Vingrinājumi artikulācijas vingrošanai pirmsskolas vecuma bērniem

2024 Autors: Priscilla Miln | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-18 06:26

Runas aparāta muskuļiem, tāpat kā citiem cilvēka ķermeņa muskuļiem, ir nepieciešama mērķtiecīga attīstība, sistemātiski trenējot. To var izdarīt ar artikulācijas vingrošanas palīdzību – īpaši piemeklēti vingrinājumi lūpām, mēlei, vaigiem, apakšžoklim.

Runas traucējumu pazīmes

Skaņu izrunas traucējumi bērniem ir dažādi: skaņu trūkums, to aizstāšana ar citām skaņām, izkropļojumi. Parasti ar to cieš bērni vecumā no 1,5 līdz 2 gadiem ("putra mutē"). Vecākiem bērniem izrunas defekts var būt vienreizējs: bērns izlaiž, izkropļo vai aizstāj vienu skaņu. Tomēr, normāli attīstoties nervu sistēmai un runas aparātam, tiek novēroti arī vairāki traucējumi.

Skaņas izrunas veidošanās visaktīvāk notiek bērnam 4-5 gadu vecumā. Līdz 6 gadu vecumam visas dzimtās valodas skaņasviņam jāizrunā pareizi. Ja ar bērniem netiek veiktas speciālās profilaktiskās nodarbības, tad skaņu izrunas defektu var labot runā uz mūžu.

Runas defektu cēloņi bērniem

Nepareizu izrunu var izraisīt:

• fizioloģiskās un fonēmiskās dzirdes pārkāpumi (nespēja atšķirt skaņas pēc auss);
• runas aparāta uzbūves pārkāpumi un/vai tā muskuļu vājums: īsa vai gara mēle, īsa hipoidālā kroka, žokļu, zobu attīstības defekti;
• nepareizi apkārtējo cilvēku runas modeļi - bērni un pieaugušie;
• pieaugušo uzmanības trūkums bērna runas problēmām.

Bērnudārzos artikulācijas vingrošana pirmsskolas vecuma bērniem tiek veikta mūzikas un fiziskās audzināšanas stundu, runas attīstības nodarbību, fizisko minūšu ietvaros. Turklāt audzinātāja un logopēde organizē individuālās nodarbības ārpus nodarbībām ar bērniem, kuriem ir runas defekti.

Artikulatīvās vingrošanas kompleksa uzbūve

Aptuvenais pirmsskolas vecuma bērnu artikulācijas vingrošanas kompleksa plāns izskatās šādi:

1. Ievada daļa, organizatoriskais moments. Mērķis ir piesaistīt bērnu (bērnu) uzmanību, izraisīt interesi un vēlmi ievērot skolotāja (vai vecāku) norādījumus. Piemēram: pieaugušais ienes rotaļlietu vai attēlu un saka, ka šis ezītis vēlas skatīties, kā bērni iemācās skaisti izrunāt skaņas.
2. Galvenā daļa: a) iepriekšējās nodarbībās aplūkotā materiāla atkārtošana. Mērķis ir nostiprināt artikulāciju, trenētiespazīstamu skaņu skaidra izruna, to automatizācija zilbēs (vārdos, teikumos); b) jaunas skaņas iepazīšana - tās artikulācijas parādīšana un fiksēšana 3-4 spēles vingrinājumos.
3. Beigu daļa. Viesis (ezītis) pateicas bērniem, uzslavē un aiziet.

Kopumā artikulācijas vingrošana kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai veicina tās izteiksmes, fonēmiskās dzirdes, runas elpošanas, dikcijas attīstību. Vecāks bērns pierod kontrolēt savas runas kvalitāti un mēģina pats labot kļūdas.

