtiski atšķiras no iepriekšējās paaudzes – un tie nav tikai vārdi. Inovatīvas tehnoloģijas ir radikāli mainījušas mūsu drupaču dzīvesveidu, to prioritātes, iespējas un mērķus. Kas būtu jādara pieaugušajiem? Kā un ko mācīt bērniem? Galu galā zināšanas, ko skolotāji nodeva bērniem pirms dažiem gadiem, mūsdienās ir kļuvušas nebūtiskas. Atbilde uz šo jautājumu ir ietverta šādā dokumentā, ko sauc par "federālās zemes standartu". Kas ir pirmsskolas izglītības GEF, mēs detalizēti aprakstīsim šajā rakstā.

Federālais izglītības standarts - kas tas ir?

Ko nozīmē saīsinājums GEF? Tas apzīmē federālā štata izglītības standartu. Šis ir Krievijas Federācijas pilnvarotās iestādes sastādīts dokuments, kas atspoguļo prasības izglītības pasākumu praktiskās īstenošanas procesam. GEF tiek izmantots pirmsskolas izglītības iestādēs, skolās, vidējās specializētās izglītības iestādēs un universitātēs. Jo īpaši tajā ir noteiktas prasības, normas un ieteikumi izglītības iestāžu programmu sagatavošanai.

FederālsIzglītības attīstības institūts

Lai izstrādātu valsts izglītības standartu, bija nepieciešams kolosāls pētniecisks un zinātnisks darbs. Šādas darbības veica Krievijas Federācijas pilnvarotā iestāde, kurai ir saīsinājums FIRO. Federālais štata pirmsskolas izglītības standarts arī apkopoja šo pētniecības institūtu.

Šī valsts iestāde tika izveidota tālajā 2004. gadā, apvienojot vairākus zinātniskos institūtus. Ziņots tieši Krievijas Federācijas Izglītības ministrijai. Autonomās zinātniskās institūcijas statusu saņēmis 2011.gadā.

GEF atbilstība

Lai veiksmīgi īstenotu mūsdienu paaudzes izglītības funkciju Krievijas Federācijā, jau 2003. gadā valsts līmenī viņi sāka apspriest nepieciešamību izveidot vienotas vispārinātas prasības skolēnu zināšanām un prasmēm. dažāda līmeņa izglītības iestādes.

Tādējādi jau 2004. gadā tika izveidots pirmās paaudzes izglītības standarts. Tas tika ieviests dažādu izglītības iestāžu praksē, tostarp Federālo valsts izglītības standartu standartos pirmsskolas izglītības iestādēs.

Pēc tam dokuments tiek regulāri atjaunināts. Tas ņem vērā mūsdienu tehnoloģiju progresa attīstību un sabiedrības prasības.

FGOS ir sastādīts saskaņā ar Krievijas Federācijas konstitūciju un Konvenciju par bērna tiesībām.

Kam ir izglītības standarts?

Kas ir pirmsskolas izglītības GEF, kāpēc šis dokuments ir nepieciešams pirmsskolas izglītības iestādē? Federālais valsts izglītības standarts tika izveidots, pirmkārt, sistematizēšanai, loģiskaiizglītības procesa apvienošana. Dokuments ļauj organizēt audzināšanas darbu tā, lai bērniem, pārejot uz jaunu izglītības līmeni, nerastos lielas grūtības, proti, viņi būtu aprīkoti ar nepieciešamajām un pietiekamām zināšanām, ir noteikts psiholoģiskās sagatavotības līmenis.

Federālais izglītības standarts ir galvenais dokuments, uz kura pamata tiek izstrādātas mācību programmas. Tas ir standarts, kas nosaka visa izglītības procesa saturu: ko un kā mācīt bērniem, kādi rezultāti jāsasniedz un kādā laika posmā. Federālā valsts izglītības standarta darba programmai pirmsskolas izglītības iestādē ir noteiktas iezīmes, kuras mēs detalizēti apspriedīsim attiecīgajā sadaļā.

