2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:18
Vai bērns viegli atvaira pieaugušo izteikumus, asprātīgi reaģē uz komentāriem, lidojumā apgūst jaunas zināšanas un prasmes, vai viņš spēj ātri izdomāt sarežģītas shēmas vai mīklas? Apkārtējie pasmaida un saka: "Gudrs bērns, viņš no tā iznāks." Vai attapība un atjautība ir iedzimtas īpašības, vai arī jūs varat tās attīstīt savā mazulī?
Psiholoģijas un pedagoģijas krustpunktā
Katrs bērns neatkarīgi no viņa dzimuma un dzimšanas vietas nāk šajā pasaulē ar noteiktām spējām – noteiktām psiholoģiskām tieksmēm, kas ietekmē to, kā viņš turpmāk apgūs jaunas prasmes un zināšanas.
Viņa personību veido vide, kurā viņš gūst jaunu pieredzi. Tas ietver ne tikai tādas zināšanas kā matemātika, valodas vai fiziskie likumi, bet arī vispārējo mijiedarbības ar ārpasauli principu – apņēmību, drosmi, spēju produktīvi sazināties.
Jēdziens "inteliģents bērns" kā tāds psiholoģijā vai psiholoģijā nav sastopamspedagoģija. Tas savā ziņā ir kolektīvs termins, kas raksturo bērnus, kuri izceļas ar savu īpašo atjautību, drosmi, atjautību, ātro prātu un atjautību visās dzīves jomās. To Dāls savā dzīvās lielkrievu valodas vārdnīcā nosauca par "prāta dzīvību".
Autiņbiksīšu izglītība
Gudrs bērns - kas tas ir? Pati pirmā un vissvarīgākā šādu bērnu īpašība ir bailes no mijiedarbības ar pasauli un citiem cilvēkiem. Mūsdienās arvien izplatītāka ir kļuvusi ideja par elementāru uzticēšanos pasaulei, kas mazulim veidojas pirmajā dzīves gadā un kalpo par pamatu, uz kā viņš veido attiecības ar citiem.
Pamatuzticības jēdzienu un tās veidošanās pamatprincipus attīstības psiholoģijā pirmo reizi ieviesa zinātnieks, vēsturnieks un psihologs Ēriks Ēriksons grāmatā "Bērnība un sabiedrība" 1950. gadā. Vēlāk tie kļuva plaši izplatīti citu amerikāņu psihologu darbos.
Saskaņā ar šo teoriju jaundzimušais, kas tikko nācis šajā pasaulē, sagaida no viņa absolūtu pieņemšanu un mīlestību un apzinās šīs vajadzības apmierināšanu tikai kontaktā ar māti.
Mazam bērnam ir jābūt pārliecinātam, ka mamma vienmēr ir blakus, vienmēr mierini un palīdzi, atliek tikai saukt palīgā, pamazām, dienu no dienas un mēnesi pēc mēneša veidojas viņa uzticība mammai, un vēlāk arī citos tuvos cilvēkos. Laika gaitā cilvēks iegūst draugus, sāk uzticēties viņiem un pēc tam arī citiem cilvēkiem.
Komunikācija un uzticēšanās
Cilvēks ar labi veidotu pamata uzticību vienmēr ir atvērts kontaktam, nebaidās izteikt savas domas un aizstāvēt savu viedokli. Daudzi uzskata, ka viņš ir pārāk lētticīgs, taču tā nav pilnīgi pareiza teorija.
Protams, divus-trīs gadus vecs mazulis, kā likums, nesagaida netīru triku ne no apkārtējiem pieaugušajiem, ne bērniem. Taču viņu darbības kritisks novērtējums rodas tikai kā reakcija uz mijiedarbību, kas nav iedomājama bez uzticības.
Tas arī ir interesanti. Bērns, kurš agrā bērnībā nesaņēma pietiekamu siltumu un pieņemšanu no savas mātes (piemēram, bērni, kas audzināti bērnu mājas vai slimnīcas sienās), meklē šo kontaktu un mīlestību no visiem, ko satiek, tādējādi daudz biežāk tiekot maldināti..
Uzticēšanās un garīgā modrība
Kā tad ir saistīti jēdzieni "gudrs bērns" un "uzticēšanās pasaulei"? Ir skaidrs, ka bērns, kurš nebaidās uzdot jautājumus, izvirzīt teorijas un pieņēmumus un nebaidās izskatīties smieklīgi, attīstīsies ātrāk nekā viņa atturīgais un kautrīgais vienaudžis.
Gandrīz visi bērni pēc savas būtības ir diezgan zinātkāri un zinātkāri, viņi pēta visu, kas nāk apkārt, un uzdod simtiem ērtu un neērtu jautājumu dienā, liek pretī faktus un bieži mēģina pieķert pieaugušos uz neprecizitātēm vai mēles paslīdēšanu.
Vide kā veidojošs faktors
Bet dabiskās tieksmes un izveidojusies uzticēšanās ir tikai puse no nosacījumiem gudra bērna domāšanas veida un atjautības veidošanai. Otrkārt, ne mazāk svarīgidaļa ir vide, kurā aug mazulis.
Diemžēl ne visas mūsdienu valsts izglītības iestādes - bērnudārzi, bērnudārzi un skolas - ir vērstas uz veselīga, kritiski domājoša cilvēka domāšanas veidošanu. Lielākoties, ņemot vērā lielo bērnu skaitu uz vienu pieaugušo, šādas institūcijas vidēji un standartizē individualitātes, liedzot bērnam iespēju attīstīties savā tempā un savā virzienā.