Artikulatīvās vingrošanas kompleksu veidošana

Vingrinājumi artikulācijas vingrošanai pirmsskolas vecuma bērniem nevar būt nejauši. Tie tiek izvēlēti atkarībā no tā, kuri runas orgāni ir iesaistīti nepilnīgas skaņas veidošanā bērnam. Vingrinājumu mērķis ir vispirms iemācīt bērnam noturēt lūpas un mēli vēlamajā stāvoklī (statiskie vingrinājumi), pēc tam apzināti veikt kustības, kas nepieciešamas pareizas skaņas iegūšanai (dinamiskie vingrinājumi). Turklāt tiek radīta vēlamā stipruma un virziena gaisa strūkla.

Ņemsim piemēru. Skaņas "r" artikulācija ir diezgan sarežģīta, tai nepieciešama visu runas orgānu kustību smalka koordinācija:

• lūpas un zobi vaļā;
• mēle - gals pacelts līdz alveolām, saplacināts un sasprindzināts, vibrē zem izelpotā gaisa plūsmas spiediena, sāni ir cieši piespiesti augšējiem zobiem, mugura pacelta līdz mīkstajām aukslējām;
• mīkstās aukslējas ir paceltas un neļauj gaisam iziet caur degunu;
• balss saites vibrē, aizver - veidojas balss;
• gaisa strūkla - spēcīga, virzīta caur muti mēles centrā, liekot tās galam atdalīties no aukslēju priekšpuses, un tiek iegūta vibrējoša enerģētiska skaņa "r".

Skaņas "r" izrunas defekti (rotacismi) ir daudz, un to cēlonis var būt nepareizs mēles, lūpu novietojums, nepietiekami spēcīga gaisa plūsma izelpas laikā. Pēc rūpīgas skaņas kļūdainas izrunas cēloņu diagnostikas skolotājs sastāda artikulācijas vingrošanas kompleksu pirmsskolas vecuma bērniem. Tas var ietvert vingrinājumus, lai noturētu mēles galu aiz augšējiem zobiem ("zobu tīrīšana"), lai attīstītu tās elastību un mobilitāti ("Krāsojiet griestus", "Automātiski"), līdz spējai sasprindzināt mēles galu. ("Bundzinieks").

Vingrinājumi "Nopūtiet sveci", "Piepūšiet balonu" ir vērsti uz garas elastīgas gaisa strūklas radīšanu mēles centrā.

Veicot šos vingrinājumus, skolotājs uzrauga pareizu lūpu stāvokli (atvērtas, smaidošas, nekustīgas), žokļus (nekustas).

Līdzīgi tiek izstrādāti vai no logopēdiskās literatūras atlasīti artikulācijas vingrošanas vingrinājumi svilpošanai (w, u, w, h) skaņām, svilpošanai (s, h, c), sonorantam (l, l).

Izmantojot dzeju

Dzeja pozitīvi ietekmē kopējo bērnu runas attīstību, jo tā stimulēviņiem adresētas runas emocionālā uztvere.

Parādot dzejoļa saturam atbilstošu attēlu, tas konkretizē un padara saprotamākas darbības, kas bērnam jāveic ar vienu vai otru runas orgānu. Šeit ir fragments no nodarbības ar jaunākās grupas bērniem. Mērķis ir attīstīt mēles muskuļus, attīstīt kustību precizitāti.

1) Skolotāja parāda attēlu - kucēns ar izkārušos mēli. Jautā bērniem, vai viņiem ir mēles, un piedāvā tās parādīt kucēnam:

Kur, kur ir tava mēle?

Parādi, draugs!"

(Žoklis uz leju, lūpas vaļā, mēle saspringta, gara - 3-5 sekundes. Vingrinājums izpildīts 3-4 reizes).

2) Attēls tiek parādīts:

Viņš sēž mūsu mutē

Un skatoties uz tevi un mani.

(Runas orgānu novietojums ir vienāds, mēles gals kustas pa kreisi un pa labi 4-5 reizes. Skrien 3-4 reizes).