Dokuments ļauj plānot izglītības iestāžu darbu, kas tieši atspoguļojas to finansējumā. Pateicoties noteiktajiem standartiem, notiek darbs arī ar mācībspēkiem - tiek izstrādāti profesionālās pilnveides, resertifikācijas grafiki, organizēts metodisko apvienību darbs. Tiek sastādītas arī dažādas skolēnu sagatavotības līmeņa uzraudzības formas, ņemot vērā izglītības standarta prasības.

Izglītības standarta struktūra

Kas ir GEF pirmsskolas izglītība? Šis ir skaidri strukturēts prasību dokuments izglītības darba organizācijai pirmsskolas izglītības iestādē. Tas sastāv no šiem trīs līmeņiem:

1. Prasības izglītības programmas sagatavošanai. Šajā sadaļā ir ietvertas normas un kritēriji, kas jāņem vērā pedagoģiskajiemdarbiniekiem, plānojot izglītības procesu. Proti, norādīts obligāti apstiprinātā materiāla apjoms, dažādu virzienu attiecība. Standarts paredz arī papildu jomu, zināšanu daļu ieviešanu darba programmā, kuras veido tieši izglītības procesa dalībnieki. Ņemot vērā visas dokumenta prasības, tiek izstrādāta federālā valsts izglītības standarta programma pirmsskolas izglītībai.
2. Prasības, kas paredz sastādītās programmas ieviešanu. Tas attiecas ne tikai uz skolēnu tiešu zināšanu un prasmju asimilāciju, bet arī uz izglītības procesa finansiālo, materiālo un tehnisko īstenošanu, darbu ar pedagogiem, bērnu vecākiem un citiem apstākļiem, kas bija plānoti izglītības procesa veidošanas posmā. izglītības programma.
3. Pēdējā sadaļa, kurā iekļauts valsts izglītības standarts, nosaka prasības izglītības procesa rezultātiem. Tajā aplūkoti arī dažādi izglītības procesa aspekti. Dokumentā norādīts ne tikai minimālais nepieciešamais skolēnu sagatavotības līmenis, bet arī uzdevumu izpildes termiņi, kā arī pedagogu profesionālā pilnveide.

GEF darba programmā pirmsskolas izglītības iestādēs obligāti jāņem vērā visas valsts izglītības standarta prasības.

Izglītības standarta ieviešana

Izglītības procesā standarts tiek īstenots pamatprogrammu veidā, kurā, savukārt, jāietver katra mācību priekšmeta plāni, grafiki, darba programmas. Piemēram, federālais štata izglītības standarts matemātikā pirmsskolas izglītības iestādēietver ne tik daudz skaitļu mācīšanu un skaitīšanu, bet gan jēdzienu "daudzums", "grupa" izstrādi, dzīves situāciju risināšanu.

Papildus programmām, pamatojoties uz standarta prasībām, tiek sastādīta metodiskā literatūra, kontroles un novērtējuma materiāli.

GEF pirmsskolas izglītība: pamata

Jaunās paaudzes izglītības standarta īpatnība ir pilnīgi inovatīva pieeja bērnu izglītošanas procesam. Ja agrāk mērķis bija nodot zināšanas no skolotāja bērnam, nostiprināt nepieciešamo prasmju un iemaņu līmeni, tad šodien galvenais uzdevums ir veidot holistisku, harmoniski attīstītu personību. Tādējādi federālā valsts pirmsskolas izglītības standarta programmā jāiekļauj ne tik daudz prasības studenta zināšanām, bet gan jākoncentrējas uz skolēna kā mūsdienu sabiedrības dalībnieka veidošanās psiholoģisko aspektu. Saskaņā ar to, sastādot programmu, jāņem vērā šādi faktori:

• GEF un reģionālo standartu prasības;
• pirmsskolas izglītības iestādes materiāli tehniskās iespējas;
• pieejamie darba organizēšanas līdzekļi;
• orientēšanās, mācību formas un metodes konkrētajā izglītības iestādē;
• noteikumi izglītības procesa organizēšanai pirmsskolas izglītības iestādē;
• konkrēta apgabala sociālā kārtība;
• izglītības iestādes veids;
• skolēnu vecums un individuālās spējas.