Atcerieties, bērnudārzā bija daudz gudru bērnu, bet tuvāk skolai viņi sāk domāt kategorijās un jēdzienos, viņi domā skolotāja vai skolotāja norādītajos rāmjos, baidās kļūdīties vai paklupt. Šajā ziņā bērni ar mājas izglītību ļoti atšķiras no bērnudārzniekiem.
Ja mājas izglītība tiek organizēta pareizi, bērnam ir kontakts ar lielu skaitu draudzīgu pieaugušo un bērnu, viņš var izvēlēties, ar ko kopā pavadīt laiku, tad viņš attīstās ātrāk nekā vienaudži, kuri lielāko dienas daļu pavada valsts iestāde.
Tomēr nevajadzētu domāt, ka tad, kad izglītību vada mamma, tētis, vecmāmiņa, daudzu pulciņu apmeklēšana vai ģimenes izglītība ir panaceja. Tas viss ir atkarīgs no tā, cik daudz kvalitatīva laika apkārtējie pieaugušie ir gatavi veltīt mazulim, un nav svarīgi, vai viņi ir radinieki vai aprūpētāji.
Zināšanas ir kritiskās domāšanas pamatā
Ne pēdējo lomu kritiskās domāšanas un atjautības veidošanā spēlē zināšanu bagāža, kas pieder bērnam. Unšeit gan kvalitāte, gan kvantitāte tiek pacelta līdz absolūtam. Gudram bērnam vai bērnam, kuru vecāki ir iecerējuši tā audzināt, ir jābūt pieejamai visa veida izglītojošai, mākslinieciskai un izziņas literatūrai atbilstoši vecumam. Labāk, ja viņu mijiedarbība notiek bērna dabiskās zinātkāres dēļ, nevis pieaugušā spiediena dēļ.
Apniks, mazulīt. Kad visas pieauguša cilvēka darbības ir vērstas uz mazuli un zināšanas viņam tiek pasniegtas sakošļātas, paredzot jautājumu parādīšanos, viņa dabiskā zinātkāre ātri izgaist, un viņš nonāk nebeidzamos izklaides meklējumos, kas ātri apnīk.
Bērns, atstāts sev, pirmās dienas stāvēs uz galvas, pēc tam sekos pieaugušajiem ar lūgumu izdomāt viņam nodarbošanos, līdz beidzot nodarbosies ar pasaules izpēti viņam pieejamā formā - modelēšana, lasīšana, zīmēšana, pievilkšanās vai jebkura cita darbība.
Tā vietā, lai bezgalīgi sniegtu bērniem informāciju, ko viņi visbiežāk palaiž garām, uzdodiet viņiem jautājumus. Un, ja saņemat apmulsušu atbildi no gudra bērna, nesteidzieties to labot vai skriet pēc enciklopēdijas. Dodiet viņam iespēju beidzot apjukt un saprast, ka viņš kļūdījās, un tad, uzdodot vadošus jautājumus, "uzpeldiet" virspusē.
Šī prakse ne tikai apbalvos viņu ar zināšanām, kuras viņš neaizmirsīs, jo viņš pie tām nonāca pats, bet arī apmācīs diskusijā, daiļrunībā unloģika.
Ieteicams:
Izglītības procesa iezīmes. Ģimenes funkcija izglītības jomā
Bērna piedzimšana ir puse no kaujas, bet audzināšana ir pavisam cits stāsts. Katram vecākam ir savas izglītības procesa īpatnības. Tomēr ir svarīgi, lai tie atbilstu izglītības un audzināšanas mērķiem un uzdevumiem pirmsskolas un skolas iestādēs, kuras apmeklē jūsu bērns. Šajā gadījumā pilnībā tiks apmierinātas bērna personības vajadzības
Bērns bez tēva: izglītības problēmas, iezīmes un ieteikumi
Ikviens zina, ka bērna veselīgai un harmoniskai attīstībai viņam vajadzīgs gan tētis, gan mamma. Taču mūsu cerības un cerības ne vienmēr sakrīt ar realitāti. Mūsdienu pasaulē vientuļās mātes jau sen ir ierasta lieta. Kādas problēmas sagaida bērnus, un vai ir atšķirības, kā audzināt zēnu un meiteni bez tēva?
Spītīgs bērns: cēloņi, izglītības iezīmes, sviras
Kaprības un spītība ir divi vaļi, kurus daudzi vecāki (īpaši mazi) pārcieš ar lielām grūtībām un kurus vardarbīgi izmanto ļoti daudz bērnu. Diemžēl spītīgs bērns var nostādīt vecākus ļoti neērtā situācijā, jo atrast veidus, kā ietekmēt spītīgo bērnu, ir diezgan grūti. Protams, šādu mazuļu mammas un tēti cenšas atrast viņiem pieeju un uzvesties tā, lai kaut kādā veidā nogludinātu kaprīzus brīžus
Pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītība saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu: mērķis, uzdevumi, darba izglītības plānošana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu, pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītības problēma
Svarīgākais ir bērnus dzemdību procesā sākt iesaistīt jau no mazotnes. Tas jādara rotaļīgā veidā, bet ar noteiktām prasībām. Noteikti paslavējiet bērnu, pat ja kaut kas neizdodas. Ir svarīgi atzīmēt, ka ir nepieciešams strādāt pie darba izglītības atbilstoši vecuma īpašībām un obligāti jāņem vērā katra bērna individuālās spējas. Un atcerieties, tikai kopā ar vecākiem jūs varat pilnībā realizēt pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītību saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu
Inovatīvas tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs. Mūsdienīgas izglītības tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs
Šodien pirmsskolas izglītības iestādēs (PIM) strādājošās pedagogu komandas virza visus savus spēkus, lai savā darbā ieviestu dažādas inovatīvas tehnoloģijas. Kāds ir tā iemesls, mēs mācāmies no šī raksta