3) Attēls tiek parādīts:

Mēs to paaugstināsim

Un nolaidīsimies!

Vēlas spēlēt ar mums, Kā incītis ar peli.

(Mēles gals pieskaras augšējai un apakšlūpai. Runas orgānu novietojums un nāvessodu skaits ir vienāds).

Pieredzējuši skolotāji bērnudārza nodarbībās aktīvi izmanto autoru bērnu dzejas darbus. Gatavus artikulācijas vingrošanas kompleksus dzejolī pirmsskolas vecuma bērniem var viegli atrast speciālajā literatūrā. Taču daudzi skolotāji paši sastāda kupejas vai četrrindes atbilstoši neatliekamajiem bērnu runas attīstības uzdevumiem.

Mūzika kā attīstības līdzeklisartikulācijas

Mūzikas, kā arī dzejas izmantošana aktivizē izglītojošo materiālu uztveri bērniem. Muzikālo artikulācijas vingrošanu pirmsskolas vecuma bērniem var iekļaut gandrīz visās bērnudārza aktivitātēs.

Skolotāja kopā ar bērnudārza muzikālo darbinieci izvēlas bērnu dziesmas un melodijas. Ja viņam pieder kāds instruments, viņš tos var izpildīt pats. Tiek izmantoti arī bērnu mūzikas instrumenti - bungas, pīpes, klavesīni, kompaktdiski ar bērnu darbu ierakstiem.

Sākotnējos posmos, kad bērni apgūst statiskus vingrinājumus artikulācijas orgāniem, melodijām jābūt gludām, nesteidzīgām: 25-30 sekunžu laikā bērni 3-5 reizes izpildīs vajadzīgo vingrinājumu.

Izstrādājot kustību skaidrību, pārslēdzamību, mūzika skan enerģiskāk, un bērnam ir jāpielāgo savas darbības tās tempam-ritmam.

Vispārīgi padomi vecākiem

Vecāki saņem bērnudārza audzinātāju ieteikumus par metodiku speciālu artikulācijas spēļu un vingrinājumu vadīšanai mājās:

1. Vingrojumu izvēle artikulācijas vingrošanai ir atkarīga no bērna vecuma. Jo jaunāks viņš ir, jo rotaļīgāki.
2. Vingrojumu var iekļaut jebkurā aktivitātē – spēlēšanā, darbā, radošajā, staigāšanā. Izņemot ēšanu.
3. Svarīgi ir izvairīties no piespiešanas, nepieciešams bērnā izraisīt interesi un vēlmi veikt šos vingrinājumus. Jūs varat izmantot onomatopoēzi("zirgs šņāc", "lācis klepo"), attēli, mūzikas instrumenti, rotaļlietas.
4. Spogulis tiek izmantots kā palīglīdzeklis: bērnam pašam vizuāli jākontrolē savas darbības, koncentrējoties uz savu atspulgu vai uz blakus esošā pieaugušā atspulgu. Pieaugušais, ja nepieciešams, palīdz viņam ar karotes kāta palīdzību piešķirt vēlamo stāvokli lūpām, mēlei.
5. Nodarbības ilgums 5-10 minūtes. Tas var ietvert 3–4 vingrinājumus.
6. Dažkārt pēc neirologa vai logopēda norādēm ir nepieciešama runas orgānu - lūpu, mēles, vaigu masāža. Vecākiem stingri jāievēro speciālistu ieteikumi, lai nekaitētu bērnam.

Vecāku atbildība par bērna runas attīstību ir milzīga. Slikta runa ir nopietns šķērslis saziņai ar citiem, profesijas iegūšanai nākotnē. Viņiem nevajadzētu paļauties tikai uz bērnudārzu speciālistiem. Kompetenti ikdienas vingrinājumi ar bērnu artikulācijas vingrošanā mājās paātrinās izteiksmīgas un jēgpilnas runas parādīšanos.