Turklāt pirmsskolas izglītības iestādes galvenajai izglītības programmai saskaņā ar federālo štata izglītības standartu ir jāatbilst:nosacījumi:

1. Neesiet pretrunā ar Krievijas Federācijas konstitūciju, likumu "Par izglītību", citiem reģionālajiem un iekšējiem rīkojumiem.
2. Garantēt bērnu veselības saglabāšanu un veicināšanu.
3. Nodrošiniet skolotāja mijiedarbību ar skolēnu ģimeni.
4. Spēt garīgi un fiziski sagatavot savu bērnu skolai.
5. Nodrošināt vienādus nosacījumus izglītībai neatkarīgi no etniskās piederības, reliģijas, sociālā statusa, dzīvesvietas.
6. Ievērojiet skolas mācību programmu.

GEF programmas galvenais mērķis

Pirmsskolas izglītība Federālā valsts izglītības standarta kontekstā nosaka visa izglītības procesa galveno mērķi veidot harmonisku skolēna personību. Tas ir, šodien nepietiek, lai sniegtu bērniem noteiktu zināšanu daudzumu. Daudz svarīgāk ir iepazīstināt bērnu ar sabiedrību, uzvedības noteikumiem un normām tajā, kā arī attīstīt patstāvības, atbildības, mijiedarbības ar citiem cilvēkiem prasmes, iemācīties parādīt savas individuālās īpašības un talantus, būt aktīvs mūsdienu sabiedrības loceklis.

Neapšaubāmi, šādus rezultātus iespējams sasniegt tikai ar noteiktu zināšanu apjomu. Tāpēc vienlīdz svarīgs pirmsskolas izglītības iestādes uzdevums ir mācīt bērnam dabaszinātņu pamatus, taču kritēriji, pēc kuriem vērtē bērnu šāda materiāla asimilāciju, ir diezgan elastīgi. Šodien, pirmo reizi sēžot pie skolas sola, nav jāprot lasīt, taču svarīgi, lai pirmklasnieks būtu psiholoģiski sagatavots gaidāmajām izglītojošajām aktivitātēm. Jā mazājāprot komunicēt ar vienaudžiem, jābūt uzcītīgam, jānotur uzmanība un daudz kas cits. Dokumentā ir izklāstīti GEF mērķi pirmsskolas izglītībai.

Galvenās GEF zināšanu jomas

Ir tikai pieci galvenie virzieni, kuros jāattīsta izglītības programmas saturs pirmsskolas izglītības iestādēs:

1. Kognitīvā attīstība. Bērniem izglītojošo pasākumu rezultātā plānotajā laika posmā jāpanāk neatlaidīga pētnieciskā interese par apkārtējo pasauli, dabas un sociālajām parādībām tajā.
2. Runa. Atkarībā no vecuma šim kritērijam tiek izstrādātas īpašas normas. Tātad pirmsskolas izglītības iestādes vecākajā grupā bērniem jābūt sakarīgai, loģiski pareizai runai.
3. Mākslinieciski un estētiski. Šis virziens ietver skolēnu iepazīšanu ar mākslas un mūzikas darbiem, iepazīšanos ar kultūru un mākslu, kā arī individuālo radošo spēju, smalko motoriku attīstīšanu.
4. Sociāli psiholoģiskā sadaļa ietver bērna adaptāciju vienaudžu grupā, mācot mazulim uzvedības noteikumus grupā, psiholoģiskā komforta un sociālā statusa veidošanos kā nepieciešamo elementu bērna pastāvēšanai. grupa.
5. Fiziskais virziens ietver sporta aktivitātes, labsajūtas procedūras, OBD nodarbības pirmsskolā.

FSES pirmsskolas un sākumskolas izglītība cieši mijiedarbojas, ir secīgas. Tāpēc skolas zemākajās klasēs plānots strādāt tajās pašās jomās.

