Kāpēc izmantot bērnudārza demonstrācijas materiālus?

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18

Kā jūs zināt, lielākajai daļai bērnu ir iztēles domāšana. Tieši tāpēc izglītības un izglītības process jaunībā ir veiksmīgāks, ja skolotājs savā darbā izmanto dažādus demonstrējumu materiālus. Kas tas ir un kāpēc ir tik svarīgi izmantot dažādus redzamības veidus?

Kas ir vizuālais palīglīdzeklis pirmsskolas vecuma bērniem

Demonstrācijas materiāli ir īpaši objektu un parādību attēli, kas īpaši radīti uztveres atvieglošanai. Tie veicina pareizu ideju un koncepciju veidošanos bērnos, veicina spēcīgu apzinātu prasmju un iemaņu attīstību. Demonstrācijas materiālus skolotāji aktīvi izmanto dažādos izglītības procesa posmos. Ar viņu palīdzību bērni labāk apgūst jaunu materiālu, kā arī nostiprinās un atkārto apgūto.

Bērnudārza demonstrācijas materiāls varētu būt:

• treniņu bildes;
• mazie izdales materiālikartes;
• filmas;
• slaidi;
• rotaļlietas;
• dabisks materiāls: lapas, čiekuri, ozolzīles un tā tālāk;
• citas sugas.

Liela izmēra rokasgrāmatas, kas izgatavotas spilgtās, dzīvespriecīgās krāsās, ir īpaši vērtīgas. Šādi materiāli izraisa lielu interesi un paliek labāk atmiņā.

Vizuālo materiālu nozīme maziem bērniem

Nav brīnums, ka viņi saka, ka labāk vienu reizi redzēt, nekā simts reizes dzirdēt. Demonstrācijas materiāla izmantošana palīdz skolotājam acumirklī attēlot lietas un priekšmetus, kurus grūti izteikt mazam bērnam saprotamos vārdos. Uzskates līdzekļu izmantošana materiāla apguvē ne tikai ietaupa skolotāja laiku, bet arī rada lielu interesi par bērnu, ienes garlaicīgajā izglītības procesā dažādību. Tā kā vizuālā atmiņa ir garāka par dzirdes atmiņu, attēls bērna galvā paliks daudz ilgāk nekā verbāls apraksts.

Demonstrācijas palīglīdzekļu veidi

Kā demonstrācijas materiālu viena un tā paša priekšmeta apguvei var izmantot dažāda veida rokasgrāmatas.

Tabulas. Šeit mēs domājam alfabētiskus vai ciparu ierakstus, kas ievietoti noteiktā secībā. Visbiežāk informācija tiek grupēta pa kolonnām vai ir skaitļu sērija. Ir iespējams izmantot pavadošo tekstu, bet tas nav obligāti. Parasti galdus novieto uz lielām papīra loksnēm, kuras var piestiprināt pie bieza auduma,plastmasa vai kartons. Atkarībā no informācijas veida tabulas var būt:

• atsauce;
• apmācība;
• pamācoši;
• izglītojošs.

Smalki materiāli. Tas ietver plakātus, gleznas, aplikācijas, kartīšu komplektus, kuros attēloti dažādi objekti vai dabas parādības. Šeit varat iekļaut arī demonstrācijas materiālus mērinstrumentu un instrumentu modeļu veidā:

• dažādu priekšmetu un preču modeļi;
• svari;
• zvanīt;
• dažādu mēru modeļi (litrs, skaitītājs un citi);
• ģeometrisko formu modeļi.

Apkārtējās pasaules objekti, dabas materiāli. Šādi materiāli var būt augļi, dārzeņi, nūjas, čiekuri, zīmuļi, grāmatas, rotaļlietas, ziedi, lapas un daudz kas cits. Visbiežāk šāda veida didaktiskais palīglīdzeklis tiek izmantots matemātikas un skaitīšanas pamatu apguvē. Daži objekti tiek izmantoti arī, lai demonstrētu ģeometrijas pamatus. Piemēram, bagele ir aplis, bumba ir bumba un naktsskapītis ir kubs.

Pareiza lietošana

Demonstrācijas materiālu veidu pārzināšana veicina to pareizu izvēli un izmantošanu, kas ir ļoti svarīgi, lai uzlabotu treniņu efektivitāti. Protams, mūsdienu poligrāfijas nozare ļauj viegli iegūt visus nepieciešamos mācību materiālus. Taču daudz labāk un efektīvāk darbojas pašu bērnu rokām darinātie didaktiskie materiāli. Tāpēc ir nepieciešams aktīvi iesaistīt bērnus šajā darbāradošs darbs. Tas veicina noteiktu prasmju attīstību, iztēles un smalko motoriku attīstību, papildu zināšanu un prasmju apguvi. Turpmākais darbs ar pašu gatavotu demonstrācijas materiālu mudina bērnu cienīt citu darbu.

Bet, kā zināms, ar mēru viss ir labi. Ir ļoti svarīgi ievērot pietiekamas un nepieciešamās materiāla izmantošanas noteikumu. Ja izmantojat demonstrācijas materiālu tur, kur tas ir pilnīgi nepiemēroti, jūs varat ne tikai neiemācīt bērnus pareizi domāt, bet pat atraut viņus no veicamā uzdevuma. Spilgts negatīvas ietekmes piemērs var būt šāds: bērns mācās izvēlēties pareizo aritmētisko darbību, risinot uzdevumu. Ja mērķa sasniegšanai tiek izmantota ilustrācija, kurā cits pieskrien pie diviem izcirtumā sēdošiem zaķiem, bērns pareizo atbildi atradīs ar vienkāršu pārrēķinu. Tajā pašā laikā viņš nemaz nesāks domāt par to, kāda veida darbība ir jāpiemēro. Uzdevums netiks sasniegts. Turklāt šajā gadījumā demonstrācijas materiāla izmantošana, gluži pretēji, palēninās prasmes veidošanos noteikt pareizo darbību uz piedāvātajiem skaitļiem.