Darba programmas sastādīšanas iezīmes pirmsskolas izglītības iestādē atbilstoši GEF

Lai sāktu izglītības programmas sastādīšanu pirmsskolas iestādē saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu, jums skaidri jāsaprot dokumenta struktūra. Tātad tā saturam ir jāsastāv no 2 daļām:

• pēc GEF pirmsskolas izglītības iestādē;
• apkopojuši izglītības procesa dalībnieki.

Pirmā norādītā daļa ir jāparāda pilnībā. Otrais ir konsultatīvs un tiek veidots individuāli.

Programmā ir jābūt šādām sadaļām:

1. Titullapa, kurā norādīts programmas nosaukums, autori, kad un kas to apstiprinājis.
2. Paskaidrojums. Tas atklāj izvēlētā darba aktualitāti, dokumenta galveno koncepciju, darba mērķus un uzdevumus, to īstenošanas laiku.
3. Dienas laiks pirmsskolā.
4. Izglītības darba saturs atsevišķu jomu ietvaros. Tai skaitā darba metodiskais komplekss (kādas pamatprogrammas un papildprogrammas tiek izmantotas, izglītības tehnoloģijas, metodisko līdzekļu pieejamība). Izglītības darba sistēmas struktūra (dienas grafiki, stundu grafiki, darbinieku darba grafiki, slodze).
5. Paredzamie darba rezultāti mācību gadā.
6. Kontroles un vērtēšanas darbs pirmsskolas izglītības iestādē (gan skolēniem, gan pedagogiem).

GEF programmas mērķi

Atbilstoši valsts izglītības standarta prasībām pirmsskolas izglītības iestādēs ir izslēgta zināšanu vidējā un beigu atestācija. Ir svarīgi pārbaudītiegaumēti fakti, bet bērna psiholoģiskā gatavība nākamajam izglītības posmam – skolai. Saistībā ar šo prasību tika izveidoti noteikti federālā štata pirmsskolas izglītības standarta mērķi, kurus izvērtējot ir iespējams noteikt pirmsskolas vecuma bērna gatavības līmeni pāriet uz pirmo klasi:

• bērns izrāda pozitīvu attieksmi pret apkārtējo pasauli, cilvēkiem un sevi;
• pirmsskolas vecuma bērns spēj patstāvīgi noteikt uzdevumu, izpildīt to;
• tiek atzīmēta iniciatīva spēlēs un izglītojošās aktivitātēs;
• panākusi apzinātu sabiedrības noteikumu, normu, prasību izpratni un ieviešanu;
• runa citiem skaidra, labi veidota;
• attīstīta spēja patstāvīgi risināt problemātiskas vai konfliktsituācijas;
• lielās un smalkās motorikas ir atbilstošas vecumam;
• radošums, nestandarta domāšana izpaužas aktivitātēs;
• tiek atzīmēta gribas īpašību piederība;
• bērns ir zinātkārs, vērīgs.

Izglītības programmu veidi

Pirmsskolas izglītības iestādēs ir 2 pamatizglītības programmu veidi:

• vispārējā attīstība (ieskaitot dažādus virzienus);
• specializēta (šaura mērķauditorija).

Pirmajā ietilpst programmas "Rainbow", "Development", "Krokha" un citas. Specializēta - ir vides, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā, sociālā izglītība.

Papildus minētajām programmām dažās pirmsskolas izglītības iestādēs tiek izmantoti papildu dokumenti, piem.apļa darbs.

Šajā rakstā mēs izskaidrojām, kas ir pirmsskolas izglītības GEF un kā ieviest prasības mācību praksē. Ir svarīgi, lai pirmsskolas iestāžu metodiķi pedagoģiskajiem darbiniekiem pareizi nodotu dokumenta galvenās prasības, mācītu pielietot inovācijas darbā. Galu galā federālais valsts izglītības standarts ir dokuments, kas palīdz organizēt izglītības pasākumus, ņemot vērā sociālo kārtību un mūsdienu sabiedrības prasības. Izmantojot šo dokumentu, mūsu bērnu paaudze mācās pilnīgi novatoriskā veidā, atstājot pagātnes uzskatus.